Презентация по отечественной истории на тему восточные славяне и их соседи 6 класс

Урок Открытия новых знаний

Цель урока

Формирование знаний о жизни и быте древних славян, местах их расселения и о народах, живущих по соседству.

Задачи

Образовательные

• Формирование представлений о занятиях, быте, управлении, религии древних славян
• Учить детей давать определения историческим терминам

Развивающие

• Формирование навыков работы с текстом
• Умение извлекать необходимую информацию
• Развитие познавательного интереса к истории

Воспитательные

• Формирование навыков работы в коллективе
• Воспитание уважительных отношений друг к другу
• Воспитание интереса к истории Отечества и чувства патриотизма

Информационно-методическое обеспечение

• Учебник История России. Ч.1 Н.Арсентьев, А.Данилов под ред. А.Торкунова
• Карта атласа Расселение славян и их соседей в V – IX в.в.
• Оценочные листы
• Проектор
• Презентация Восточные славяне и их соседи
• Схема Происхождение восточных славян
• Таблица Расселение славян
• Кластер Славяне
• Схема Управление славянским племенем

Методы обучения

• Наглядный
• Частично-поисковый
• Практический
• Контроля

Формы урока

• Индивидуальная работа
• Работа в группах
• Фронтальная работа

Основные понятия

• Бортничество
• Язычество
• Идолы
• Волхвы
• Вервь
• Вече
• Народное ополчение
• Три ветви славян: восточные, западные и южные
• Системы земледелия: подсечно-огневая, переложная, двуполье и трёхполье

Подготовка учеников

Слава нашей стороне! Слава нашей старине! И про эту старину Я рассказывать начну, Чтобы дети знать могли О делах родной земли…

Изучение нового материала

Прежде чем изучать историю наших предков, мы должны понять, где они проживали. На территории Восточно-европейской равнины проживало 15 племенных союзов.

Изучим карту расселения племен:

Природно-климатические условия также оказывали влияние на образ жизни древних славян. Рассмотрите рисунок на с. 27 учебника и расскажите о занятиях славян.

Обзор основных занятий славян

Земледелие и его виды

Для обработки земли и посева зерновых культур, славяне использовали два основных способа:

1. Подсечно-огневое: вырубали и сжигали лес для обработки земли;
2. Перелог: переходили на другой участок, чтобы земля не истощалась.

Орудия труда и сельскохозяйственные культуры

Славяне использовали такие орудия труда, как соха, борона, и серп. Их основными сельскохозяйственными культурами были просо, ячмень и гречиха.

Другие виды занятий

Помимо земледелия, славяне занимались скотоводством, охотой, рыболовством, бортничеством и ремеслами.

Быт и нравы восточных славян

Жилище славян

Их жилища были деревянными полуземлянками, с мебелью в виде скамей и столов. Крышу жилища часто крыли ветвями, обмазанными глиной, и топили его по-черному.

Духовный мир славян

Восточные славяне, являясь язычниками, верили во множество богов и духов, таких как Ярило, Перун, Стрибог, Велес, Мокошь, домовой, щур, русалки, водяной и леший. Они совершали религиозные обряды в рощах, где ставили идолов.

Структура управления славянским племенем

Славянский посёлок был небольшим укреплением на берегу реки в 5-7 дворов. Важные решения принимало вече – народное собрание, а военные действия велись мужчинами в народном ополчении.

Вопросы и задания

1. Как жили славяне?

   • Изначально в родовой общине, затем в соседской верви.

2. Какую роль в общественной жизни играло вече?

   • Оно выбирало старейшин для ведения общих дел.

3. Какая система лежала в основе вооруженных сил восточных славян?

   • Народное ополчение по десятичной системе.

Задания для учеников

• Продолжите предложения.
• Сопоставьте имена славянских богов и их изображения на рисунках.
• Составьте синквейн на тему Славяне.

Во время работы с текстами учебника на страницах 30-32, стоит уделить особое внимание особенностям и жизни и нравов восточных славян.

День Святой Троицы: празднование, традиции и значение

История и значения праздника

4 июня — День Святой Троицы, также известный как Пятидесятница, отмечается верующими христианами на 50-й день после Пасхи. Этот праздник считается одним из 12 главных христианских праздников. Он утвержден с 381 года, когда на Втором Вселенском Константинопольском церковном соборе было утверждено учение о трех ипостасях Бога: Отце, Сыне и Святом Духе.

Значение и традиции

По Новому Завету, перед Вознесением Иисус Христос обещал ученикам отправить от Своего Отца Святого Духа. В день Троицы, на 50-й день после Воскресения, Святой Дух сходил на апостолов в виде огненных языков, что стало началом распространения христианской церкви по всему миру.

