Урок по орксэ 4 класс милосердие закон жизни

Урок русского языка

• Ни один праздник не обходится без этого предмета.
• Именно на нем пишут пожелания юбиляру или имениннику.
• Этот предмет дарят либо вместе с подарком, либо он сам служит подарком.
• Что мы сегодня будем изучать?

Урок развития речи

Составление поздравительной открытки

Цели урока:

• Выясним, что такое открытка.
• Узнаем историю поздравительной открытки.
• Подумаем, для чего нужны открытки.
• Составим поздравительную открытку.
• Научимся правильно дарить поздравительные открытки.

Что такое открытка?

• Открытка – это маленький, но очень ценный подарок.

• Открытка – это открытое письмо.

• Открытка – дословно означает открытое письмо.
• Она появилась не так давно, около 200 лет назад.
• Где же Родина открытки?

• Англичане утверждают, что первая открытка появилась у них в конце 19 века и была рождественской.

• Французы также претендуют на первенство в создании открытки во время войны.
• На обороте рисовали разные рисунки.

• Китайцы утверждают, что открытка – их изобретение.

• В России открытка появилась примерно в тоже время и стала настоящим произведением искусства.

• Без доброго слова праздник не праздник.

• Открытка – это текст.
• Открытка – это общение и передача информации на расстоянии.
• Открытка – это открытое письмо, передающее наши чувства и эмоции.

Поздравительная открытка

Поздравительная открытка – это текст, составленный по определенной схеме:

• обращение;
• поздравление;
• пожелание;
• подпись и дата.

Имена и обращения

Имена и прилагательные существительные могут использоваться для создания различных вариантов поздравлений. Например:

• Дорогая подруга
• Уважаемый учитель

С чем поздравляем?

Часто в поздравительных открытках выражается поздравление с каким-то событием или праздником. Например:

• Днем рождения
• Новым годом

Примеры поздравлений

Примеры поздравлений, которые можно использовать в открытках:

Твой друг Дима:
Желаю побольше хороших и радостных дней! Будь всегда красивой и счастливой! Поздравляю с Днём рождения! Твоя лучшая подруга

Лена:
Желаю тебе побольше хороших и радостных дней! Твоя лучшая подруга Лена. 17 февраля 2023 года

Индивидуальность открыток

Типографские открытки лишены индивидуальности, тепла и обаяния, которыми могут дышать открытки, сделанные собственными руками. Создавайте уникальные поздравительные открытки для своих близких!

Традиции класса

У каждого классного коллектива – свои традиции, являющиеся составной частью традиций школы. Наши классные традиции основываются на следующих принципах:

• Жизнь в классе строится согласно принятым законам.
• Каждому – поручение.
• Уголок класса – участвует каждый.
• Еженедельный классный час – совместное творческое дело.
• Дежурства по классу и в столовой – не просто обязанность.
• Коллективное поздравление именинников.
• Генеральная уборка раз в четверть – совместное трудовое дело.
• Помощь пожилым людям.
• Активное участие в жизни школы.

Законы класса

Важные принципы и правила, которым следует каждый ученик нашего класса:

1. Делай добро.
2. Люби и прощай людей.
3. Относись к людям так, как хотел бы, чтобы относились к тебе.
4. Бойся обидеть человека.
5. Не ищи оправданий собственным слабостям.
6. Найди свою цель в жизни.
7. Не теряй веры в себя.
8. Умей приносить радость.
9. Познай себя и мир.

Самоуправление класса

Форма нашего самоуправления – классное собрание. В сентябре проводятся выборы президента класса и распределение обязанностей. На должность старосты выбирают самого активного, творческого и ответственного ученика из класса. Остальные помогают ему в различных направлениях по секторам.

В начале учебного года оформляем классный уголок Совы, в который входят различные разделы.

Оформление уголка класса

Уголок класса создается всеми учащимися. Каждый ребенок вносит свой вклад, чтобы уголок отражал интересы и жизнь класса. Здесь мы расставляем символы нашего класса: герб, флаг, законы. Это помогает нам выразить наши интересы и потребности. Каждый год мы принимаем участие в конкурсе-смотре уголков класса Край приключений и постоянно занимаем призовые места.

