ОРКСЭ Семинар по инновационным проектам в образовании
Участники и опыт работы
В ходе семинара обсудим вопросы, связанные с инновационными проектами в образовании. Среди спикеров семинара представители образовательных организаций Московской области, Самары, Калужской области, Краснодарского края, Челябинской области, Ставропольского края.
Инновационный проект Внедрение модели формирования опыта нравственного поведения
В период с 01.09.2019 по 31.05.2021 в уГУО Сновская средняя школа был реализован инновационный проект под руководством Галины Васильевны Радоман, директора ГУО Сновская средняя школа. Проект Внедрение модели формирования опыта нравственного поведения учащихся I ступени общего среднего образования.
Цели и особенности проекта
При составлении плана реализации проекта учитывались особенности, характер и специфика проекта, а также реальные условия и возможности учреждения образования. Механизмом управления инновационной деятельностью выступали формы профессиональной коммуникации, методы обучения и совместной деятельности.
Создание творческой группы
Была создана творческая группа педагогов, включающая в себя разработчика и консультанта проекта Валентину Ивановну Вязгину, кандидата педагогических наук, доцента кафедры содержания и методов воспитания. Группа также включала в себя учителей-исследователей и педагогов-психологов.
Основные идеи проекта
Основная идея проекта заключалась в формировании опыта нравственного поведения у детей младшего школьного возраста через факультативные занятия Нравственные основы этикета для 1-4 классов. Курс включал практические задания, способствовавшие развитию различных сфер деятельности учащихся.
Диагностика и результаты
Для диагностики был подобран соответствующий инструментарий. Ход инновационной деятельности описывался в школьной газете Алые паруса и на официальном сайте учреждения. В процессе реализации проекта были определены темы педагогических исследований и обеспечивалось научно-методическое сопровождение.
Повышение профессионального мастерства учителей: исследования и результаты
Учителя-исследователи в поисках эффективных методов повышения своей профессиональной компетенции активно участвуют в инновационных проектах. Они осуществляют взаимопосещение занятий, обмениваются опытом в социальных педагогических сетях и постоянно работают над собой.
Участие в семинарах и практикумах
Для совершенствования профессиональных навыков педагогов был организован постоянно действующий семинар-практикум Условия и методы формирования опыта нравственного поведения у учащихся I ступени общего среднего образования. На мероприятии проводились круглые столы, где учителя обменивались эффективными формами работы по формированию нравственного поведения учащихся.
Участие в республиканской панораме опыта
Наши учителя-исследователи приняли участие в республиканской панораме опыта для педагогических работников учреждений образования. Мероприятие было проведено в онлайн формате в апреле 2021 года на тему Формирование опыта нравственного поведения учащихся I ступени общего среднего образования.
Взаимодействие с родителями учащихся
Организационно-разъяснительная работа с родителями учащихся о функционировании школы в инновационном режиме имеет большое значение. Родительские собрания, лектории и круглые столы помогают обсудить важные вопросы воспитания детей и сделать родителей союзниками школы.
Эффективные формы психолого-педагогического просвещения
Наиболее эффективными формами психолого-педагогического просвещения считаются родительские собрания, проводимые в разнообразных форматах: отчеты по результатам учебной четверти, концерты, спектакли, семейные праздники и другие мероприятия.
Информационная поддержка проекта
Для поддержки проекта разрабатываются информационные материалы для педагогов, родителей и учащихся. Буклеты и информационные листки по вопросам духовно-нравственного воспитания помогают всем участникам быть в курсе текущих событий и задач.
Постоянная работа над собой, обучение и совместная деятельность позволяют педагогам и родителям успешно сотрудничать и вместе развивать инновационные проекты в образовании.
Формирование нравственного поведения учащихся через инновационную деятельность
Объединенные педагоги-исследователи стремились к формированию опыта нравственного поведения учащихся I ступени общего среднего образования. Руководитель проекта, директор школы Г. В. Радоман, провела анализ инновационной среды в учреждении образования путем собеседований и анкетирования участников процесса.
Создание благоприятной среды
Совещания:
Идеи и вопросы по реализации инновации обсуждались на совещаниях при директоре, где все группы участников могли высказать свои предпочтения и вносить свои идеи.
