Современные достижения науки новейшие технологии и искусственный интеллект

Образование и наука в СССР

На начало 1975/76 уч. г. в СССР насчитывалось 856 вузов.

В СССР была доступная всем жителям страны бесплатная медицина. Была внедрена система Семашко, на ее основе была создана Модель Бевериджа в Великобритании, Италии и других странах.

Научные направления

Наука в СССР — научные направления, развиваемые учёными из СССР в 1922—1991 годах под идеологическим контролем.

Медиафайлы на Викискладе.

Технологические достижения

В СССР развивались наукоемкие отрасли промышленности: ядерная энергетика, авиационная промышленность, космонавтика, вычислительная техника.

• 1934: П. Л. Капица создал технологию достижения криогенных температур на базе турбодетандера.

• 1950-51: советскими физиками предложена теоретическая возможность удержания плазмы в магнитном поле.

• 1954: построен первый токамак в СССР.

• 1940: К. А. Петржак и Г. Н. Флёров открыли спонтанное деление ядер.

Образовательные вопросы

1. Какой образовательный процесс будет более эффективным с точки зрения развития человека?

   • Образовательная цель студента определяется университетом через учебные программы, учебники и преподавателя курса.
   • Образовательная цель выбирается студентом самостоятельно из предложений университета и достигается через создание плана достижения.

2. Федеральный государственный образовательный стандарт:

   • это набор правил и инструкций для образовательных учреждений
   • это документ, обозначающий цели и предполагаемые результаты образования человека

3. Найдите некорректное высказывание:

   • Ученик иешивы принимал активное участие в лекциях раввина
   • Ученик иешивы обязан был задавать вопросы раввину
   • Ученик иешивы мог публично задать раввину только тот вопрос, о котором он предупреждал раввина заранее
   • Раввин обязан был отвечать на вопросы учеников экспромтом.

4. Какое утверждение не соответствует мнению философа Николая Кузанского о различиях между Учителем и мастером?

   • Произведение мастера после создания как бы отчуждается от создателя
   • Слово учителя должно быть подтверждено его судьбой.

Малая электронная счётная машина МЭСМ, начало 1950-х.

Кибернетика в Советском Союзе: история и развитие

История кибернетики в СССР

В ноябре 1956 года по инициативе Л. П. Крайзмера Советом Ленинградского дома учёных имени М. Горького была создана Секция кибернетики, первая общественная организация в стране, занимающаяся пропагандой данного направления. Однако проект Китова о необходимости создания единой системы управления народным хозяйством СССР и Вооружёнными Силами страны на основе использования ЭВМ и экономико-математических методов был отклонён.

Развитие кибернетики и информатики

В 1974 году при ленинградском Физико-техническом институте им. А. Ф. Иоффе (ФТИ) был создан отдел Ленинградский вычислительный центр (ЛВЦ) АН СССР. Позже в Москве, в 1982 году, был создан институт ВНИИПАС, а ЛНИВЦ в 1985 году преобразован в институт ЛИИАН. Концепция кибернетики постепенно уступила место концепции информатики.

Влияние кибернетики на культуру

Проникновение кибернетики в культуру стало заметным – упоминания о ЭВМ появились в советской фантастической литературе, а также в популярных художественных фильмах, таких как Служебный роман и Самая обаятельная и привлекательная. Персональные компьютеры советского и болгарского производства стали частью быта советских граждан.

Значение научного познания

Научное познание – это сфера деятельности человека, направленная на выработку объективных знаний о мире, природе, обществе и мышлении. Оно предполагает системно организованные и теоретически обоснованные знания, независимые от качеств познающего субъекта.

Основные принципы научного познания

1. Проверяемость и воспроизводимость знаний: научные данные должны быть проверяемы и воспроизводимы.
2. Взаимосвязь элементов научного знания: понятия, гипотезы и выводы составляют научную теорию.
3. Обоснование теоретических положений: любое теоретическое положение должно быть обосновано.
4. Наличие специального языка науки: развитость понятийного аппарата и обобщение научных категорий.

Заключение

Кибернетика и информатика оказали значительное влияние на развитие науки и культуры в Советском Союзе. Развитие научного познания и внедрение новых технологий стали важными аспектами развития страны. Сегодня эти принципы остаются актуальными и продолжают влиять на развитие информационного общества.

