ОРКСЭ Евгения Саваченко
Беседа с детьми средней группы Добрые поступки
Цель: Формирование у детей представления о доброте и хороших поступках.
Задачи:
- Расширение знаний о роли доброты в жизни каждого человека;
- Направить детей совершать добрые поступки бескорыстно;
- Учить прийти на помощь другому человеку;
- Воспитывать чувство сострадания, понимания и взаимопомощи друг к другу.
Слайд 2
Планируем нашу деятельность
- Вспоминаем то, что знаем
- Определяем проблему урока
- Решаем
Слайд 4
Проблему, открываем новые знания
- Сравниваем свой вывод с авторским
- Применяем новые
Слайд 5
Вспоминаем то, что знаем
- Злодолг
- Добросовесть
- Нравственность
- Мораль
Слайд 8
Определяем проблему урока
- Что становится наградой человеку за хорошие
- И правильные поступки?
- Какая же награда достается человеку за правильные
Слайд 9
Честь и достоинство
- Не сильные лучшие, а честные. Честь
- И собственное достоинство – сильнее всего
Слайд 10
Решаем проблему и открываем новые знания
- Объяснить
- Рассмотреть
- Определить
- Оценить
Слайд 11
Решаем проблему и открываем новые знания
- Честь – доброе
Слайд 12
Решаем проблему и открываем новые знания
Слайд 13
Решаем проблему и открываем новые знания
- Дело чести
Слайд 14
Решаем проблему и открываем новые знания
- Кодекс чести
Слайд 15
Решаем проблему и открываем новые знания
- Воинская честь
Слайд 16
Решаем проблему и открываем новые знания
- Дворянская честь
Благородство и достоинство: Ключевые концепции
Быть храбрым, верным своему слову, защищать слабых, женщин – это действия, которые делают нас достойными и умными людьми.
Гражданская честь
Защитить свое доброе имя от клеветы и оскорблений – это основа гражданской чести. Будем поддерживать честь!
Достоинство – уважение
Уважение к себе, к своим правам и возможности жить в соответствии с честью, совестью и моралью – вот, что составляет основу достоинства.
Что становится наградой человеку?
Хорошие и правильные поступки – вот настоящая награда человеку. Будем противостоять злу и отстаивать свою честь перед другими.
Человек чести
Достойный человек умеет сдерживать свое слово, помогать слабым, и оставаться верным своим принципам во всех ситуациях.
Знай! Не совершай безнравственных поступков
Необходимо помнить, что противостояние злу и способность быть справедливым – вот что отличает человека чести.
Воинская честь
Воинская честь – это главное качество, которое должно быть присуще каждому человеку, вне зависимости от его положения.
Проявления достоинства в повседневной жизни
Готовность поступиться своими интересами во благо окружающих – вот ключ к проявлению достоинства.
Честь и достоинство: Домашнее задание
- Какие поступки героев Ваших любимых книг, сказок или фильмов соответствуют понятиям чести и достоинства?
- Запишите героя, который, по Вашему мнению, является воплощением чести и достоинства.
Будьте героями в повседневной жизни, проявляя честь и достоинство! Оставайтесь верными своим принципам и поддерживайте слабых в любой ситуации.
Урок нравственности и экологии
I. Самоопределение
- Закройте глаза и послушайте. Каковы ваши эмоции и ощущения? (Песня Добрым жить на белом свете веселей)
- Как вы считаете, чему мы будем учиться на этом уроке?
II. Актуализация учебного действия
- Что приобретает человек, когда взрослеет? (Опыт, мудрость)
- Ощущаете ли вы, как постепенно приобретаете мудрость? Нравственное взросление?
III. Мотивация учебной деятельности
- Что такое экология?
- А слышали ли вы о понятии экологичность поступков?
- Что приходит вам на ум? Поделитесь друг с другом.
IV. Открытие нового знания
- Ребята, задумываетесь ли вы перед тем как совершить тот или иной поступок?
- Чем должен руководствоваться человек перед выбором поступка?
- Стремлением сделать благо.
- Что же такое благо?
- Хорошее, приятное для другого.
Активности на уроке:
- Игра Сделай выбор
- Дети передают друг другу волшебное перо, заканчивают начатое предложение учителем и делают нравственный выбор. При этом они дополняют, всегда ли верны своему выбору.
- Работа в парах: эксперимент Волшебный жаворонок
- Ученики пишут на бумажном жаворонке одно хорошее качество соседа по парте. Затруднились? Напишите качество-подарок своему товарищу. Зачитывают надпись.
Заключение
Подумайте, какое простое этическое правило мы с вами можем сформулировать?
(Опирайся на лучшее в человеке, и он расцветёт.)
Поиграем в игру Будь внимательным. Если вы услышали волшебное слово, то выполняете просьбу, если нет – то не выполняете.
Применение полученных знаний
Работа в группах: Пословицы недаром молвятся
Откуда мы узнаем об этике поведения?