Традиционные классные часы

Польза участия в классных часах

• Возможность переживать радость завтрашнего дня.
• Совместная работа над проектами способствует сближению.
• Чувство гордости за класс и причастность к своей школе.

Темы классных часов

1. Празднование дней рождения учеников.
2. Поздравление с 23 февраля и 8 марта.
3. Участие в мероприятиях школы, района, города.
4. Презентация достижений класса.
5. Совместные мероприятия с родителями.

Традиции класса

• Подготовка классного альбома с фотографиями.
• Участие в конкурсах и мероприятиях как активный класс.
• Проведение итогового классного часа с родителями.

Учитель: Шеина Н.В.

Важно помнить: милосердие – закон жизни.

Познакомить с понятием милосердие

Получат возможность оценивать нравственное содержание предложенных текстов, высказывать суждения о поступках героев, отвечать на поставленные вопросы.

Научатся понимать и сохранять учебную задачу, удерживать цель деятельности до получения её результата, планировать свои действия.

Получат возможность грамотно и культурно излагать своё мнение по заданной теме, находить общий язык при работе в группе, выслушивать и принимать точки зрения одноклассников.

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.

Познакомить с лексическим значением слова милосердие, сочувствие, сопереживание, сострадание.

Формировать понимание, каким должен быть настоящий человек в современном обществе, его моральные и духовные ценности.

Воспитывать уважительное отношение к людям.

Урок изучения нового материала

А.И.Шемшурина Основы религиозных культур и светской этики. Основы светской этики. 4 класс

Милосердие, сострадание, сочувствие, сопереживание

Групповая, фронтальная, индивидуальная работа

Литературное чтение. ИЗО.

1. Организация урока
   • В жизни по-разному можно жить: в горе можно. И в радости. Вовремя есть, вовремя пить, вовремя делать гадости. А можно и так: на рассвете встать и, помышляя о чуде, рукой обнаженной солнце достать и подарить его людям.

Добрый день, дорогие ребята! Тема урока: спрятана в стихотворении. Слово это серьезное, то что значит оно, очень нужно для каждого. В нем забота и ласка, тепло и любовь. В нем стремленье на помощь прийти вновь и вновь. В сердце у многих живет и о боли других позабыть не дает. И оно поважней, чем лица красота. Догадались, что это? (Милосердие! Сердец доброта!) Милосердие – закон жизни.

Работа по теме

а) Работа над словом

Ребята, как вы думаете, что такое милосердие?
Милосердие: это доброта и уважение, любовь к людям, сострадание к людям, стремление приносить пользу и радость.

• Как получилось слово милосердие? (Здесь два корня мил и серд)
• Давайте подберем родственные слова с корнем мил (милый, помиловать, милость, милостыня)
• Теперь подберем родственные слова с корнем серд (Сердце, сердечный)
• Где находится наше сердце? Положите ладошку на него. Вы его слышите? Я вам открою секрет. Стук сердца можно услышать, если на запястье найти пульс. А это и есть стук нашего сердца.
• Вот оно какое наше сердце – послушайте, как оно бьётся.
• Как звали героя, в сердце которого попали осколки ледяного зеркала? (Осколки ледяного зеркала попали в сердце Кая, отчего он и сделался злым и жестоким. Поступки у него тоже были злые и жестокие – это холодное сердце.)

Как удалось Герде растопить ледяное сердце мальчика? (Своей любовью, добрыми словами)

б) Работа с антонимами

Ласковое, доброе слово душу согревает, как солнышко. Подберите к словам антонимы, заменив плохие слова на хоро (грубый – ласковый, злой – добрый, жадный – щедрый, грустный – весёлый, ,,лживый – правдивый)

Работа в группах

Ребята, давайте вспомним правила работы в группе:

1. Работать тихо, спокойно.

2.Не перебивать товарищей

3 Своё несогласие высказывай вежливо.

4.В группе должен быть ответственный.

в) работа с толковыми словарями

У вас на столах лежат толковые словари разных авторов.

Найдите определения этого понятия , назвав автора словаря.

Милосердие-любовь к людям, к животным, к растениям. Ко всему, что нас окружает.