Исследование в искусственных условиях

Исследование какого-либо явления в специально созданных, искусственных условиях, позволяет активно воздействовать на объект исследования. Это воспроизведение характеристик одного предмета посредством другого, специально созданного для этой цели. Объектом научной деятельности в этом случае выступают образцы, макеты, и копии изучаемого предмета. Результаты познания в точных понятиях, формулах и утверждениях являются основным итогом таких исследований.

я Международная научно-практическая конференция

7-8 декабря 2023 года состоялась 4-я Международная научно-практическая конференция Современные достижения химико-биологических наук в профилактической и клинической медицине, посвященная 135-летию профессора В.В. Лебединского. Организатор конференции – ФГБОУ ВО Северо-Западный государственный медицинский университет имени И.И. Мечникова Минздрава России, кафедра клинической лабораторной диагностики, биологической и общей химии им. В.В. Соколовского.

Участие на конференции

В конференции приняли участие 565 человек, из них 517 участников из России и 48 участников из-за рубежа. Участники представляли различные образовательные организации, врачей, научных сотрудников и другие заинтересованные лица. Во время заседаний конференции обсуждались актуальные темы в области химико-биологических наук и их применения в медицине.

Открытие конференции

Открытие конференции началось со вступительных слов:

• А.В. Суворовой: д.м.н., профессор кафедры профилактической медицины, начальника управления науки ФГБОУ ВО СЗГМУ им. И.И. Мечникова МЗ РФ;

• Т.В. Вавиловой: д.м.н., профессора, заведующей кафедрой лабораторной медицины и генетики ФГБУ НМИЦ им. В.А. Алмазова МЗ РФ, главного внештатного специалиста Минздрава России по клинической лабораторной диагностике, заслуженного деятеля науки РФ;

• Л.Б. Гайковой: д.м.н., заведующей кафедрой клинической лабораторной диагностики, биологической и общей химии им. В.В. Соколовского ФГБОУ ВО СЗГМУ имени И.И. Мечникова МЗ РФ.

Конференция по клинической лабораторной диагностике

В пленарном заседании приняли участие ведущие специалисты по клинической лабораторной диагностике, биологической и медицинской химии:

• Вавилова Татьяна Владимировна, д.м.н., профессор, заведующий кафедрой лабораторной медицины и генетики ФГБУ НМИЦ им. В.А. Алмазова Минздрава России, главный внештатный специалист Минздрава России по клинической лабораторной диагностике;
• Сироткина Ольга Васильевна, д.б.н., профессор кафедры лабораторной медицины и генетики ФГБУ НМИЦ им. В.А. Алмазова;
• Дорофейков Владимир Владимирович, д.м.н., проф., НГУ им. П.Ф. Лесгафта, НМИЦ им. В.А. Алмазова;
• Малеваная Екатерина Валерьевна, к.х.н., н. с. НИЛ хроматографии СЗГМУ и другие.

Завершил пленарную сессию доклад Гайковой Ларисы Борисовны, д.м.н., доцента, заведующего кафедрой клинической лабораторной диагностики биологической и общей химии им. В.В. Соколовского.

Секционные заседания

На конференции прошли 5 секционных заседаний.

Музей судебной медицины

Участники конференции посетили Музей судебной медицины.

Мастер-класс

В рамках конференции был проведен мастер-класс Морфологический анализ периферической крови и костного мозга в диагностике гематологических заболеваний, который проходил два дня.

• Первый день мастер-класса был организован для ординаторов по клинической лабораторной диагностики медицинских ВУЗов Санкт-Петербурга и студентов старших курсов ФГБОУ ВО СЗГМУ им. И.И. Мечникова.
• Второй день – для врачей клинической лабораторной диагностики медицинских организаций Санкт-Петербурга (проводила мастер-класс ассистент кафедры клинической лабораторной диагностики, биологической и общей химии им. В.В. Соколовского Зенина Марина Николаевна).

