ОРКСЭ Цитаты про любовь и дружбу
Проект по ОРКСЭ 4 класс на тему Дружба
Детям о дружбе
9 Июня Международный день друзей
Кто такой товарищ
Красивые цитаты про дружбу
Дружба это отношения основанные на взаимной привязанности доверий
Поговорки на тему Дружба
Проект по этике на тему Дружба
Проект на тему Дружба
Законы дружбы для детей
Цените настоящую дружбу
Правила школьной дружбы
Правила для детей первой половины курса (для 4-й четверти IV класса)
Духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и общества
Блок 1: Введение (1 час)
Основы религиозных культур и светской этики. Часть 1 (16 часов)
Вторая половина курса (для 1-й четверти V класса)
Основы религиозных культур и светской этики. Часть 2 (12 часов)
Духовные традиции многонационального народа России (5 часов)
Научно-методические основы преподавания религиозных культур и этики в начальной школе
Цель учебного курса ОРКСЭ – формирование у обучающихся мотиваций к осознанному нравственному поведению, основанному на знании и уважении культурных и религиозных традиций многонационального народа России, а также к диалогу с представителями других культур и мировоззрений.
Задачи учебного курса ОРКСЭ:
- Нравственное воспитание школьников на основе традиционных идеалов;
- Развитие интереса к окружающему миру;
- Формирование уважительного отношения к разным взглядам и убеждениям граждан нашей страны;
- Содействие более тесному взаимодействию семьи и школы в вопросах воспитания школьников.
Особенности курса ОРКСЭ
Преподавание предмета ОРКСЭ основывается на следующих нормах законодательства Российской Федерации: Конституции Российской Федерации, Законах Российской Федерации Об образовании, Об основных гарантиях прав ребёнка в Российской Федерации; О свободе совести и религиозных объединениях.
Учебный курс ОРКСЭ
Учебный курс ОРКСЭ является единой комплексной учебно-воспитательной системой. Все его модули согласуются между собой по педагогическим целям, задачам, требованиям к результатам освоения учебного содержания, достижение которых обучающимися должен обеспечить образовательный процесс в границах учебного курса, а также в системе содержательных, понятийных, ценностно-смысловых связей учебного предмета с другими предметами.
Направленность учебного курса
Учебный курс ОРКСЭ является культурологическим и направлен на развитие у школьников 10-11 лет представлений о нравственных идеалах и ценностях, составляющих основу религиозных и светских традиций многонациональной культуры России, на понимание их значения в жизни современного общества и своей сопричастности к ним.
Преподаватели и содержание
Преподавание данного курса в школе ведут светские педагоги. Курс имеет не вероучительный, а культурологический характер. Содержание всех модулей комплексного учебного курса подчинено общей цели – воспитанию личности гражданина России посредством приобщения его к нравственным и мировоззренческим ценностям.
Основные национальные ценности
Содержание всех модулей группируется вокруг трёх базовых национальных ценностей: 1) Отечество, 2) семья и 3) культурная традиция. На этих базовых ценностях будет осуществляться воспитание детей в рамках курса.
Курс организован таким образом, что школьники, выбравшие для систематического изучения определённый модуль, получат общие представления и о содержании других модулей.
На уроках обучающиеся представляют свои индивидуальные и коллективные творческие работы.
В качестве инструментов освоения курса ОРКСЭ в урочной и внеурочной деятельности в ГБОУ школа № 57 используются как традиционные, так и современные обучающие технологии. Среди них особо актуальны те, которые позволяют реализовать деятельностный подход к обучению (исследование, различные виды проектов, мозговой штурм, анализ жизненных ситуаций, игровые технологии, дискуссии и другие).
В настоящее время курс «Основы религиозных культур и светской этики» рассчитан на один учебный год в 4 классе. Курс будет преподаваться 1 час (урок) в неделю (на год – 34 часа).
Принципиальной особенностью преподавания основ религиозных культур и светской этики в школе является ориентация содержания образования на запросы и потребности социокультурных групп в российском обществе. В связи с этим особую актуальность приобретает задача обеспечения в образовательном учреждении свободного, добровольного информированного выбора родителями (законными представителями) несовершеннолетнего школьника модуля для изучения их ребёнком.
Основное содержание модулей курса ОРКСЭ
Основы православной культуры
Введение в православную духовную традицию.
Культура и религия. Во что верят православные христиане.
Добро и зло в православной традиции.
Золотое правило нравственности. Любовь к ближнему.
Отношение к труду. Долг и ответственность. Милосердие и сострадание.
Православие в России. Православный храм и другие святыни.
Символический язык православной культуры. Христианское искусство. Иконы, фрески, церковное пение, прикладное искусство.
Христианская семья и ее ценности.
Основы светской этики
Этика – наука о нравственной жизни человека.