Традиции празднования

Накануне Дня Святой Троицы проводится всенощное бдение в церквях. В сам праздник совершается торжественная литургия, после которой служится великая вечерня и произносятся особые молитвы. Обычай украшать храмы ветвями и травой символизирует обновление людей благодаря действию Святого Духа. Священники надевают зеленые одежды, символизирующие животворящую силу Святого Духа.

Праздничные дни

Троица может быть отмечена в разное время в зависимости от даты Пасхи. В 2023 году этот праздник приходится на 4 июня. На следующий день после Троицы отмечается Духов день, посвященный прославлению Святого Духа.

Празднуем День Святой Троицы вместе!

Праздник Троицы и его связь с Зелеными святками

До принятия христианства в славянском календаре в конце мая отмечался Семик, или Зеленые святки, — переход от весны к лету. Праздник Троицы перенял многие обряды этого праздника. Основными составляющими были ритуалы, связанные с культом растительности, девичьи гулянья, поминание умерших. На троицкой (семицкой) неделе девочки 7-12 лет ломали березовые ветки и украшали ими дом снаружи и внутри, дети наряжали березу, водили вокруг нее хороводы, пели песни, устраивали праздничную трапезу.

Свадьба к Руси пришла

В субботу накануне Дня Святой Троицы было принято вспоминать усопших. Этот день называется задушной субботой, или родительским днем.

Открытый урок по патриотизму

• Учитель: Жук Светлана Анатольевна
• Место проведения: МБОУ ЦО 29 г.о. Московской области

Цели урока:

• Формирование представлений учащихся о Родине, как великой многонациональной державе
• Развитие мотивации учащихся к познанию историко-культурных традиций народов России
• Воспитание гражданско-патриотических чувств, любви к Родине, толерантного отношения к представителям других национальностей

Задачи урока:

• Понятие многонациональности
• Понятия о Родине, Отечестве, патриотизме, материальном и духовном мире
• Формирование представлений о российских национальных традициях
• Воспитывание уважительного и бережного отношения к своей Родине
• Развитие речи, логического и ассоциативного мышления

Методы урока:

• Мотивация и самоопределение к учебной деятельности
• Актуализация знаний и постановка учебной задачи

Мотивация: Самоопределение к учебной деятельности

Актуализация знаний: Постановка учебной задачи

• Учитель: Ребята, вы догадались, о чем мы будем говорить сегодня на уроке?
• Учащиеся: Чувство Родины
• Учитель: Правильно, ребята. Тема нашего урока Чувство Родины, и сегодня мы с вами поговорим о Родине, её просторах, о народе, традициях.

Открытие нового знания

• Учитель: Что для вас значит Родина?
• Учащиеся: (Ответы учащихся)
• Учитель: Подберите к слову Родина однокоренные слова – родители, родня, родственники, родословная
• Учитель: Слово Родина – произошло от древнего слова род, которое обозначало группу людей, объединенных кровным родством.

Пример многонациональности

• Учитель: А как называется наша Родина?
• Учащиеся: Россия
• Учитель: Россия – это страна света, солнца, добрых людей. Мы – русские, россияне, а страна, где мы живём, Россия.

Цитата от К. Д. Ушинского

• Учитель: Послушайте, что такое Родина для русского писателя и педагога К. Д. Ушинского:

Каждый человек обязан любить свою Родину. Если он любит её как мать, как отца, как дом, как семью, только тогда можно считать, что он действительно любит свою Родину.

Друзья, помните, что Россия – наша общая Родина, и каждый из нас является ее сыном и дочерью. Будем беречь и уважать нашу Родину, ведь от нас зависит ее будущее!

«Наше Отечество – наша Родина – матушка Россия. Отечеством мы называем Россию потому, что в ней жили испокон веков отцы и деды наши. Родиной мы зовем ее потому, что в ней родились. Матерью – потому, что она вскормила нас своим хлебом, вспоила своими водами. Много есть на свете хороших государств, но одна у человека родная мать – одна у него и Родина».

Ответьте словами текста.

– Почему автор называет Россию Отечеством?

– Почему автор называет Россию Родиной?

– Почему автор называет Россию матерью?Найдите слова, которыми автор описывает действия Родины, сравнивая её с матерью

ОТЕЧЕСТВО РОДИНА МАТЬ

жили отцы родились здесь, земля

и деды говорим

-Вот какие хорошие и добрые слова Ушинский, чтобы сказать о Родине, как о маме.

– Что делает для своего ребёнка мама?

-Как мамочка своего ребенка кормит, поит, учит, защищает и бережет, так и Родина наша каждого человека вскормила, вспоила, выучила, защищает и бережет.