Соревнование

8 декабря 2 команды ординаторов по клинической лабораторной диагностике из ФГБОУ ВО СЗГМУ им И.И. Мечникова и ФГБУ НМИЦ им. В.А. Алмазова соревновались в конкурсе Лучший в профессии, проводили конкурс к.м.н., доценты кафедры Карпич С.А. и Асатрян Т.Т.

Публикации и признание

По итогам конференции издан сборник научных трудов в 2-х частях, который будет включен в Российский индекс научного цитирования (РИНЦ). Ряд статей авторов вошли в журнал ВАК Профилактическая и клиническая медицина в разделе Клиническая лабораторная диагностика и Лабораторные животные для научных исследований.

Благодарности

Оргкомитет конференции получил много благодарственных слов в свой адрес.

Как устроен мир и зачем об этом знать? Можно ли изменить общество с помощью образования и каким образом? Могут ли люди без ученых степеней участвовать в развитии научных знаний и почему это важно? О развитии научной грамотности и ее роли в нашей жизни в рамках фестиваля NAUKA 0+ рассказала директор Центра статистики и мониторинга науки и инноваций ВШЭ Екатерина Стрельцова.

Можно ли представить, что в 1996 году только 37% россиян знали, что континенты движутся, а то, что электрон меньше атома, понимали чуть меньше половины? Спустя 25 лет ситуация заметно улучшилась: например, количество людей, знающих про движение континентов, выросло на 36%. Распространенность в обществе подобных знаний и есть показатель научной грамотности, подчеркивает Екатерина Стрельцова.

Грамотность — это сегмент повседневных знаний и навыков населения, необходимых для жизни в современном обществе.

Существует несколько видов грамотности:

В области цифровой грамотности можно обнаружить определенные проблемы, так как сейчас в одном пространстве сосуществуют «цифровые аборигены» — представители поколения, которое выросло в эпоху развития технологий, — и «цифровые мигранты» — люди, которые скорее вынуждены осваивать цифровую грамотность и новейшие технологии, подчас даже против своей воли. Из-за этого между ними порой происходят столкновения: «мигрантам» бывает очень сложно что-то освоить или сделать, а «аборигены» искренне не понимают почему.

Научная грамотность — это понимание основных научных фактов и умение пользоваться базовыми представлениями о науке и научности, понимать, как устроен мир, и многое другое.

На что влияет научная грамотность

Как показывают крупные исследования, научная грамотность оказывает влияние на нашу способность ориентироваться в технологической среде, что жизненно необходимо в условиях постоянного взаимодействия с новейшими технологиями.

Благодаря научной грамотности мы учимся анализировать пространство вокруг нас. Такие навыки помогают при принятии повседневных решений, когда мы можем оценить обстоятельства, чужие советы и т.д. Таким образом развивается связь между научной грамотностью и критическим мышлением.

Более того, глубокое понимание связей в мире позволяет бороться с дезинформацией и лженауками. Хороший пример — вера в астрологию как научную деятельность. Екатерина Стрельцова привела данные одного из исследований Центра статистики и мониторинга науки и инноваций, согласно которым 60% взрослых россиян отрицают, что астрология — это наука, однако 28% опрошенных с данным утверждением полностью согласны.

При этом, если разделить опрашиваемых по уровню научной грамотности, можно увидеть, как развитие этого аспекта влияет на восприимчивость к лженаучным суждениям. Около трети россиян с низким уровнем научной грамотности согласны с тем, что астрология — это наука, и еще почти столько же сомневаются, так как им сложно провести грань между тем, что является научной деятельностью, и тем, что ею не является. Зато среди россиян с высоким уровнем научной грамотности три четверти астрологию наукой все же не считают.

Научная грамотность также влияет на степень доверия к науке в целом, на принятие научных и технологических достижений. Проблема низкой научной грамотности заключается в том, что люди отказываются от использования технологий или научных знаний, которые потенциально могли бы повысить их возможности. Представьте: если человек не понимает, что такое микроволновка и как ее можно использовать, он начинает отмахиваться от прогресса и продолжать разогревать еду в сковородке на плите или вовсе в русской печи.

Важно и то, что уровень научной грамотности в обществе в целом может повысить готовность людей принимать участие в развитии гражданской науки. Примером является развитие научного волонтерства (участие непрофессионалов в научных проектах и исследованиях), коллаборации волонтеров с учеными и развитие площадок, где одни могут найти других, например таких, как платформа «Люди науки».