Из народной мудрости.Где мы можем встретить народную мудрость?
В сказках, песнях, пословицах и поговорках.
Самостоятельная работа
Листок с пословицами, где необходимо вставить пропущенные слова:
- Кто сам ко всем лицом, к тому и добрые люди не спиной.
- Сам будешь стар.
- Что большое слово сказать.
- Все, что прекрасно – так всем будет милее.
- Доброе семя – добрый и всход.
- На добро не надейся.
- Не будет прав.
- Дома, как хочу, а в людях, как велят.
Каждая группа зачитывает свои пословицы, затем презентует одну пословицу по выбору.
Этические задачи: Сценки
Сценка первая
Рита и Зоя подруги. На перемене Рита уронила цветок. Дежурный записал замечание Зое. Рита молчит. Что посоветуете Рите? Что посоветуете Зое?
Правило: Если друг не прав, скажи ему об этом.
Сценка вторая
Тима и Гоша гуляли во дворе. Тима предложил Гоше разрисовать детский домик. Что посоветуете Гоше? Что посоветуете Тиме?
Рекомендация: Останови друга, если он делает плохое.
Выводы
- Урок этики и народной мудрости учит нас уменьшать зло и распространять добро.
- Доброта и чистота – важные качества.
Рефлексия
Вопросы для обсуждения:
- Что вас удивило?
- Что заставило задуматься?
- Какое новое качество вы вынесли для себя?
Итог урока
Важные правила будут ориентирами в вашей жизни. Домашнее задание: сделать книжку-малышку с мини-сказкой Дорогою добра.
Источник: Основы светской этики: 4 класс, А.И. Шемшурина. М.: Просвещение, 2014.
Формы организации учеб. деятельности, методы и приемы, формы контроля
Деятельность учителя, его речь
Планируемые метапредметные результаты
Дидактические средства и интерактивное оборудование
Самооопределение к деятельности
Включение в учебную деятельность на личностно значимом уровне
Группа словесных методов: слово учителя
Группа наглядных методов: показ презентации
1. Проверяет готовность обучающихся к уроку.
2. Создание эмоционального настроя. Налаживание контакта с классом.
-Здравствуйте, ребята! Меня зовут Елизавета Константиновна, сегодня я проведу у вас урок окружающего мира. А теперь давайте посмотрим, кто у нас сядет тише всех. Мальчики или девочки? Вначале садятся мальчики. Теперь ещё тише девочки.
– Давайте улыбнемся друг другу. Пусть сегодняшний урок принесет нам всем радость общения. Сегодня на уроке, ребята, вас ожидает много интересных заданий, новых открытий, а помощниками вам будут: внимание, находчивость, смекалка
Проверяют готовность к уроку, занимают правильное положение за партой.
2. Проверяют свою готовность к уроку
3. Эмоционально настраиваются на восприятие знаний.
настраивать на урок, планировать учебное сотрудничества с преподавателем и сверстниками;
включать в деятельность;
Актуализация знаний и мотивации
Готовность мышления и осознание потребности к построению нового способа действий
Группа словесных методов: беседа
1. Повторение пройденного материала.
– На прошлом уроке мы говорили с вами о правилах общения. Попробуем применить свои знания в блицтурнире. Для этого разобьёмся на команды;
1 команда – первый ряд
2 команда – второй ряд
3 команда – третий ряд
– Сейчас я каждой команде раздам конверт
– Ваша задача соединить термины с их понятием
это чувство меры, которую необходимо соблюдать в разговоре, в личных и служебных отношениях, умение чувствовать границу, за которой в результате наших слов или действий начинается обида у человека, с которым мы общаемся.
способность видеть состояние другого человека, сопереживать ему и этим оказывать поддержку.
способность не обратить внимания на неловкость или оплошность человека
(Сверяем ответы с доской)
УУПД: строить речевое высказывание в устной форме; делать обобщение.
УУКД: слушать и понимать речь других;
Постановка учебной задачи (4-5 мин)
Выявление места и причины затруднения, постановка цели урока
Группа словесных методов: учебный диалог
Сегодня мы с вами поговорим о важном, нужном качестве, без которого человек не может называться человеком.
А о каком именно вы узнаете, прослушав стихотворение.
Слово это серьёзное, главное, важное.
То, что значит оно, очень нужно для каждого.
В нём забота и ласка, тепло и любовь.
В нём стремленье на помощь прийти вновь и вновь.
Это качество в сердце у многих живёт
И о боли других позабыть не даёт.
И оно поважнее, чем лица красота.
Ребята, а теперь давайте сформулируем тему урока, она есть у нас на доске, правда есть одна проблема – слова в нем перепутались, нам нужно поставить их на место, чтобы узнать тему урока.