Мамы похожи друг на друга или они все разные? Чем они похожиВсе мамы похожи чем-то, но и все разные.)

-А может быть, обменяться мамами, выбрать , покрасивее, подобрее?

Каждому дорога своя мама.)

-А есть ли на Земле другие государства? (Да, есть другие страны

-А может быть у человека 3 Родины или 4?(Родина у нас одна.В русском языке слово в единственном числе).

Определите главную мысль текстаОдна у человека родная мать – одна у него и Родина.)

– И если Родина у нас одна, как и мама, то,как к ней надо относиться?

(Её надо любить, беречь, защищать, охранять). (Маму свою любят, заботятся о ней, также надо любить и заботиться о своей родной земле, Родине).

4. Работа в группах и парах.

– А сейчас мы поработаем в группах и парах. Первый и второй ряд работают в группах, а третий ряд в парах. Задание для групп.

– Попробуйте подобрать к каждой букве слова «Родина» по три прилагательных – эпитета, которое раскрывает ваше понимание слова «Родина».

Три пары будут работать с пословицамиКаждая пара получает лист со словами, из которых надо составить пословицу о Родине и объяснить ее значение.

И ещё три пары получают творческое задание. Составьте по теме нашего урока к слову «Родина»

Вспоминаем правила работы в группе и в парах. После выполнения задания представители групп отвечают. А теперь переверните листы с ответами. Какое слово получилось? (Россия) Молодцы!

Представители пар называют пословицы и читают

Человек без Родины, что соловей без песни.

На чужой стороне Родина милей вдвойне.

Кто за Родину горой, тот истинный герой.

А у меня получился вот такой

заботится, защищать, любить

Я горжусь своей Родиной.

-Перевернём листы с ответами пар (получилось слово «Осетия»)

– А что значит для нас Осетия? (малая Родина)

– А что значит «малая родина»?

– Малая родина – это место, которое нам передается от отцов, где мы родились и любим бывать. Это небольшой уголок, но самый дорогой для всех нас. Место, которое мы называем своим домом на просторах нашей большой Родины. И для нас малая родина – это наша Осетия.

5. Включение в систему знаний.

– Правильно. Эти вещи, предметы, явления природы, среди которых живет человек, составляют какой мир?

-Но есть и другой мир. Какой? (духовный)

– Как вы думаете, что такое духовный мир? (То чем человек живет, чем интересуется и т.д. Это наша душа.

-У каждого из нас есть душа? Где она у нас находится?Это наш внутренний мир.

Посмотрите друг на друга, мы не похожи внешне. У нас у каждого свой наш внутренний мир, неповторимый, душа. В этом внутреннем мире человека живут воспоминания, образы дорогих людей, всё, во что он верит и к чему стремится.

-Как вы считаете, люди, у которых богат духовный мир: они могут совершать зло? (Ответы детей.)

– А какие поступки свойственны этим людям? (Ответы)

Совершенно верно! Им свойственны: добрые дела, поступки; это люди слова, дела и чести; это борцы за справедливость; также им свойственно проявлять милосердие и сострадание к окружающему себя.

Как в материальном мире, так и в духовном есть разного рода поступки. Что делать, если человек совершил ошибку и понял, что был не прав. (Ответы детей.)

– Молодцы! Все совершают ошибки! Важно понять, что ты не прав и извиниться.

– В духовном мире есть свои дороги. Они называются традициями. По ним шли наши предки. Что означает это слово? (ответы)

. Слайд 6

То, что перешло от одного поколения к другому, что унаследовано от предшествующих поколений (напр. идеи, взгляды, вкусы, образ действий, обычаи). Национальные традиции. Культурные традиции. Семейные традиции

Обычай, установившийся порядок в поведении, в бытуВстреча Нового года

-А какие у вас семейные традиции?

– А почему важно сохранять традиции?

– Следуя им, человек может отличить от плохого, сделать свой внутренний мир чистым, светлым, радостным.

Живут в России

Народы с давних пор.

Одним тайга по нраву,

Другим степной простор.

У каждого народа

Язык свой и наряд.

Один черкеску носит,

Другой надел халат.

Одним милее осень, Другим милей весна. А родина Россия. У нас у всех одна!

– О чем это стихотворение?

– Ребята, как вы думаете, что самое ценное у страны? (народ).

– Самое ценное у страны – это народ. Народ – слово многозначное. «Вон сколько народу!» – говорят, когда много людей собралось в одном месте. Также народом называют население одной страны. Мы все – российский народ, россияне. А еще народ – это люди, которые говорят на одном языке, имеют общие обычаи и похожие занятия.