Из-за того, что сейчас исследования становятся все крупнее и разветвленнее, а научная инфраструктура не справляется сама по себе, подобные проекты очень важны, подчеркивает эксперт. Волонтеры могут помогать в работе с историческими текстами, вести фотосъемку природных явлений или наблюдать за птицами и фиксировать свои исследования, чтобы помочь отследить перемещения пернатых по всему миру.

Как обстоят дела с научной грамотностью в мире в целом и в России в частности

На протяжении последних 25 лет научная грамотность постоянно повышается. Это связано, в частности, с улучшением программ школьного образования: с конца 1990-х годов в Европе и США (в России немного позже) был взят курс на научное обучение в школах, где обычно и закладываются основы научной грамотности.

Если говорить про статистику, то в отношении базовых положений научного описания мира особых проблем нет: с тем, что Земля вращается вокруг Солнца, согласны 93% людей. Сложности возникают со специализированными научными вопросами. С утверждением, что «в психологии можно провести такой же научный эксперимент, как и в физике», согласны только 51% опрошенных. В связи с этим возникает вопрос: могут ли люди выделить критерии научности, определить, что является наукой, а что нет? Сложности вызывают и вопросы, которые касаются здоровья человека. Так, например, в нашей стране большинство людей верят, что антибиотики убивают не только бактерии, но и вирусы.

Согласно последним исследованиям-замерам, которые проводились в России в 2020–2021 годах, 14% наших сограждан в возрасте от 18 до 65 лет продемонстрировали низкий уровень научной грамотности: они ответили правильно на 1–4 вопроса из 14 предложенных. 61% опрошенных показали средний уровень, четверть — высокий (ответили правильно более чем на 8 вопросов).

На степень научной грамотности, как показывают исследования, влияют:

Практически не имеют значения возраст и пол.

Если оценивать ситуацию в мире в целом, то Россия по уровню научной грамотности населения находится примерно посередине.

Любопытно здесь посмотреть на субъективную оценку научной грамотности, на то, как респонденты оценивают сами себя. Соответствующие замеры показали, что 63% граждан России считают, что они либо «хорошо» разбираются в науке, либо просто «что-то знают». В Китае примерно так же ответили 36% респондентов, во Франции — 78%, в США — 79%, в Норвегии — 85%.

Как повысить научную грамотность?

Если лично у вас каких-то научных знаний не хватает — не беда.

Существует принцип LLL — lifelong learning — «обучение на протяжении всей жизни». Это возможности самообразования (знакомство с научными материалами, различные образовательные мероприятия вроде NAUKA 0+ и т.д.).

Кроме того, в данный момент активно развивается научное популяризаторство. Например, сотрудников Центра статистики и мониторинга науки и инноваций ВШЭ поощряют выступать на научных площадках, чтобы продвигать интерес к науке и воодушевлять людей на научное волонтерство. С одной стороны, в научное волонтерство активно вовлекаются люди с высоким уровнем научной грамотности, а с другой — участие в такой активности повышает и сам уровень научных знаний.

Важно больше читать, слушать лекции ученых, интересоваться новостями из мира науки и не терять интерес к изучению мира вокруг нас.

Философия в СССР

Марка СССР со слоганом: «Учиться работать и жить по-коммунистически!»

С постановлением ЦК ВКП(б) от ноября 1938 года «О постановке партийной пропаганды в связи с выпуском „Краткого курса истории ВКП(б)“», началось формирование единой системы философско-политического образования.

До Великой Отечественной войны были разработаны и утверждены программы по диалектическому и историческому материализму, заново созданы философские факультеты вузов, во многих институтах организованы кафедры диалектического и исторического материализма.

В 1948 году в СССР в философской сфере насчитывалось 4836 преподавателей, 125 профессоров, в том числе 44 доктора наук, 75,6 % преподавателей не имели учёных степеней. В вузах СССР действовала 41 кафедра философии, диалектического и исторического материализма. Как правило, такие кафедры создавались в университетах.