Нормальный полноценный человек никогда не сможет отгородиться от бед и проблем других. Наоборот, помогая другим, он, прежде всего, помогает себе, оберегая себя от жестокосердия, уныния и безразличия.

Милосердие свойственно не равнодушным людям, откликающимся на чужую боль и страдания посильной помощью.

Перед вами карточки со словами :

Расположите их по мере увеличения чувств переживания за другого человека.

Сверьте свою работу с учебником стр.91.

Какое слово выражает самое сильное чувство?

? Найдите ответ на странице учебника.

». Вам нужно вспомнить сказочных героев, которые сочувствовали, сопереживали и делали добрые дела.

Я буду называть сказочного героя, а вы отвечайте, добрый он или злой. Если добрый, поднимаем руки вверх, и приседаем, если злой.

(Иван – царевич, Кощей Бессмертный, Золотая рыбка, Дюймовочка, Карабас -Барабас, Красная Шапочка, гуси-лебеди, Баба-яга, Золушка, Морозко, Мальвина.)

– А на какого героя вы хотели бы быть похожим? Почему? (Ответы детей)

Работа в группах( собери пословицу)

1.Кто любит добрые дела, тому и жизнь мила.

2.Делай другим добро – будешь сам без беды.

3.Худо тому, кто добра не делает никому.

4.Добрый человек в добре живёт век.

Работа с к произведением Л.Н.Толстого «СТАРЫЙ ДЕД И ВНУЧЕК»

Стал дед очень стар. Ноги у него не ходили, глаза не видели, уши не слышали, зубов не было. И когда он ел, у него текло назад изо рта. Сын и невестка перестали его за стол сажать, а давали ему обедать за печкой. Снесли ему раз обедать в чашке. Он хотел ее подвинуть, да уронил и разбил. Невестка стала бранить старика за то, что он им все в доме портит и чашки бьет, и сказала, что теперь она ему будет давать обедать в лоханке. Старик только вздохнул и ничего не сказал. Сидят раз муж с женой дома и смотрят — сынишка их на полу дощечками играет — что-то слаживает. Отец и спросил: «Что ты это делаешь, Миша?» А Миша и говорив: «Это я, батюшка, лоханку делаю. Когда вы с матушкой стары будете, чтобы вас из этой лоханки кормить».

Муж с женой поглядели друг на друга и заплакали. Им стало стыдно за то, что они так обижали старика; и стали с тех пор сажать его за стол и ухаживать за ним.

-Кто научил мужчину с женой ухаживать за пожилыми людьми? (их сынишка)

-Какая пословица больше подходит к произведению Л.Н.Толстого «СТАРЫЙ ДЕД И ВНУЧЕК» (2)

Маленький мальчик научил своих родителей быть добрее.

Ребята ,а какие вы совершили добрые дела в классе, дома ,на улице.

Запишите их на листочках-ромашках и приклейте на зелёную лужайку.

(Вот такая получилась у нас ромашковая полянка добрых дел.)

Работа по учебнику

Познакомьтесь с информацией на странице 92 учебника, приготовьтесь ответить на вопрос

« О какой нравственной истине должен помнить каждый человек».

2. Найди и прочитай : « Люди каких профессий избрали милосердие своим основным делом жизни»

3. Подумайте , кому бы вы сказали слова благодарности за помощь, поддержку, сочувствие, милосердие, которая была проявлена вам. Запишите имена этих людей в свои тетради.

А какое вы знаете самое короткое, но очень важное слово благодарности. (Спасибо) ( скажем хором)

4. Прочитайте изречения мыслителей о благодарности ,запишите в тетрадь.

. Подведение итог

– Итак, в жизни капельки сочувствия, сопереживания, сострадания, сливаясь, превращаются в ручеёк, ручейки в реку, реки – в море добра. Хорошо, когда милосердие живет в сердце каждого человека. Я дарю вам сердечки-памятки о нашем уроке. Старайтесь быть милосердными и способными на благодарности.

В этом мире огромном , в котором живём я и ты,

Не хватает тепла, не хватает людской доброты.

Будем вместе учиться друг друга беречь и любить,

Будем вместе учиться друг другу ,как звёзды светить!