– Наша страна удивительна тем, что в ней проживают более 180 разных народов. Существуют как многочисленные народы, так и совсем небольшие. Каждый народ имеет свою историю, культуру и традиции. Культурные традиции – это богатство нашей многонациональной страны, они помогают сохранить связь с прошлым нашей Родины, нашего народа.

-Ребята, а дети каких национальностей учатся в нашем классе? (русские, осетины, армяне, одна грузинка и один

-И они подготовили небольшие сообщения о своем народе.

народРоссиисамый многочисленный европейский народ. Русских во всем мире насчитывается около

000 человек. Название нации произошло от словосочетания «русские люди», в котором вторую часть отбросили из-за редкого употребления. Много русских живёт на УкраинеКазахстанеБелоруссииСША и многих других странах. Русские являются православными христианами, но до христианства русские были язычниками, т.е. верили духов, поклонялись разным божествам.

Гостеприимство-это одна из главных традиций русского народа. Прием гостей на Руси всегда был радостным событием. Странника, уставшего после долгого пути, угощали разными блюдами. Специально для него затапливали баньку, мыли и давали корм коню, на котором прибыл гость. Также путнику предлагали чистые вещи, интересовались, куда он направляется и тяжела ли дорога, предлагали помощь.

– миролюбивые, гостеприимные и добродушные люди. Национальные черты характера армян – это энергичность, трудолюбие, преданность своему долгу и семье. Столица Армении ород Ереван. Общая численность армян в мире составляет 10-11 миллионов человек. Они живут в более чем в 70 странах мира.

Грузины — это гордые и смелые жители Кавказа и лучшие в мире виноделы. Большинство представителей этой нации проживает в Грузии. Столица государства — город Тбилиси.

Грузин по всему миру насчитывается более 4 миллионов человек. Грузины одними из первых приняли христианскую веру.

На весь мир известно грузинское гостеприимство: по старинному обычаю, любого, кто попросит кров, принять в дом с почестями, накормить и дать ночлег, т.е. сделать его пребывание в доме максимально комфортным и удобным.

— коренной народ Дагестана. Сегодня в мире от 36 000 до 55 000 представителей народа, но, по оценочным данным, их гораздо больше — около 120 000 человек. Название «» связан с названием селения Рутул. строго соблюдают законы гостеприимства. Чтобы не навлечь на свой дом несчастья, хозяин должен накормить гостя, проявить радушие. Гость, в свою очередь, должен вести себя скромно, не доставлять беспокойства хозяевам.

отмечали Праздник весны, который сопровождался прыжками через костры. Так же торжественно отмечали возвращение чабанов с зимних пастбищ и окончание сбора. Устраивался общий праздник, на котором поочередно собирали в складчину продукты и веселились.

Осетины являются потомками алан — кочевых племен скифо-сарматского происхождения. Современные осетины живут на территории Кавказа и являются основным населением Южной и Северной Осетии.

Проживают осетины во многих городах и областях Российской Федерации, а также в Турции, Грузии, Франции, Канаде и США. Общая численность осетин во всем мире составляет около 755 000 человек. В Осетии коренное население придерживается христианства и мусульманства.

Осетины очень гостеприимны и с особенным уважением относятся к старшим по возрасту. Гость, кто бы он ни был, и откуда бы ни прибыл, считается Божьим посланником, личностью священной и неприкосновенной. Поэтому хозяева выражали радость по случаю его благополучного прибытия.

Отказать в приеме гостя значило покрыть несмываемым позором не только себя, но и всех родственников, однофамильцев. Каждый хозяин был обязан охранять покой и защищать честь гостя, кто бы он ни был.

Какая одна общая традиция есть у всех этих народов? (Гостеприимство)

Что важного для себя вы узнали сегодня на уроке?

Почему каждый россиянин должен любить свою Родину?

(Родина у человека, как мать – одна.Её нужно любить, как мы любим своих родных, как любим свою единственную мать)

Зачем народу традиции?

Они помогают сохранить связь с прошлым Родины, указывают каждому правильный путь.

О чём вы обязательно расскажете своим близким из того, что вы узнали на уроке?

Можете ли вы теперь дома родным рассказать, что такое духовные ценности, культурные традиции, и для чего они существуют?

– На следующем уроке мы продолжим разговор о Родине, о традициях народов нашей многонациональной страны, поговорим, как выражают любовь к Родине художники и поэты. А на дом у вас задание провести интервью с членами семьи по вопросам:

Есть ли среди ваших родственников те, кто много сделал для Родины? Кто это? В чём их заслуга?

Расспросите своих родных о духовных и культурных традициях вашей семьи.