Профессиональные занятия философией были сосредоточены в академическом Институте философии, на философских факультетах Московского, Ленинградского, Свердловского и других крупных университетов. Важную роль в координации научных исследований играл Институт марксизма-ленинизма. Философская наука состояла под административным и политическим контролем Управления пропаганды и агитации ЦК ВКП(б) и других партийных органов.

Ведущими советскими философскими журналами были «Под Знаменем Марксизма» (1922—1944) и «Вопросы философии» (с 1947 года). Позднее появился всесоюзный журнал «Философские науки». Большое значение имело издание пятитомной «Философской энциклопедии» в 1960-е годы и однотомного «Философского энциклопедического словаря» в 1980-е годы.

Современные достижения науки, новейшие технологии и искусственный интеллект

Студенты Института экономики управления и финансов направления подготовки «Экономика» посетили Международную выставку-форум «Россия».

Фальшивомонетничество, английский для бухгалтеров, расчет себестоимости и викторины по экономике

В Колледже РосНОУ прошла неделя специальности «Экономика и бухгалтерский учет» под руководством председателя предметно-цикловой комиссии Инны Олеговны Кашкиной.

«В человеке всё должно быть прекрасно»

В преддверии первого этапа «Мисс и Мистер РосНОУ 2024» рассказываем, как появился конкурс и каким он будет в этом году.

Что означает слово «президент» и сколько лет должно быть главе государства

Студенты Гуманитарного института ответили на вопросы онлайн-викторины об институте президентства в России.

Более 100 валентинок, 2 фильма о любви и дискуссия после просмотра

В общежитии РосНОУ отметили 14 февраля

В РосНОУ отметили День памяти о россиянах, исполнявших служебный долг за пределами Отечества

Это дата вывода советских войск из Афганистана. Последнее подразделение вернулось на Родину 35 лет назад.

Атомные валентинки и интеллектуальный блиц-марафон

В Российском новом университете прошел День влюбленных в науку.

Владимир Зернов, ректор Российского нового университета о 14 февраля.

«Всё начинается с воспитания»

В РосНОУ прошёл круглый стол на тему «Обеспечение безопасности образовательных организаций» с представителями Федерального комитета по контролю, борьбе с экстремизмом, коррупцией и терроризмом.

Лингвистика в СССР

Советское языкознание было представлено множеством школ и направлений, однако официально позиционировалось как опирающееся на единую марксистско-ленинскую методологию. Для многих советских лингвистов был характерен социологизм, материалистическое понимание явлений языка и общения, а также историзм в подходе к языку. В 1920—1940-е годы в советском языкознании доминировала псевдонаучная теория Н. Я. Марра (1864—1934), который утверждал, что язык является инструментом классового господства и что структура языка определяется экономической структурой общества.

Одной из существенных особенностей лингвистики в СССР была взаимосвязь теории языка и практики языкового строительства: создания алфавитов для бесписьменных языков (особенно в 1920-е годы), реформирования алфавитов, в том числе русского, разработки орфографических и пунктуационных правил, выпуска нормативных словарей (Словарь Ушакова, Словарь Ожегова, ССРЛЯ, МАС), грамматик (Русская грамматика), справочников (Лингвистический энциклопедический словарь) и др. Это способствовало созданию работ, посвящённых теории формирования литературных языков, принципам установления языковых норм, стимулировало развитие лексикографии и фонологических теорий. Разрабатывались также научные принципы обучения русскому языку нерусскоговорящих учащихся.

Основными исследовательскими центрами в области языкознания на протяжении большей части советского периода являлись Институт языкознания АН СССР (Москва; филиал в Ленинграде) и Институт русского языка АН СССР (Москва). Ведущим научным журналом с 1952 года были «Вопросы языкознания».

Статистика в СССР

см. Статистические методы

История в СССР

Этот раздел статьи ещё не написан.

Здесь может располагаться Помогите Википедии, написав его. (11 сентября 2018)

История развития науки

Накопление знаний происходило с появлением цивилизаций и письменности; известны достижения древних цивилизаций (египетской, месопотамской и т. д.) в области астрономии, математики, медицины и др. Однако в условиях господства мифологического, дорационального сознания эти успехи не выходили за чисто эмпирические и практические рамки. Так, например, Египет славился своими геометрами; но если взять египетский учебник геометрии, то там можно увидеть лишь набор практических рекомендаций для землемера, изложенных догматически («если хочешь получить то-то, делай так-то и так-то»); понятие же теоремы, аксиомы и особенно доказательства было этой системе абсолютно чуждо. Действительно, требование «доказательств» показалось бы почти кощунством в условиях, предполагавших авторитарную передачу знания от учителя к ученику.