Этика общения. Правила общения для всех. От добрых правил – добрые слова и поступки.
Этикет. Красота этикета. Премудрости этикета. Простые школьные и домашние правила этикета.
Этика человеческих отношений. В развитии добрых чувств – творение души. Чувство Родины.
Этика отношений в коллективе. Коллектив начинается с меня. Мой класс – мои друзья.
Простые нравственные истины. Жизнь священна. Милосердие – закон жизни.
Душа обязана трудиться. Достойно жить среди людей. Простая этика поступков.
Посеешь поступок – пожнешь характер. Ростки нравственного опыта поведения. Доброте сопутствует терпение.
Судьба и Родина едины. В тебе рождается патриот и гражданин.
Основы религиозных культур народов России
Культура и религия. Древнейшие верования. Религии мира и их основатели. Священные книги религий мира.
Хранители предания в религиях мира. Человек в религиозных традициях мира.
Священные сооружения. Искусство в религиозной культуре.
Религии России. Религия и мораль. Нравственные заповеди в религиях мира. Религиозные ритуалы. Обряды и обычаи. Религиозные ритуалы в искусстве.
Календари религий мира. Праздники в религиях мира.
Семья, семейные ценности. Долг, свобода, ответственность, учение и труд.
Милосердие, забота о слабых взаимопомощь. Социальные проблемы общества и отношение к ним разных религий.
Основы исламской культуры
Введение в исламскую духовную культуру. Культура и религия.
Пророк Мухаммад – образец человека и учитель нравственности в исламской традиции.
Столпы ислама и исламской этики. Обязанности мусульман.
Для чего построена и как устроена мечеть? Ислам в России.
Семья в исламе. Нравственные ценности ислама.
Праздники исламских народов: их происхождение и особенности проведения.
Основы буддийской культуры
Введение в буддийскую духовную культуру. Культура и религия.
Будда и его учение. Буддийские святые.
Семья в буддийской культуре и ее ценности.
Буддизм в России. Человек в буддийской картине мира.
Буддийские символы, ритуалы, святыни.
Буддийские священные сооружения. Буддийский храм.
Буддийский календарь. Праздники в буддийской культуре.
Основы иудейской культуры
Введение в иудейскую духовную культуру. Культура и религия.
Тора – главная книга иудаизма. Классические тексты иудаизма.
Патриархи еврейского народа. Пророки и праведники в иудейской культуре.
Храм в жизни иудеев. Назначение синагоги и ее устройство.
Суббота (Шабат) в иудейской традиции.
Иудаизм в России. Традиции иудаизма в повседневной жизни евреев. Ответственное принятие заповедей.
Знакомство с еврейским календарем: его устройство и традиции. Ценности семейной жизни в иудейской традиции.
Открытые онлайн-уроки по ОРКСЭ:
Открытый онлайн-урок по теме Дружба и порядочность.
Онлайн-урок по теме Религиозные ритуалы. Обычаи и обряды.
Открытый онлайн-урок по теме Справедливость
Презентация по ОРКСЭ: 6 модулей
План мероприятий по обеспечению свободы выбора родителями одного из модулей курса ОРКСЭ
Регламент выбора родителями модуля ОРКСЭ
Библиографическое описание:Усок Е.В. КОНСПЕКТ УРОКА ПО ТЕМЕ «СОВЕСТЬ» (4 КЛАСС, МОДУЛЬ «ОСНОВЫ СВЕТСКОЙ ЭТИКИ") // Современная начальная школа. 2023. № 1 (44). URL: https://files.s-ba.ru/publ/primary-school/2023/44.pdf.
Цель: сформировать представление обучающихся об ответственности за свои поступки, нравственный выбор, помочь в осмыслении нравственного понятия «совесть».
Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов обучения: воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, чувство взаимопомощи, поддержки; акцентировать внимание обучающихся на собственную личность с целью самопознания и дальнейшего саморазвития.
Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения: слушать и слышать собеседника, вести диалог, излагать свою точку зрения и аргументировать ее; формировать навыки работы с терминами; совершенствовать умение работать с источниками; строить позитивные отношения в процессе познавательной деятельности; обучать элементам творческой деятельности.
Ожидаемые результаты: дети смогут составить представление о таких понятиях как «совесть», «стыд»; научатся анализировать поступки людей в разных жизненных ситуациях, высказывать свою точку зрения, отстаивать собственное мнение; принимать чужое; осознавать, для чего людям нужна совесть.
Целевая аудитория: учащиеся 4 класс
Формы организации познавательной деятельности: коллективная; фронтальная; групповая.
Эпиграф урока: Самое главное украшение – чистая совесть. Цицерон
І. Организационный момент. Мотивация.
Добрый день, ребята!
Свой урок мы начинаем в необычном месте – на поляне мудрецов.
На ней растет большой развесистый дуб. Дерево мудрости.