По желанию –

выучить стихотворение о Родине

– В заключение мне хочется сказать, что мы все разные, но мы все вместе живём, трудимся, учимся, и мне бы хотелось, чтобы вы всегда помнили, что вы – граждане великой страны, имеющей богатую и славную историю, чтили обычаи наших предков и горячо любили свою Родину;

Каждый из нас – частичка Родины, гражданин своей страны. Мы – россияне. Мы

обязаны любить свою Родину. Как? Вы ещё не скоро будете взрослыми людьми. Но вы должны уже сейчас учиться контролировать свои поступки, научиться ценить чужой труд, уважать и любить не только себя, но и окружающих вас людей, по достоинству оценить ту страну, где вы родились. Вы – будущее нашей Родины. Вам строить новую Россию, преумножать ее славу и беречь ее богатства. А если понадобится, то и охранять.

Напутствием вам пусть послужат слова русского писателя М.Салтыкова-Щедрина: «Люби, люби и люби своё Отечество! Ибо любовь эта даст тебе силу и всё остальное без труда совершить».

Восточные славяне в древности

Происхождение и расселение восточных славян

В настоящее время Восточная и Южная Европа заселена преимущественно славянскими народами.

Славяне – крупнейшая в Европе этноязыковая общность. Выделяются:

Вопрос о происхождении славян считается одним из основных вопросов в истории Восточной и Юго-Восточной Европы. На её решение направлены усилия разных специалистов – историков, археологов, лингвистов, антропологов, этнографов.

Проблему составляет не только определить прародину славян, но даже и ответить на вопрос об их происхождении.

Наибольшие споры возникают при определении территории формирования славян, хронологических рамок сложения славянской общности.

Одна из причин этого – отсутствие сколько-нибудь полноценных письменных источников о славянах до середины VI в. н.э.

Славяне – часть индоевропейской ветви народов Земли.

Индоевропейцы – древнее население огромных территорий Европы и Азии, которое дало начало многим современным народам мира.

Индоевропейская языковая семья

Индоевропейская языковая семья

Германская группа

Романская группа

Балтийская группа

Иранская группа

Славянская группа

Часть ученых считает, что прародиной индоевропейцев являлся большой район Юго-Восточной и Центральной Европы, в частности Балканский полуостров и предгорья Карпат (Балканская гипотеза)

Другие полагают, что прародиной индоевропейцев была территория Северного Причерноморья в междуречье Днепра и Волги, а сами они представляли собой полукочевое население степных районов современных востока Украины и юга России, жившее в этих местах в V-IV тыс. до н. э.

Существуют и другие точки зрения на место прародины индоевропейцев.

Индоевропейцы занимались скотоводством и земледелием, позднее стали выплавлять бронзу.

В связи с переходом индоевропейских племён к бронзовому веку и приручением лошади начались их интенсивные миграции в различных направлениях.

В ходе переселений индоевропейская общность стала распадаться. Индоевропейские племена все больше отдалялись друг от друга.

Неолит – новый каменный век

Неолити́ческая револю́ция – переход

человеческих общин от присваивающей

экономики охотников и собирателей

к производящей – сельскому хозяйству,

основанному на земледелии и/или

животноводстве (10 тыс. л.н.)

В неолите было освоено изготовление

керамики, еще лепной, без гончарного

круга. Освоено было и ткачество.

Изобретена лодка и было

положено начало судоходству

Общественное разделение труда

Отделение земледелия от скотоводства

Отделение ремесла от сельского хозяйства

Начало обмена продуктами труда

Распад родовых общин

Современные историки предполагают, что народы славянской этнической группы начали выделяться из индоевропейских народов примерно во II тыс. до н.э .

В настоящее время ученые по-разному определяют прародину этой части индоевропейцев.

Наиболее распространенной является точка зрения, что основой праслявянского ядра во 2-1 тыс. до н.э. стали земли в бассейнах Вислы, Одера и Эльбы.

Уже отсюда предки славян распространились по Центральной, Южной и Восточной Европе, дав начало и восточнославянским племенам.

Концепции происхождения и прародины славян

(пришли на территорию Восточно-Европейской равнины)

Древнейшей прародиной славян является Центральная Европа, а конкретнее, район верховий Вислы, Одера, Эльбы и Дуная.

Славяне – коренное (автохтонное) население Восточной Европы.

Другой путь переселения славян в Восточную Европу: с Южного побережья Балтийского моря на берега Ладожского озера и реки Волхов

Восточные славяне перешли с Дуная в Карпаты, а оттуда в VI-VII вв. – на Днепр.

Славяне переселялись в Восточную Европу двумя путями – северным и южным.

Северный путь: Поморье – Ильмень-озеро и Волхов, верховья Днепра, Ока.