Карта мира Карта Т-О

Церковное начальство относилось достаточно подозрительно к светским наукам. Так, римский папа Григорий I (ок. 550—604 гг.) писал венскому епископу:

Каролингский период (IX—XI века)

Рабан Мавр (слева) и Алкуин (в центре) подносят свои книги епископу Отгару Майнцскому

Впрочем, этот период отмечен и резкими выступлениями против науки и светской философии. Лидером этого движения стал влиятельный итальянский религиозный деятель XI века, кардинал Пётр Дамиани (1006/1007—1072). Он говорил:

Ренессанс XII века

В XII столетии культура приобрела значительно более светский характер, чем в предшествующую эпоху. Этот период отмечен значительными изменениями в европейской культурной жизни: появлением поэзии вагантов, созданием таких знаменитых литературных произведений, как цикл о короле Артуре и легенда о Тристане и Изольде, разработка нового стиля в архитектуре — готики. Продолжала развиваться схоластика, отмеченная, в частности, такими именами, как Пьер Абеляр и Гильберт Порретанский. Философы повернулись лицом к античному наследию. Как сказал французский мыслитель начала XII века Бернар Шартрский,

Положительные изменения коснулись и науки.

Фронтиспис Начал Евклида в переводе Аделарда на латинский язык

Рационалистические и натуралистические взгляды Абеляра, Аделарда и натурфилософов Шартрской школы подвергались ожесточённой критике консервативных религиозных деятелей. О них упоминает в своём сочинении Философия мира Гильом из Конша:

Зарождение современной науки

Везалий возродил анатомию

Первый взрыв атомной бомбы

Биология и медицина

Модель спроса и предложения

Хотя изучение политики имеет очень давние традиции, как современная наука политология появилась даже позднее многих других общественных наук. Она образовалась на стыке истории, политической философии, этики, политической экономии и других областей науки и философии. Кроме исследования политических феноменов, у политологии, как и у этики, имеется нормативная часть, задачей которой является определение характеристик и функций идеальной формы правительства.

Ранними исследователями политики считаются Платон, Аристотель, Фукидид, Ксенофонт и даже Гомер, Гесиод и Еврипид. В Древнем Риме выдающимися знатоками политики были Юлий Цезарь, Цицерон, Полибий, Тит Ливий, Плутарх, Августин, в мусульманских странах — Омар Хайям, Фирдоуси, Ибн Сина, Рамбам, Ибн Рушд, в средневековой Европе — Макиавелли.

История научных сообществ

Доли публикаций по естественным наукам на основных языках (1880—2005)

Международные научные организации

Выдающихся успехов достигла к 30-м годам отечественная биология, но на её долю выпали и тяжелейшие испытания. В агрономии добились больших успехов школы Д. Н. Прянишникова и Н. М. Тулайкова. В отечественной генетике работали выдающиеся учёные Н. К. Кольцов (возглавлял институт экспериментальной биологии), А. С. Серебровский, М. М. Завадовский, С. С. Четвериков. Н. И. Вавилов организовал сбор по всему миру образцов семян дикорастущих и культивируемых растений, чтобы использовать их в условиях СССР. Он доказал, что в прошлом на Земле существовало несколько основных центров происхождения культурных растений. Вавилов объездил с экспедициями страны Средиземноморья, Китай, Корею и Японию, Афганистан, Аравийские пустыни, Палестину и Иорданию, Эфиопию, многие страны Латинской Америки. Созданная им коллекция семян насчитывала 250 тысяч образцов. В 1929 году в возрасте 42 лет он стал самым молодым академиком АН СССР.

Изучение истории науки

В 1932 года на базе КИЗ возник Институт истории науки и техники АН СССР (по 1938). С 1944 года работает Институт истории естествознания и техники имени С. И. Вавилова РАН.