Тематические заседания:
Также, тематические заседания педагогического совета, заседания творческой группы и консультации с разработчиком и куратором проекта способствовали успешной реализации инновации.
Результаты и выводы
В результате исследования Г. В. Радоман сделала вывод о том, что благодаря созданию такой благоприятной среды в учреждении удалось снизить сопротивление к нововведениям у некоторых педагогов и преодолеть стереотипы в мышлении.
Использование родного края в духовно-нравственном воспитании
Реконструкция дворцово-паркового ансамбля Рдултовских
Заместитель директора по воспитательной работе Н.П.Табачко провела исследование феномена родного края как ресурса духовно-нравственного воспитания младших школьников. Педагоги, учащиеся и их родители были вовлечены в реализацию проекта по реконструкции и моделированию дворцово-паркового ансамбля Рдултовских.
Духовно-нравственные ценности
Ценности семьи Рдултовских:
Акцент делался на исследовании духовно-нравственных ценностей семьи Рдултовских в XIX веке. Участники проекта обратили внимание на чувство долга и уважение к другим, что являлось ключевым элементом ценностей этой семьи.
Результаты и продолжение проекта
В результате работы над реконструкцией дворцового ансамбля и создании макета дворца, учащимся и педагогам удалось продемонстрировать исторические корни традиций родного края. Это способствовало укреплению отношений между участниками проекта.
Заключение
Дальнейшая организация краеведческих проектов необходима для воспитания у школьников патриотических и духовно-нравственных качеств, так как изучение историко-культурных аспектов родного края играет важную роль в формировании ценностей учащихся.
Важно помнить, что работа в рамках таких проектов способствует установлению тесных связей между учащимися, их семьями и педагогами, создавая дружественную и вдохновляющую атмосферу в учебном заведении.
Важность школьного музея для воспитания нравственности
Воспитание нравственности и чувства гордости за свой родной край является важной задачей, которая осуществляется средствами школьного музея. Этот музей был создан при участии жителей нашего агрогородка. Школьники активно занимаются разнообразными видами деятельности, которые направлены на систематизацию и пополнение музейных фондов, организацию экскурсий и тематических выставок, а также проведение различных внеклассных мероприятий.
Поисковая работа школьников
Благодаря поисковой работе, которую осуществляют школьники, они ощущают свою причастность к близким и далеким предкам, родовым корням своей нации и народа. Это помогает им лучше понять и уважать свою историю и традиции.
Работа педагогов и организаторов
Педагог – организатор Е. В. Бахуринская провела исследование, посвященное октябрятскому движению как средству развития основных черт духовного мира ребенка и его нравственного облика.
Обучающие мероприятия
В рамках проекта Школы вступающего в октябрята учащиеся 2-ых классов изучали историю октябрятского движения, ознакомились с его нормами и правилами. Ребята изучали документы школьного архива, рассказы родителей, бабушек и дедушек учащихся, а также учителей. В ходе исследования дети осознали важность совместного труда для общей пользы, уважение старших, заботу о малышах и помощь нуждающимся.
Участие в благотворительных акциях
Октябрята принимают активное участие в различных благотворительных акциях, таких как Чудеса на Рождество и Дети – детям. Они проявляют доброту и заботятся о тех, кому нужна помощь.
Экологическая и социальная ответственность
Учащиеся 1–4 классов вместе с пионерами школы принимают участие в различных экологических и социальных акциях, таких как акция Милосердие ко Дню пожилых людей и Поздравим наших матерей. Они заботятся о окружающей среде и оказывают помощь нуждающимся.
Исследование, проведенное педагогом Е. В. Бахуринской, подтверждает, что октябрятское движение способствует формированию духовно-нравственных качеств младших школьников. Важно, чтобы подобные активности стимулировали детей к активной гражданской позиции и заботе о себе и окружающем мире.