«правил слова от поступки – добрые и добрых»
Молодцы! Тема нашего урока: «От добрых правил – добрые слова и поступки»
-А теперь сформулируем цель урока с помощью опорного слова
– Целью нашего урока: сформировать представление об основных этических понятиях «добро» и «зло»
Выдвигают варианты формулировок темы и цели, участвуют в их обсуждении.
Тема: «От добрых правил – добрые слова и поступки»
Цель: сформировать представление об основных этических понятиях «добро» и «зло»
Корректно и аргументированно высказывать своё мнение
Выстраивать последовательность выбранных действий
«Открытие детьми нового знания»
Построение детьми нового способа действий и формирование способности к его выполнению
Примеры, показ презентации
1. Открытие для детей новых сведений.
Как вы поняли, что золотое правило этики направлено на создание и сохранение
добрых отношений между людьми.
Добро, как говорят, есть истинное золото. В чём же выражается добро в нашей повседневной жизни?
В добрых правилах, от которых рождаются добрые слова и поступки. В народе говорят: «От доброты добро родится».
Однако есть и другое суждение: «От зла зло родится». Зло — это противоположность добру, всё то, что мешает добру, разрушает его и доброе начало в отношениях. Зло может выражаться в словах, поступках, мыслях. Добро и зло – главные этические категории.
Давайте ознакомимся с изречением мыслителей
Добро — это то, чего все желают. Фома Аквинский
Между добрыми людьми – всё доброе. Цицерон
Добро — это прекрасное в действии. Ж.-Ж. Руссо
Добро, которое мы делаем другим, добром же служит нам самим. Ж. Лафонтен
От злых речей до злых деяний один шаг. Квинтилиан
Намерение причинить зло — уже зло. Сенека
Зло порождает и приумножает зло. А. Апшерони
Различать их нам взгляд человеческий дан! Омар Хайям
Ответы детей как кто понимает каждое изречение
Формулировать выводы и подкреплять их доказательствами
Воспринимать и формулировать суждения
Планировать действия по решению учебной задачи
Усвоение нового способа действий
Парная Группа словесных методов: беседа Группа наглядных методов: показ презентации, раздаточный материал Внешний контроль
1. Беседа, работа по учебнику
– Откройте учебник на стр. 21
– Давайте с вами прочитаем сказку Василия Александровича Сухомлинского «Мальчик и колокольчики ландышей»
Вопросы по сказке
Что понял, но не смог выразить мальчик?
Почему говорят, что красота спасёт мир?
В каждом человеке много хороших, добрых качеств.
Очень важно проявлять их в своих поступках, в отношениях с людьми и стремиться к добру.
Он увидел и почувствовал красоту цветов и не смог нарушить её.
Красота природы, слова, мысли рождают добрые поступки.
УУПД: Объединять объекты по определённому признаку УУКД: выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью УУРД: планирование своих действий в соответствии с задачей
Работа с учебником
Снижение эмоционального и физического напряжения
Практичский: выполнение динамической паузы
1.Организует динамическую паузу.
– Сейчас я предлагаю нам немного отдохнуть. Встаньте со своих мест.
– Хорошо, присаживайтесь на свои места.
1.Выполняют динамическую паузу.
Повторяют движения за учителем и за видео
Включение в систему знаний, повторение
Включение открытия в систему знаний, повторение и закрепление ранее изученного
Группа словесных методов: слово учителя
Работа в рабочей тетради
УУПД: Определять существенный признак для классификации звуков
Сравнивать результаты своей деятельности с деятельностью одноклассников
Работа с рабочей тетрадью
Интериоризация нового способа действий, индивидуальная рефлексия достижения цели, создание ситуаций успеха.
Составьте пословицу, соединяя правую и левую часть
Доброе слово лечит,что дождь в засуху.
Доброе слово человеку,а зло забывай.
Кто любит добрые дела,а злое калечит.
тому и жизнь мила.
кто добра не делает никому.
Доброе слово лечит, а злое калечит.
Доброе слово человеку, что дождь в засуху.
Кто любит добрые дела, тому и жизнь мила.
Худо тому, кто добра не делает никому.
Добро помни, а зло забывай.
корректировать свои учебные действия выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью
( 2-3 мин)
Самооценка результатов своей деятельности осознание метода построения
1.Организует анализ работы по критериям.
2. Творческая работа
Ребята, на доске вы видите солнышко, но только оно без лучиков. Давайте озарим теплом весь кабинет при помощи лучиков, но не обычных, а с добрыми словами или поступками
Какая была тема урока?
Какую цель мы ставили?
Спасибо за урок, до свидания!
1.Анализируют свою работу на уроке, уровень усвоения учебного материала.
Оценивать свою работу
Классный час «Плохие и хорошие поступки. Последствия необдуманных поступков».
формирование умения у учащихся анализировать свои поступки, упорядочить знания учащихся о видах наказания за различные поступки: проступок, правонарушение, преступление.
1.Учить давать оценку своим поступкам и действиям.