Южный путь: Дунай – Карпаты – Днестр, Южный Буг, средний Днепр, Припять .

Соседи восточных славян

На Балтийском побережье и на севере проживали балтийские (литовцы, латыши) и угро-финские (финны, эстонцы, угры, мордва, мари, мурома, меря) племена . Колонизация этих мест была мирной, славяне ужились с местным населением.

Славянские племена

Земледельческие навыки

Опыт существования в таежных условиях

Балтские племена

Финно-угорские племена

Расселение славян происходило мирно, т.к. плотность населения была низкой, свободной земли было много и хватало всем.

На востоке и юго-востоке соседями восточных славян стали степные кочевники – индоиранцы , а потом и тюрки . Они создавали свои государственные образования.

Киммерийцы (кочевые племена индоиранцев)

Скифы (ираноязычные кочевники)

Сарматы (захватили скифов, матриархат)

В середине VI в. существовало государство тюрков – Аварский каганат . В 625 г. Аварский каганат был разбит Византией и перестал существовать.

В VII – VIII вв. появляется государство других тюрков – Булгарское царство . Затем Булгарское царство распалось. Часть булгар ушла на среднее течение Волги и образовала Волжскую Булгарию . Другая часть булгар откочевала на Дунай, где была образована Дунайская Булгария .

Степи Причерноморья после ухода булгар заняли новые тюрки – печенеги .

На нижней Волге и в степях между Каспийским и Азовскими морями полукочевые тюрки создали Хазарский каганат . Хазары установили свое господство над восточнославянскими племенами, многие из которых платили им дань до IX века.

На юге соседкой восточных славян была Византийская империя (395 – 1453 гг.) со столицей в г. Константинополе .

ПРОИСХОЖДЕНИЕ И РАССЕЛЕНИЕ СЛАВЯН

Кельты, германские и романские народы

(II тыс. до н.э., междуречье Вислы и Днепра)

( II тыс. до н.э., Западная и Южная Европа)

Иранские и индийские народы

( II тыс. до н.э. Западная и Южная Азия)

Великое переселение народов, II – VI вв. н.э.

( V в. н.э., Центральная Европа)

( V – VIII в.в.,

Основные восточнославянские племена и места их расселения

Нестор (ок. 1056-1114) – древнерусский летописец, агиограф конца XI – начала XII вв., монах Киево-Печерского монастыря, автор «Повести временных лет».

Повесть временных лет – наиболее ранний из дошедших до нас древнерусских летописных сводов начала XII в. (ок. 1110 – 1112 гг.).

Нестор Летописец. Скульптура работы М. Антокольского

Среднее Поднепровье («в полях»), правобережье р. Днепра (Киев)

К северо-западу от полян в дремучих лесах, правобережье р. Днепра (Искоростень)

К северо-востоку от полян по р.р. Десна, Сейм, Сула (Чернигов)

Между реками Припять и Западная Двина («дрягва» – болото) (Туров)

В бассейне р. Полоты

восточное Верхнее Приднепровье, по р. Сож (Гомель)

Верховья р.р. Волги, Днепра, Западной Двины (Полоцк, Изборск, Смоленск)

Бассейн озера Ильмень и р.р. Волхов и Ловать (города: Ладога, Новгород)

Междуречье р.р. Оки и Волги

Уличи и тиверцы

Междуречье р.р. Днестра и Дуная, Нижнее Поднепровье, берег Чёрного моря

Дулебы (волыняне и бужане)

В верховьях р. Западного Буга

Союзы восточнославянских племен в VIII – IX в.в.

(по р. Десна)

(между р. Припять и Западная Двина)

(между верховьями Волги, Днепра)

(между р.Днепр и Десна)

(между р.Припять, Днепр и верховьями Южного Буга)

(между р.Десна, Ока и верховьями Дона)

(между р. Днестр и Прут)

(между р. Южный Буг и Днестр)

(около р.Полота, впадающей в Западную Двину)

(бассейн Южного Буга)

ЗАНЯТИЯ ВОСТОЧНЫХ СЛАВЯН

СБОР МЕДА И ВОСКА ДИКИХ ПЧЕЛ

(В СТЕПИ )

Земледелие, схожее с подсекой, но связанное со сжиганием не деревьев, а полевой травы

С VIII в. в южных районах получает развитие полевое пашенное земледелие, основанное на использовании тяглового скота и деревянной сохи, сохранившейся до начала XX в.