С целью эффективной реализации инновационной деятельности установлены социальные партнерские отношения с сельской библиотекой, детской школой искусств, центром культуры. Педагоги О. В. Дещиц, Н. П. Шарапа, Е. А. Акулик, О. И. Скриба, Л. И. Журавская, И. М. Годун изучали влияние чтения на формирование личностной культуры младших школьников. Проводя исследование, они сотрудничали со Сновской сельской библиотекой, читателями которой являются 100 % учащихся экспериментальных классов. Ежемесячно ребята участвовали в различных тематических литературных мероприятиях (Неделя детской и юношеской книги, тематические занятия «Книга и духовный мир человека» с участием матушки Татьяны Колесник, супруги отца Александра, настоятеля православного храма Космы и Дамиана в аг. Снов и др.).В процессе исследования были сделаны выводы о том, что работа с художественной литературой позволяет в яркой форме сформировать у детей представление о внутреннем мире человека, этических нормах, развить социально-коммуникативные навыки.
Участники инновационного проекта изучили взаимосвязь творческой деятельности учащихся и развития их духовно-нравственных ориентиров. На протяжении учебного года ребята своими руками изготавливали различные поделки, сувениры. Кроме того, они подготовили рукотворные подарки для воспитанников Городейской вспомогательной школы-интерната в рамках акции «29 добрых дел», участников Великой Отечественной войны, ветеранов педагогического труда.
Был сделан вывод о том, что во время творческой деятельности у детей происходит формирование моральных и эстетических качеств, делающих духовный мир ребенка совершеннее.
По ходу реализации проекта педагогом-психологом проводилась диагностика сформированности у учащихся экспериментальных классов нравственно-эстетических и духовных ценностей, этических норм и правил поведения; умений принимать правильные решения в ситуациях морального выбора, разрешать конфликтные ситуации. Исследования проводились 1 раз в четверть и в конце учебного года.
Результаты исследований способствовали выявлению у учащихся уровня нравственного развития и позволяли внести корректировки в воспитательный процесс. Ребята, относящиеся к категории высоконравственных, привлекались в качестве волонтёров к проведению практических занятий по принципу «равный обучает равного».
Следует отметить, что работа по реализации проекта вышла за рамки факультативных занятий практико-ориентированной программы «Нравственные основы этикета» и осуществляется также в шестой школьный день. В рамках инновационной деятельности учащиеся 1 – 4-х классов были вовлечены в работу школьной духовной арт-группы.
Коррекционно-развивающее направление психологического сопровождения проекта предполагало раскрытие потенциальных возможностей учащихся. Поэтому главные цели всей психологической коррекционно-развивающей работы были направлены на формирование у учащихся уверенности в успехе и признании, чувства собственной значимости и защищённости, на развитие навыков общения в группе сверстников.
Родители учащихся экспериментальных классов (117 законных представителей) в сентябре 2019 г. приняли участие в анкетировании «Отношение родителей к инновационной деятельности». Результаты следующие: 65 % родителей показали средний уровень удовлетворенности инновацией, 35 % проявили высокий уровень удовлетворенности. Никто из родителей не показал низкий уровень удовлетворенности в инновационной деятельности. Заключительное анкетирование законных представителей учащихся по этому вопросу в апреле 2022 г. показало, что никто из родителей не показал низкий уровень удовлетворенности инновационной деятельностью.
Таким образом, систематическая работа по развитию и воспитанию духовно-нравственных качеств обучающихся и применение диагностических методик позволяет создать условия для осмысления детьми и взрослыми значимости для себя норм и правил поведения, развития ценностного отношения к себе, людям, окружающему миру.
Духовно-нравственное воспитание – процесс динамический, непрерывный, не прекращающийся на протяжении всей жизни человека.
Сравнительный анализ результатов мониторинга в начале и в конце учебного года показывает рост духовно-нравственного потенциала детей.
За истекший период инновационного проекта среди его участников отсутствуют случаи противоправного поведения и нарушения школьной дисциплины.
У педагогов, участвовавших в инновационной деятельности, расширились возможности по обмену опытом с коллегами и освоению новых методик и технологий воспитания учащихся. Можно сделать вывод о том, что учителя-исследователи повысили компетентность в вопросах формирования опыта нравственного поведения у учащихся І ступени общего среднего образования.
Постоянная работа с родителями учащихся позволяет обеспечивать непрерывность и преемственность духовно-нравственного воспитания в семье и школе. Работа учреждения образования в данном направлении соответствует запросам родителей, которые хотят видеть своих детей нравственно и физически здоровыми.