2.Развивать умение прогнозировать последствия поступков и корректировать своё поведение.
3.Дать возможность через ситуативные примеры взглянуть на себя со стороны.
4.Воспитывать стремление совершать добрые дела и хорошие поступки.
Каждый твой поступок отражается на других людях; не забывай,
что рядом с тобой человек. (Сухомлинский В. А.
Ход классного часа.
-Здравствуйте, ребята! Я снова рада видеть вас. Улыбнитесь друг другу, почувствуйте теплоту ваших сердец.
2.Введение в тему.
-Сегодня мы поговорим с вами о поступках людей.
Прочитайте тему классного часа: «Плохие и хорошие поступки. Последствия необдуманных поступков».
Цель нашего занятия – разобраться, какую ответственность мы несем за совершение различных поступков.
СЛАЙД 3: 3.Актуализация знаний.
– Вся наша жизнь состоит из череды поступков: хороших, плохих.
-Как вы понимаете слово
такое? (Высказывания детей)
-Давайте обратимся к словарю С.И. Ожегова и посмотрим, какое определение слову поступок даётся в нём?
– это совершённое кем-нибудь действие с определённой целью, намерениями и последствиями; решительное активное действие в сложных обстоятельствах.
-Жизнь человека состоит из больших и малых событий. Каждый день мы совершаем разные поступки. За хорошие нас благодарят, за плохие – ругают, наказывают. Хороший поступок приносит пользу, радость людям.
– Сейчас мы с вами поупражняемся в умении отличать хорошие поступки от плохих. У вас на парте лежат карточки с надписями плохих и хороших поступков. Выберите надпись с хорошими поступками и повесим их на доске.
– Посмотрите, ребята, сколько хороших дел мы делаем и можем делать каждый день.
– Спасибо. Молодцы. Мы поговорили о поступках, которые несут в себе всё больше положительное действие, которые несут в себе добро.
– А какие ещё бывают поступки?
Давайте ещё раз обратимся к словарю и посмотрим, как можно назвать плохие поступки.
– это поступок, нарушающий правила поведения, провинность)
– Плохой огорчает, приносит неприятности. За плохой поступок нам приходится отвечать, нести ответственность.
– Приведите примеры проступков.
– Выберите надпись с плохими поступками и повесим их на доске.
– По каким признакам можно определить поступок хороший или нет?
Хороший поступок добрый, приносит пользу людям. Проступок приносит неприятности, горе и огорчение людям.
– Каждый человек совершает разные поступки. За хорошие нас благодарят и любят, а что мы получаем за плохие поступки?
– Для чего вас ругают и наказывают?
– Нас наказывают, ругают, чтобы мы не совершали впредь таких поступков.
– Правильно, за плохие поступки нам приходится отвечать, то есть нести
Как вы понимаете, что такое ответственность?
СЛАЙД 8: – Ответственность – это умение осознавать, что ты делаешь и как ты делаешь, что будет после твоего действия.
Всегда ли поступки и ответственность ходят рядом?
За любой тобою сделанный поступок надо отвечать, ответ на этот вопрос люди нашли давно.
Я предлагаю вам сыграть в игру.
СЛАЙД 9: Игра называется «Составь пословицу».
Ваша задача, найти части пословиц и составить целое предложение. Подумайте над смыслом этих пословиц.
Работа в парах, составляют пословицы.
Составляют эти же пословицы на доске
. – За свои поступки надо отвечать.
2.На добрый привет – – За добрые поступки добром отплатят
3. Семь раз отмерь – один раз отрежь – Прежде чем совершить поступок, подумай!
СЛАЙД 10: Притча.
“Эта история произошла давным-давно. В древнем городе жил , слава о котором прошла по всему городу. Но в этом же городе жил злой человек, который завидовал его славе. И решил он придумать такой вопрос, чтобы мудрец не мог на него ответить.
Пошел он на луг, поймал бабочку, сжал ее между сомкнутых ладоней и подумал: “Спрошу-ка я: о, мудрейший, какая у меня бабочка – живая или мертвая? Если он скажет, что мертвая, я раскрою ладони – бабочка улетит; а если скажет – живая, я сомкну ладони, и бабочка умрет. Тогда станет ясно, кто из нас мудрее”.
Так завистник и сделал: поймал бабочку, посадил ее между ладоней, отправился к мудрецу и спросил его: “Какая у меня бабочка – живая или мертвая?”
Всё в ваших руках – пойдёте дорогою добра или выберите плохой путь, только постоянная работа над собой поможет каждому из вас преодолеть личные плохие качества, приумножит ваши достоинства.
– Действительно все в наших руках. Добро сотворенное нашими руками принесет чудо и нужно быть мудрым и не остаться в стороне.
4.Обсуждение жизненных ситуаций.
Приблизительно каждый пятый преступник в нашей области – несовершеннолетний. Это сотни подростков каждый год.