Сельскохозяйственные культуры, известные восточным славянам

Огородные культуры: репа, капуста, свекла, морковь, редька, чеснок

Земледельческие культуры: рожь, пшеница, ячмень, просо

Технические культуры: лен, конопля

Земледельческие орудия восточных славян

1–2. Цельнодеревянная лопата

3. Лопата с железной лопастью

4. Цельнодеревянная мотыга

5. Железная мотыга

6. Железная оковка для деревянных лопат

7. Вилы деревянные двузубые

Земледельческие орудия восточных славян

Борона-суковатка. Такой бороной рыхлили верхний слой почвы, удобренный золой после выжигания травы или деревьев.

Коса с рукоятью.

Начало перехода к двуполью

В VIII в. в лесостепной зоне начинается переход к двуполью .

Земля вспахивается сохой , боронится деревянной бороной.

После 1 года посева поле 1 год отдыхает под паром для восстановления плодородия почвы.

Участок используется постоянно.

У восточных славян с земледелием было тесно связано животноводство. Разводили свиней, мелкий рогатый скот, коров.

На юге в качестве рабочего скота использовали волов, на севере – лошадей.

«Из варяг в греки»

Особое значение для восточных славян имела внешняя торговля, развивавшаяся на пути «из варяг в греки», связывающим византийский мир через Днепр с Балтийским регионом.

Путь «из варяг в греки»: Балтийское море – река Нева – Ладожское озеро – река Волхов – Ильмень-озеро – река Ловать – волоки до притоков Днепра – Днепр – Черное море – Царьград.

Торговля на пути из Варяг в Греки

Рабы, кожи, рыба, металлы, янтарь

Мед, воск, пушнина, соль, вина, драгоценности, шелк, парча

Мед, воск, меха, кожи, рабы

Оружие, вина, драгоценности, шелк, парча

Византийская империя

«Волокут волоком». Н. К. Рерих, 1915

«Из варяг в арабы»

Волжский торговый путь («из варяг в арабы») обеспечивал экономическое благосостояние трёх государственных образований – Руси в верховьях, Волжской Булгарии в средней части и Хазарского каганата в низовьях Волги.

Речные пути Древней Руси: волжский путь отмечен красным, днепровский — фиолетовым

Общественный строй восточных славян

Основное занятие славян

Расчистка земли из-под леса: отдельными семьями или всей общиной?

Участки расчищенной земли обрабатываются совместно или отдельными семьями?

Кому принадлежит урожай?

Жилища рассчитаны на весь род или на отдельные семьи?

Все жилища примерно одинаковы

Есть ли разница в богатстве между жилищами?

Кому принадлежат охотничьи и рыболовные угодья?

Существует ли у славян в VIII–IX вв. частная собственность?

Какая община существует у славян в VIII–IX вв.: родовая или соседская?

Частная собственность существует

Существует ли неравенство внутри общины?

Происходит переход от родовой общины к соседской

Внутри общины неравенства еще нет

В VII-IX вв. восточные славяне переживали разложение родоплеменного строя.

Военная демократия – форма политической организации общества в условиях разложения первобытнообщинного строя и образования государства.

Накануне образования государства восточные славяне пережили период военной демократии.

Военная демократия характеризуется все большим сосредоточением власти в руках вождей, военачальников и жрецов, постепенным превращением ее в наследственный институт.

Войны становятся постоянным промыслом, который ведется с целью грабежа и захвата рабов, образуется военная дружина, обладающая рядом привилегии.

Три непременных элемента военной демократии:

(личная охрана князя)

Мужи Люди и смерды Вои

(главы семей) (свободные) (воины и

(женщины, дети, старики)

(были в услужении у семей)

Сироты и холопы

(не имели семей)

Убогие, нищие, скудные

(самая бедная часть общества)

Управление у древних славян

Народное ополчение (все мужское население, которое строилось по десятичной системе)

БЫТ И НРАВЫ ВОСТОЧНЫХ СЛАВЯН

Жилища восточных славян

Крыша опирается на грунт.

Площадь 10–20 м 2 .

Характерна для VI–VII вв.

Изнутри обшита бревнами.

Полностью засыпана землей.

Характерна для VIII–X вв.

Полуземлянка. Изнутри обшита тесаными бревнами. Сверху полностью засыпана землей. Обогревается глиняной печью. Характерна для X–XI вв., для южных районов Руси.

Наземное бревенчатое жилище. Пол деревянный, приподнят над уровнем земли. Обогревается комбинированной печью (каменно-глиняной). Имеет волоковые оконца для выхода дыма. Характерно для X–XI вв. для северных районов Руси.

Религия восточных славян

Язычество – обозначение нехристианских, в широком смысле – политеистических религий в литературе христианских авторов.