Вас радушно встречает мудрец. Он все знает о человеческой жизни.
Закройте глаза, заглянем в себя, увидим себя, услышим себя. Какой я?
Каким я себя чувствую? Что бы вы рассказали мудрецу о себе?
ІІ. Актуализация знаний.
Учитель читает стихотворение. По ходу чтения появляются слова «разум», «воля», «совесть».
Однажды предрассветною порой
ТРИ мудреца склонились надо мной,
И я спросила их, поднявши веки:
– Что главное, скажите в человеке?
– Конечно, разум- первый мне ответил.
С ним каждый путь и правилен, и светел
(прикрепляю карточку со словом «разум» на дерево)
– Благодарю, что просветил меня.
Я поклонилась, голову склоня.
Второй ответил: – Воля на пути,
Который нужно с гордостью пройти,
Чтобы достойно подойти к концу.
(прикрепляю карточку со словом «воля» на дерево)
Я поклонилась в пояс мудрецу.
Да нет, не то, заволновался третий
– Как вы думаете, что считал главным в человеке третий мудрец?
(добро, любовь, терпение, уважение, ласка, забота, сострадание, улыбка, послушание, честность, благодарность, милосердие, взаимопомощь, щедрость, трудолюбие, спокойствие, скромность, тактичность)
(Высказывания учащихся – выбираем одно самое главное качество)
Ответ сравниваем с ответом мудреца:
Дослушайте, что строго он ответил!
Невелика моя об этом повесть,
Но главное у человека – совесть!
(прикрепляю карточку со словом «совесть»)
ІІІ. Формулирование темы, цели, задач урока. Постановка проблемы.
– Сформулируйте тему урока. (Совесть). Слайд 3.
– Соберите из слов высказывание древнеримского философа Цицерона. Это будет эпиграф нашего урока. На доске.
Самое главное украшение человека – чистая совесть.Цицерон
– Какие вопросы мы поставим перед собой, что мы хотим узнать. Заполните таблицу на своём рабочем листе. Слайд 4.
Какой план урока нам поможет найти ответы на вопросы? На доске.
1. Организационный момент.
2. Определение целей и задач.
3. Знакомство с определением (в парах)
4. Работа с притчей.
ІV. Поиск решения проблемы. «Открытие» новых знаний.
1. Работа с определениями.
– Что такое совесть? Попробуем дать определение.
(Моделирование понятия “совесть”. Работа в парах)
– Перед вами высказывания
известных людей, посвященные этому понятию. Выберите ключевое слово-синоним и подчеркните.
1.»Совесть — лучшая нравоучительная книга из всех, которыми мы обладаем, в нее следует чаще всего заглядывать» Паскаль Блез (французский философ)
2.«Закон, живущий в нас, называется совестью. Совесть есть, собственно, применение наших поступков к этому закону» Кант И. (немецкий философ)
3.«Совесть — это наш внутренний судья, безошибочно свидетельствующий о том, насколько наши поступки заслуживают уважения или порицания наших близких» Гольбах П. (французский философ)
4.«Вся сила нравственной совести заключается в осознании сделанного зла» Дени Дидро (французский писатель)
5.«Совесть – это внутренний голос, предупреждающий о том, что за нами кто-то следит.Генри Луис Менкен (американский журналист)
V. Работа со словарем.
Совесть – это один из способов, которым душа учит человека поступать правильно; это идущее из сердца сильное воздействие души на человека (крик души)
1группа – самостоятельно даст определение слову
2 группа – Словарь Ожегова
СОВЕСТЬ, -и, жен. Чувство нравственной ответственности за своё поведение перед окружающими людьми, обществом. Люди с чистой совестью. С. Нечиста у кого-н. Со спокойной совестью делать что-н. (будучи уверенным в своей правоте). Угрызения совести. Поступить по совести (как требует совесть). Этот поступок лежит (остается) на его совести (он несёт за это моральную ответственность). Надо и с. Знать (о чём-н. предосудительном: нельзя так делать, пора прекратить; разг.). И как только у него совести хватило! (как он не постыдился, не постеснялся).
3 группа. Заглянем в историю слова «совесть». Работа с этимологическим словарём
Это слово состоит из двух частей: приставкисо – что значит – вместе, корня – весть, что значит, знать, ведать. Совесть – это совместное знание человека со своим внутренним миром.
– поступающий по совести.
– честный, правдивый, высоконравственный.
– Итак, совесть это чувство, свойственное только человеку, чувство ответственности за свои поступки перед самим собой и перед другими людьми.
4 группа Узнайте, кто из философ первый задумался, что такое совесть и с каким чувством он его сравнивает
– Что вы узнали? (Первым, кто задумался, что такое совесть – Демокрит).
– Что он писал о совести? (По словам Демокрита, совесть – это «стыд перед самим собой»).