Два из трёх преступлений несовершеннолетних – имущественные: кражи, грабежи, разбои. Каждый человек в своей жизни совершает хорошие и плохие поступки. За хорошие он получает вознаграждение, а за плохие – . . .?
за плохие поступки мы несем ответственность.
это нарушение правил поведения; вызывающее поведение; провинность.
нарушение закона, влекущее за собой
общественно опасное деяние, совершение которого влечёт применение к лицу мер
Какое наказание можно получить за совершение проступка, правонарушения, преступления?
Выговор, штраф, лишение свободы.
А теперь я предлагаю вам поиграть в игру «Верно-неверно». Я зачитываю ситуацию, один из вас высказывает свое мнение, если вы согласны с ним – поднимаете зеленую карточку, если нет – красную.
Пятиклассник Дима приходит каждый день в школу, но уроки не посещает, а бродит по территории близлежащей к школе, катается на велосипеде.
Как можно расценить поведение Димы, как проступок, правонарушение или преступление?
Проступок, так как Дима ничего противозаконного не совершил.
Что же он все-таки нарушил тем, что не посещал уроков в школе?
Учащиеся в образовательном учреждении обязаны: добросовестно учиться, выполнять задание по теме занятий; не пропускать без уважительной причины.
Предусмотрено какое-либо наказание за проступок? Какое?
Да. Ученик может получить за него выговор, директор может вызвать в школу родителей.
Десятиклассники Коля, Аня, Марина, Игорь в выходной день собрались пойти погулять поздно вечером. По дороге они зашли в круглосуточный магазин и купили бутылку вина. В аллее около Дома Культуры ребята распили вино.
Как можно расценить их поведение?
Это правонарушение, так как они распивали вино в общественном месте на территории Дома Культуры. И ещё после 22.00 нельзя школьникам находиться на улице без сопровождения родителей.
Верно, это административное правонарушение, предусмотренное статьей 20.20 части 1 Кодекса об административных правонарушениях Российской Федерации – «Распитие алкогольной продукции в общественных местах».
Пятиклассники Толя, Женя и Максим поджидали детей из начальных классов за углом школы, отбирали у них деньги и говорили, что если они кому-нибудь расскажут, им не поздоровится.
Как можно классифицировать действия Толи, Жени и Максима, как проступок, правонарушение или преступление?
ребята совершили преступление.
Они совершили вымогательство – преступление, предусмотренное ст.
Татьяна одна поздно вечером возвращалась домой. К ней подошла группа подростков, ее окружили. Один из парней вырвал из рук Татьяны сумочку, другой сорвал с нее золотую цепочку. Подростки пригрозили ей, что если она кому-нибудь расскажет о случившемся, то они ее найдут и разберутся с ней.
Назовите, какое именно преступление.
Маша стала замечать, что у нее в школе пропадают деньги из кошелька. Однажды она увидела, как несколько девочек роются в ее сумке. «Что вы делаете? Так это вы воруете? Я всем об этом расскажу?», – сказала Маша. «Попробуй. Мы сделаем так, что тебе придется уйти из этой школы», -ответили ей девочки.
Кража – тайное хищение чужого имущества.
Толя, учащийся средней школы, был замечен в спортивном зале курящим, с пачкой сигарет в кармане.
Все согласны, что это правонарушение? Докажите.
Да. Курить в общественных местах запрещено.
Молодцы с этим заданием вы справились! А с какого возраста наступает административная и уголовная ответственность?
наступает с 14-ти лет, за административное правонарушение с 16 лет.
Кто же несет ответственность за ваши действия, если вам еще нет 14 или 16-ти лет?
Какое наказание вы или ваши родители могут понести за совершенное вами административное правонарушение?
Штраф; подростка могут поставить на учет в милицию.
СЛАЙД 12: Итог классного часа.- Что же необходимо каждому из вас, чтобы стать ответственным человеком?(Научиться отвечать за свои поступки).
, кто управляет собой и своим поведением. Поэтому каждому из вас надо научиться принимать ответственность за свои действия, поступки, поведение. Если вы этому не научитесь, то тогда ваша жизнь будет меняться по воле других людей.Я желаю, чтобы вы научились в своей жизни всегда принимать на себя ответственность за свои поступки и умели управлять собой. Надеюсь, что сегодняшний разговор не прошел даром и вы сделаете для себя соответствующие выводы.
А теперь вы можете засчитать себе 1 очко за ответ «да» на вопросы: 1, 3, 4, 7, 11 и за ответ «нет» на вопросы: 2, 5, 6, 8, 9, 10, 12.
Вы набрали больше 8 очков. Вы любезны. Нравитесь окружающим, умеете общаться с людьми. У вас, наверное, много друзей. Одно предостережение: никогда не пытайтесь иметь хорошие отношения со всеми – всем не угодишь, да и на пользу это вам не пойдёт.