Пусть не ставят нам в школе отметок за щедрость души

Ты однажды возьми и добро просто так соверши,

И тогда на морозе щемяще запахнет весной,

И тогда на земле станет больше улыбкой одной!

Ждут нас сотни дорог, но у каждого будет своя,

И до цели добраться , конечно, помогут друзья,

Чтоб скорее исполнились давние наши мечты,

Пусть всегда будет главным уроком- урок доброты!

Итогом нашего урока будет рисунок «Образ Милосердия».

формирование у учащихся представлений об основных этических понятиях «добро» и «зло»

Основы религиозных культур и светской этики. Основы светской этики: 4 класс, А.И. Шемшурина. М.: Просвещение, 2014

Образова-тельная цель этапа урока

Формы организации учеб. деятельности, методы и приемы, формы контроля

Деятельность учителя, его речь

Планируемые метапредметные результаты

Дидактические средства и интерактивное оборудование

Самооопределение к деятельности

Включение в учебную деятельность на личностно значимом уровне

Группа словесных методов: слово учителя

Группа наглядных методов: показ презентации

1. Проверяет готовность обучающихся к уроку.

2. Создание эмоционального настроя. Налаживание контакта с классом.

-Здравствуйте, ребята! Меня зовут Елизавета Константиновна, сегодня я проведу у вас урок окружающего мира. А теперь давайте посмотрим, кто у нас сядет тише всех. Мальчики или девочки? Вначале садятся мальчики. Теперь ещё тише девочки.

– Давайте улыбнемся друг другу. Пусть сегодняшний урок принесет нам всем радость общения. Сегодня на уроке, ребята, вас ожидает много интересных заданий, новых открытий, а помощниками вам будут: внимание, находчивость, смекалка

Проверяют готовность к уроку, занимают правильное положение за партой.

2. Проверяют свою готовность к уроку

3. Эмоционально настраиваются на восприятие знаний.

настраивать на урок, планировать учебное сотрудничества с преподавателем и сверстниками;

включать в деятельность;

Актуализация знаний и мотивации

Готовность мышления и осознание потребности к построению нового способа действий

Группа словесных методов: беседа

1. Повторение пройденного материала.

– На прошлом уроке мы говорили с вами о правилах общения. Попробуем применить свои знания в блицтурнире. Для этого разобьёмся на команды;

1 команда – первый ряд

2 команда – второй ряд

3 команда – третий ряд

– Сейчас я каждой команде раздам конверт

– Ваша задача соединить термины с их понятием

это чувство меры, которую необходимо соблюдать в разговоре, в личных и служебных отношениях, умение чувствовать границу, за которой в результате наших слов или действий начинается обида у человека, с которым мы общаемся.

способность видеть состояние другого человека, сопереживать ему и этим оказывать поддержку.

способность не обратить внимания на неловкость или оплошность человека

(Сверяем ответы с доской)

УУПД: строить речевое высказывание в устной форме; делать обобщение.

УУКД: слушать и понимать речь других;

Постановка учебной задачи (4-5 мин)

Выявление места и причины затруднения, постановка цели урока

Группа словесных методов: учебный диалог

Сегодня мы с вами поговорим о важном, нужном качестве, без которого человек не может называться человеком.

А о каком именно вы узнаете, прослушав стихотворение.

Слово это серьёзное, главное, важное.

То, что значит оно, очень нужно для каждого.

В нём забота и ласка, тепло и любовь.

В нём стремленье на помощь прийти вновь и вновь.

Это качество в сердце у многих живёт

И о боли других позабыть не даёт.

И оно поважнее, чем лица красота.

Ребята, а теперь давайте сформулируем тему урока, она есть у нас на доске, правда есть одна проблема – слова в нем перепутались, нам нужно поставить их на место, чтобы узнать тему урока.

«правил слова от поступки – добрые и добрых»

Молодцы! Тема нашего урока: «От добрых правил – добрые слова и поступки»

-А теперь сформулируем цель урока с помощью опорного слова

– Целью нашего урока: сформировать представление об основных этических понятиях «добро» и «зло»

Выдвигают варианты формулировок темы и цели, участвуют в их обсуждении.