шилова оксана Конспект занятия «Народные традиции и обычаи» в средней группе

Муниципальное Автономное Образовательное Учреждение

Средняя Образовательная Школа №58

Шилова Оксана Васильевна

г. Тюмень, 2023

Цель: приобщение детей к истокам русской культуры; закрепление знаний детей о жизни, бытом и творчеством русского народа, приобщение к народным традициям и обычаям; уточнение представления детей о разных формах русского фольклора (загадки, пословицы, народная игра); обогащение словарного запаса: ухват, кочерга, изба; создание благоприятной среды для детского творчества. Способствовать формированию умения детей отражать некоторые игровые действия и имитировать действия персонажей, передавать эмоциональные состояния персонажей, используя хотя бы одно средство выразительности- мимику, жест (улыбается, делает испуганное лицо, качает головой ит. д.)

Публикация «Конспект занятия „Народные традиции и обычаи“ в средней группе» размещена в разделах

Закрепить знания детей о народных традициях и обычаях на Руси

Обогащать речь детей на тему домашней утвари и обихода славян, развивать умение поддерживать беседу.

развивать инициативу, стремление выражать своё отношение к окружающему.

Продолжить обогащать представление о народных играх.

Развивать интерес к сказкам, учить инсценировать сказку

1. Рассматривание иллюстраций в книгах с изображением старинных предметов быта.

2. Разучивание пословиц, поговорок, загадок, хороводов.

3. Чтение русских народных сказок.

4. Знакомство с русскими народными играми.

5. Презентация «Русская изба» с предметами быта (печь, старинная посуда, самовар, чугунок, и т. д.); русский народный костюм для хозяйки

Ход занятия

Светит солнышко в окошко

светит в нашу комнату,

мы захлопаем в ладоши

очень рады солнышку.

Воспитатель: Ребята, я хочу сегодня с вами

продолжить разговор о нашей стране.

Скажите, как называется наша страна, в которой мы живем?

Россия – страна очень большая и красивая.

Воспит. а как называлась Россия в древние времена?

Дети. А в древние времена она называлась не Россия,

а Русь, и люди, жившие в ней, назывались русичи

Воспитатель: Ребята, скажите, а почему Русь называли деревянной?

Давным-давно на Руси люди строили себе жильё

только из дерева. Такие дома назывались избами.

Все избы были нарядными, словно русские красавицы.

Все украшения в избе тоже были деревянными.

И всё, что находилось в избе, делалось из дерева:

и пол, и потолок, и стены, и мебель, и посуда.

Воспитатель: Русские люди всегда славились гостеприимством.

Гость на порог — хозяину радость. А гостей принято угощать.

Гостей встречали хлебом-солью и говорили:

Милости просим проходите.

Воспитатель: Ребята, а, что же в избе было самым главным?

Дети: «Русская печь».

Воспитатель: Печь кормила семью, обогревала дом, на ней спали младшие детки и старики, сушили одежду. Как встанет поутру хозяйка, так первым делом начинает растапливать печку. Печка — деревенская кормилица.

Воспитатель: Чем же могла печь накормить своих хозяев?

Есть такие слова, он всему голова,

Хрустящей корочкой одет,

Вкусный, чёрный, белый (хлеб)

В печке пекли хлеб, готовили еду-щи, кашу, пекли хлеб, пироги. Но для того, чтобы приготовить в печке еду, нужна была специальная посуда.

Воспитатель: Это чугунок. Он незаменим был в хозяйстве. По весу он тяжёлый, так как сделан из чугуна, особого вида металла, который мог выдержать любой огонь и никогда не бился.

Как же можно было достать из печи горячий чугунок? Здесь был нужен другой помощник. ухват.

Воспитатель: Возле русской печи всегда стоял ухват, которым хозяйка доставала горячие чугунки со щами и вкусной кашей. и Кочерга,

Воспитатель: А какие ещё предметы домашнего обихода вы помните в русской избе, мы с вами рассматривали?

люлька, деревянная посуда

Воспитатель. Ребята, кто помнит традицию с деревянной ложкой?

В крестьянской семье у каждого члена семьи была своя ложка. И в гости тоже всегда ходили со своей ложкой. Даже поговорку сложили «Запасливый гость без ложки не ходит»

Воспитатель: А после сытного обеда или ужина русичи выходили на улицу в игры поиграть или на карусели покататься. Давайте же и мы с вами поиграем в русскую народную игру «Хоровод».

Подвижная игра «Хоровод» под русскую народную хороводную песню.

Воспитатель: Ребята, а ещё любили на Руси сочинять сказки. Они и назывались русские народные сказки. А какие вы знаете сказки?

Воспитатель. Я сейчас предлагаю вам посмотреть Р. Н. С. «Теремок».

Я сегодня буду сказочницей, а вы зрители.

Инсценировка сказки «Теремок»

Воспитатель: вот и сказочке конец, а кто слушал Молодец!