От 4 до 8 очков. Ну что же, ваша доброта – вопрос случая. Добры вы далеко не со всеми. Для одних вы можете пойти на всё, но общение с вами более чем неприятно для тех, кто вам не нравится. Это не так уж плохо. Но, наверное, надо стараться быть ровным со всеми, чтобы люди не обижались.
«О поступках плохих и хороших» — классный час
Дорогие коллеги — классные руководители! Предлагаем вам интересный и познавательный классный час в 5 классе на тему «О поступках плохих и хороших». Вместе с учениками мы обсудим важность различия между хорошими и плохими поступками, а также рассмотрим примеры и последствия таких действий. В этом классном часе вы найдете технологическую карту, презентацию и другие активности, которые помогут сделать занятие увлекательным и познавательным. Давайте вместе с учениками разберемся, что делает нас лучше и каких поступков следует избегать.
Выберите похожие названия
Добрый день, дорогие друзья! Сегодня у нас запланирован интересный и полезный классный час на тему «О поступках плохих и не очень». Давайте проверим наше оборудование, чтобы убедиться, что всё готово для начала.
Вспомним, что мы обсуждали на предыдущем классном часе на тему «Я — пятиклассник». Кто помнит, что мы выяснили о себе и о том, как важно соблюдать правила в школе?
Вступительное слово классного руководителя (сообщение темы мероприятия)
Сегодня мы поговорим о важности различать положительные и отрицательные деяния. Когда мы делаем что-то доброе и правильное, мы чувствуем себя хорошо и радуемся успехам друг друга. Но есть и такие действия, которые могут причинить вред или обидеть других. Сегодня мы рассмотрим разные ситуации и выясним, что делает нас лучше, а что следует избегать.
Что такое хорошие поступки?
Хорошие поступки – это
Хорошие поступки – это добрые дела и действия, которые помогают другим, делают наш мир лучше и нас самих счастливыми. Например, когда мы помогаем другу, улыбаемся, говорим добрые слова или вежливо обращаемся к окружающим.
Что такое плохие поступки?
Плохие поступки – это
Плохие поступки – это действия, которые причиняют вред или обиду другим, нарушают правила или вызывают негативные эмоции. Например, когда мы лжем, издеваемся над кем-то, или не слушаем учителей и родителей.
Давайте проведем мозговой штурм. Подумайте и поднимите руку, чтобы ответить на вопросы: «Какие поступки можно считать хорошими?» и «Какие — являются недостойными?».
Теперь давайте рассмотрим несколько конкретных ситуаций. Представьте, что одноклассник подсказывает ответ на уроке. Это достойный или недостойный поступок? Поднимите руки и скажите своё мнение.
Подвести к выводу о критериях оценки поступков
Мы выяснили, что хорошие поступки делают нас добрее, помогают нам стать настоящими друзьями и поддерживать друг друга. А плохие — могут привести к конфликтам и негативным последствиям. Постараемся помнить о том, какие дела приводят к хорошим результатам, и стараться выбирать их.
Давайте разделимся на группы. Каждая группа получит сценарий, где описаны различные ситуации. Вам нужно будет сыграть эти сценарии и показать, что является положительным поступком, а что – отрицательным. После каждой игры мы обсудим, что вы вынесли из этой ситуации и какие шаги были наиболее успешными.
Сценарий 1: «Помощь новому ученику»
Участники: Максим, Аня, Денис, Настя
Ситуация: Новый ученик, Максим, переехал в наш город и поступил в наш класс. Он чувствует себя немного беспомощным, так как не знает никого в школе. Аня, Денис и Настя замечают, что он стоит один в стороне на перерыве.
Цель: Помочь новому ученику адаптироваться и почувствовать себя комфортно.
Хороший поступок: Аня, Денис и Настя подходят к Максиму, представляются и начинают с ним беседовать. Они задают ему вопросы о его интересах и рассказывают о своих увлечениях, стараясь создать дружелюбную атмосферу.
Плохой поступок: Аня, Денис и Настя игнорируют Максима и продолжают разговаривать только между собой, не проявляя интереса к новому ученику.
Сценарий 2: «Спор о правильном решении»
Участники: Кирилл, Марина, Владимир
Ситуация: Кирилл, Марина и Владимир работают над проектом в школе. У них возник спор о том, какое решение будет лучшим для успешного завершения проекта.
Цель: Найти компромиссное решение, учитывающее мнение каждого участника.
Хороший поступок: Кирилл, Марина и Владимир выслушивают друг друга, обсуждают все предложения и аргументы, а затем находят общее решение, которое удовлетворяет всех участников.
Плохой поступок: Кирилл, Марина и Владимир не хотят слушать друг друга и упорно отстаивают свои точки зрения, что приводит к конфликту и неспособности договориться.
Сценарий 3: «Кража в школьной столовой»
Участники: Полина, Максим, Даша, Артем
Ситуация: Полина, Максим, Даша и Артем обедают в столовой. После обеда Полина обнаруживает, что у нее пропали деньги из кошелька.