Тема: «От добрых правил – добрые слова и поступки»

Цель: сформировать представление об основных этических понятиях «добро» и «зло»

Корректно и аргументированно высказывать своё мнение

Выстраивать последовательность выбранных действий

«Открытие детьми нового знания»

Построение детьми нового способа действий и формирование способности к его выполнению

Примеры, показ презентации

1. Открытие для детей новых сведений.

Как вы поняли, что золотое правило этики направлено на создание и сохранение

добрых отношений между людьми.

Добро, как говорят, есть истинное золото. В чём же выражается добро в нашей повседневной жизни?

В добрых правилах, от которых рождаются добрые слова и поступки. В народе говорят: «От доброты добро родится».

Однако есть и другое суждение: «От зла зло родится». Зло — это противоположность добру, всё то, что мешает добру, разрушает его и доброе начало в отношениях. Зло может выражаться в словах, поступках, мыслях. Добро и зло – главные этические категории.

Давайте ознакомимся с изречением мыслителей

Добро — это то, чего все желают. Фома Аквинский

Между добрыми людьми – всё доброе. Цицерон

Добро — это прекрасное в действии. Ж.-Ж. Руссо

Добро, которое мы делаем другим, добром же служит нам самим. Ж. Лафонтен

От злых речей до злых деяний один шаг. Квинтилиан

Намерение причинить зло — уже зло. Сенека

Зло порождает и приумножает зло. А. Апшерони

Различать их нам взгляд человеческий дан! Омар Хайям

Ответы детей как кто понимает каждое изречение

Формулировать выводы и подкреплять их доказательствами

Воспринимать и формулировать суждения

Планировать действия по решению учебной задачи

Усвоение нового способа действий

Парная Группа словесных методов: беседа Группа наглядных методов: показ презентации, раздаточный материал Внешний контроль

1. Беседа, работа по учебнику

– Откройте учебник на стр. 21

– Давайте с вами прочитаем сказку Василия Александровича Сухомлинского «Мальчик и колокольчики ландышей»

Вопросы по сказке

Что понял, но не смог выразить мальчик?

Почему говорят, что красота спасёт мир?

В каждом человеке много хороших, добрых качеств.

Очень важно проявлять их в своих поступках, в отношениях с людьми и стремиться к добру.

Он увидел и почувствовал красоту цветов и не смог нарушить её.

Красота природы, слова, мысли рождают добрые поступки.

УУПД: Объединять объекты по определённому признаку УУКД: выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью УУРД: планирование своих действий в соответствии с задачей

Работа с учебником

Снижение эмоционального и физического напряжения

Практичский: выполнение динамической паузы

1.Организует динамическую паузу.

– Сейчас я предлагаю нам немного отдохнуть. Встаньте со своих мест.

– Хорошо, присаживайтесь на свои места.

1.Выполняют динамическую паузу.

Повторяют движения за учителем и за видео

Включение в систему знаний, повторение

Включение открытия в систему знаний, повторение и закрепление ранее изученного

Группа словесных методов: слово учителя

Работа в рабочей тетради

УУПД: Определять существенный признак для классификации звуков

Сравнивать результаты своей деятельности с деятельностью одноклассников

Работа с рабочей тетрадью

Самостоятельная работа с самопроверкой

Интериоризация нового способа действий, индивидуальная рефлексия достижения цели, создание ситуаций успеха.

Составьте пословицу, соединяя правую и левую часть

Доброе слово лечит,что дождь в засуху.

Доброе слово человеку,а зло забывай.

Кто любит добрые дела,а злое калечит.

Доброе слово лечит, а злое калечит.

Доброе слово человеку, что дождь в засуху.

Добро помни, а зло забывай.

корректировать свои учебные действия выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью

( 2-3 мин)

Самооценка результатов своей деятельности осознание метода построения

1.Организует анализ работы по критериям.

2. Творческая работа

Ребята, на доске вы видите солнышко, но только оно без лучиков. Давайте озарим теплом весь кабинет при помощи лучиков, но не обычных, а с добрыми словами или поступками

Какая была тема урока?

Какую цель мы ставили?

Спасибо за урок, до свидания!

1.Анализируют свою работу на уроке, уровень усвоения учебного материала.

Оценивать свою работу