Цель: Решить ситуацию честным и справедливым способом.
Хороший поступок: Дети решают собраться вместе и откровенно обсудить ситуацию. Максим и Даша признают, что случайно уронили деньги Полины на пол и возвращают ей деньги. Артем предлагает, чтобы все были более внимательны и заботливы к своим вещам.
Плохой поступок: Максим и Даша тайно забирают деньги Полины, а Артем не хочет ничего говорить, чтобы не попасть в неприятности.
После каждой ролевой игры проведем обсуждение, чтобы каждый участник мог поделиться своим мнением о том, какие дела были добрыми и почему. Мы постараемся выявить, что делает нас лучше как личностей и какие наши действия помогают укрепить наш классный коллектив.
Задать учащимся вопросы для саморефлексии, например: «Какие поступки вы считаете хорошими? Какие — плохими?». Попросить учеников подумать о том, как они будут делать выбор в будущем, когда столкнутся с моральными дилеммами.
Дорогие ученики, мы провели интересное и важное занятие. Важно понимать разницу между достойными и недостойными поступками. Когда мы делаем что-то доброе и правильное, это помогает нам стать лучше и привлекает положительные эмоции. Будем стараться делать добрые дела, поддерживать друг друга и заботиться о нашем классном коллективе. Ведь только вместе мы можем создать дружный и гармоничный класс. Спасибо всем за активное участие в классном часе!
Геннадий Шмонов https://stihi.ru/2016/05/28/4374
Детские четверостишия. Хорошо и плохо
Если в автобусе или трамвае, Дети старушкам места уступают. Мы их похвалим за это ребята, Они молодцы! Это очень приятно!
Если девчонки, а с ними – мальчишки, Любят читать интересные книжки, Это прекрасно! И всем нам понятно – Умными будут эти ребята!
Мальчик спешит поделиться конфетой – Хвалим его мы ребята за это. Если он спрятался, ест в одиночку – Он больше не друг! Не товарищ! И точка!
Вопросы к словам для кроссворда:
Качество, когда мы всегда говорим правду (Честность) Вежливое и доброе отношение к другим (Дружелюбие) Учтивое поведение и уважение к окружающим (Уважение) Особенность проявлять заботу о близких и других людях (Заботливость) Предоставление неправдивой информации (Лживость) Самолюбование, когда думаем только о себе (Эгоизм) Поддержка и оказание помощи в трудной ситуации (Помощь) Умение вежливо общаться и проявлять достойные манеры (Вежливость) Вежливое и внимательное отношение к другим (Любезность) Быть готовым помочь другим в нужное время (Отзывчивость) Преступление, связанное с незаконным присвоением чужого имущества (Кража) Ощущение беспомощности, когда не знаешь, что делать (Беспомощность) Доброе и милосердное отношение к окружающим (Доброта) Обидное и оскорбительное обращение к другим (Издевательство) Обманывание, использование неправдивой информации (Обман) Умение терпеть и понимать других людей (Терпимость) Наглое и дерзкое поведение (Наглость) Способность находить радость и смех в повседневной жизни (Юмор. Чувство юмора) Оказание поддержки и помощи близким и друзьям (Поддержка) Грубое и невоспитанное поведение (Грубость)
Загадка: Часто прячется за улыбкой и добрым словом, делает жизнь ярче и светлее. Что это? Ответ: Доброта
Загадка: Маленький, но такой важный шаг, который поднимает настроение и делает людей ближе. Что это? Ответ: Улыбка
Загадка: Бывает сложно сдержаться, когда кто-то обижает, но важно помнить, что это дурной путь. Что это? Ответ: Месть
Загадка: Когда кто-то нуждается в помощи, рука всегда протягивается. Какое доброе дело это? Ответ: Помощь
Загадка: В дружбе и помощи он находит радость, другим делает жизнь ярче — кто это? Ответ: Добрый человек
Смотреть видео по теме
Список источников и использованной литературы
Скачали? Сделайте добро в один клик! Поделитесь образованием с друзьями! Расскажите о нас!
Слова ассоциации (тезаурус) к уроку: решение, действие, добрый, злой, вредный, ребенок, характер, ужасный, благородный, этикет, честность
При использовании этого материала в Интернете (сайты, соц.сети, группы и т.д.) требуется обязательная прямая ссылка на сайт newUROKI.net. Читайте "Условия использования материалов сайта"
Навигация по записям
Копилка добрых правил Не завидовать.
Изречения мыслителей «Добро, которое мы делаем другим, добром же служит нам самим». Ж.Лафонтен «Между добрыми людьми – всё доброе» Цицерон
Копилка добрых правил Прощать ошибки другим.
Изречения мыслителей «Добрый человек – не тот, кто умеет делать добро, а тот, кто не умеет делать зло» В.О.Ключевский
Домашнее задание Нарисуйте своё солнышко
Проверь себя! Вопрос № 1 Какая из предложенных пословиц соответствует золотому правилу этики? а) Чего в другом не любишь, того и сам не делай. б) Держи голову в холоде, живот в голоде, а ноги в тепле. в) Худа та мышь, которая одну лазейку знает. г) Курочка по зёрнышку клюёт, да сыта бывает.
Проверь себя! Объясните как поступок сделать добрым
Проверь себя! Вопрос № 5 Какие словосочетания связанны с золотым правилом этики ? а) Играть на пианино. б) Поддерживать товарища. в) Бегать по дороге. г) Делиться с другом. д) Ходить на рыбалку. е) Отзываться на чувства окружающих.
Что такое добро ? Что такое добро ? «Добро – всё положительное, хорошее, то, что полезно людям и обществу, способствует его сохранению; то, что предотвращает вражду». С.И.Ожегов
Проверь себя! Составьте пословицы Доброе слово лечит, что дождь в засуху. Доброе слово человеку, а зло забывай. Кто любит добрые дела, а злое калечит. Худо тому, Добро помни, тому и жизнь мила. кто добра не делает никому.
Копилка добрых правил Помогать людям.
Проверь себя! Вопрос № 3 Что необходимо для того, чтобы золотое правило этики действовало в твоей жизни? а) Задуматься о своих поступках. б) Любить самого себя. в) Все варианты верны. г) любить людей как самого себя.
Прочитайте произведение на с. 21 -22 и ответьте на вопрос Что понял, но не смог выразить мальчик? В. А. Сухомлинский «Мальчик и колокольчики ландышей»
«Добро (доброта)это все положительн ое, хорошее, полезное»
Публикация «Беседа с детьми средней группы „Добрые поступки“» размещена в разделах
Воспитатель: Доброе утро, мои хорошие. Как у вас дела? (Дети отвечают)
Ребята, а как вы думаете, почему я вам пожелала ДОБРОГО утра? (Дети высказываются)
А как вы считаете, что такое «доброта», «добро»? (Дети высказывают свои рассуждения)
Доброта – вещь удивительная. Это свойство души, позволяющее не оставаться равнодушным к бедам других. Каждый человек должен иметь доброе сердце, добрую душу, уметь говорить добрые слова, чтобы всем помогать, жалеть тех, кто попал в беду, помогать и выручать друг друга. Доброта это конечно же заботливое отношение к людям и ко всему живому на земле.
Какого человека мы можем назвать добрым? (Ответы детей)
А в чем проявляется доброта? А какие добрые поступки совершали вы? (Дети рассказывают о своих добрых поступках).
Если вы совершаете добрые дела, значит у вас доброе сердце.
Я предлагаю вам приклеить листики на наше Дерево добра с хорошими поступками. Сейчас вы выберите для себя один листик, на котором изображен добрый поступок и расскажете о нем. Дети подходят, выбирают листик для дерева, рассказывают, почему этот поступок считается добрым и приклеивают к дереву.
Ребята, посмотрите какое дерево добра у нас с вами получилось! А почему мы его так назвали? А что такое доброта? Что значит быть добрым?
Совершайте добрые дела и поступки! Ведь на это способны люди только с добрым сердцем и чистой душой!
ПРАВИЛ – СЛОВА ОТ ПОСТУПКИ ДОБРЫЕ ДОБРЫХ Составьте из слов пословицу И
Копилка добрых правил Делиться последним с другом.
Итог урока Итог урока Как бы жизнь не летела Дней своих не жалей, Делай доброе дело ради счастья людей. Чтобы сердце горело, а не тлело во мгле, Делай доброе дело Тем живем на земле.
Проверь себя! Вопрос № 4 Почему золотое правило нравственности помогает в жизни? а) Потому что даёт людям добро и радость. б) Потому что в нём проявляются лучшие порывы нашей души. в) Потому что взрослые нас ругают, и мы слушаемся. г) Потому что мы делаем, что нам говорят другие.
Проверь себя! Назовите добрые поступки
Копилка добрых правил Уважать старших.
Копилка добрых правил Беречь природу.
ОТ ДОБРЫХ ПРАВИЛ – ДОБРЫЕ СЛОВА И ПОСТУПКИ ОРКСЭ – 4 КЛАСС Урок № 5
Подумай! Откуда берутся лентяи? Может с Луны прилетают? Откуда берутся грязнули? Может грязнуль с Сатурна столкнули? Время листает календари, Пишет новые словари. Слов там таких не найдешь: «Трусость» и «ложь». Исчезнут слова как дым: «Ябеда» и «подхалим».
Проверь себя! Вопрос № 2 Почему в жизни важно соблюдать золотое правило этики? а) Потому что это закон государства. б) Потому что в школе за его соблюдение ставят хорошие оценки. в) В этом правиле заключается добро человеческих отношений. г) Все варианты верны.