– С каким чувством он связывал совесть? (Со стыдом).
Первым, кто задумался, что такое совесть – Демокрит (древнегреческий философ)
Стыд – это тяжёлое, подавленное чувство человека, реакция на осуждение. Чувство сильного смущения от сознания предосудительности проступка.
– Какие слова можно подобрать, к слову, стыд? (позор, сопереживание)
– Подберите однокоренные слова. (Стыдливый, постыдный, стыдливость)
– Чем отличается стыд от совести?
стыд перед самим собой, даже если люди тебя не осудили
тяжёлое переживание позора перед людьми за свое поведение
5.Работа с притчей. Просмотр видео. Слайд 10
Однажды молодой человек шел по улице и увидел слепого с кружкой мелочи у ног. То ли настроение у человека было дурное, то ли еще что, только бросил он в эту кружку осколки битого стекла – и пошел себе дальше.
Прошло 30 лет. Человек этот добился в жизни всего. И дети, и внуки, и деньги, и хороший дом, и всеобщее уважение – все у него уже было. Только этот эпизод из далекой молодости не давал ему покоя. Мучила его совесть, грызла, не давала спать. И вот на склоне лет он решил найти слепого и покаяться.
Приехал в город, где родился и вырос, а слепой так и сидит на том же месте с той же кружкой.
– Помнишь, много лет назад кто-то кинул тебе в кружку битое стекло – это был я. Прости меня,– сказал человек.
– Те осколки я выбросил в тот же день, а ты носил их в своем сердце всю жизнь, – ответил слепой.
– Кто главный герой?
– Кого встретил молодой человек? Что сделал человек, увидев слепого?
– Как складывалась его дальнейшая судьба?
– Почему его мучила совесть?
– Как он искупил свою ошибку?
– Какие осколки он носил в душе много лет?
– По совести ли поступил человек? Почему?
ВЫВОД: (Совесть – заставляет размышлять о своих поступках. Слайд 11.
6. Обобщение знаний. Работа в группе.
Игра «Найди пару».
– Ребята, перед вами предложения (на карточках), вы должны найти вариант, подходящий по смыслу и соединить их стрелками:
Поступать вопреки своим убеждениям.
Жить, по совести,
Жить честно, справедливо.
Поступать без зазрения совести
Делать что-либо хорошо, добросовестно.
Жить со спокойной совестью
Жить спокойно, не испытывая угрызения совести.
Поступать против совести
Поступать без стыда, без стеснения.
Делать на совесть
Проверим ваши знания. Слайд 12.
Вернемся к таблице «Знаю – хочу узнать – узнал». Что вы
сегодня на уроке, отметьте в таблице.
Продолжите фразу. Слайд 13
– Занятие хочется закончить стихотворением «Совесть»
Словно ненаписанная повесть.
Всех поступков, помыслов сердец,
Нас порою обличает совесть.
Это кара или дар Небес?
Для кого-то этот голос громок:
Слышит он души упрек немой,
Совершив проступок или промах –
Сразу же теряет свой покой.
А другой – уже тот глас не слышит
(Он любое зло себе прощал):
Что бы ни случилось, ровно дышит
Человек, что совесть потерял.
Знаем, что она – бывает чистой;
А еще способна укорять;
И в делах раскаяться и в мыслях
(даже тайных) может заставлять.
Как маяк дана нам Духом Божьим
Совесть, чтоб могли свой видеть путь:
Можно – жить, по совести, а можно –
Навсегда дать совести уснуть.
1. Ожегов С.И. Толковый словарь русского языка. – Издательство «Азь», 1992.
2. Школьный этимологический словарь русского языка: Н. М. Шанский, Т.А. Боброва, 2004.
учитель начальных классов
«Просвещение» Учебник « Основы православной культуры»
Цель и задачи сформировать представление о семье как о базовой ценности общества;
ознакомить с составляющими компонентами, необходимыми для создания семьи, ввести их наименования в активный словарный запас учащихся;
познакомить с таинством венчания;
сформировать уважительное и бережное отношение к своей семье, умение общаться
развивать способности коммуникативного общения, положительные эмоции и чувства,
с темой урока;
обогащать словарный запас детей.
Участники: обучающиеся 4 класса
подготовить презентацию для сопровождения теоретического материала;
проект « Моя семья»
«Основы православной культуры» 4–5 класс, рабочие тетради у учащихся, компьютер, проектор.
слушание, работа в тетради, рассматривание и обсуждение иллюстраций к уроку, работа
Основные понятия: семья, христианская семья, ценность, традиция, дисциплина,
УУД ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ УРОКА
бладают знаниями о семье и необходимости бережного и ответственного отношения
меют представление о понятии « Христианская семья»
аботают над проектом «Моя семья»
олучат первоначальные навыки извлечения существенной информации из
УУД, различных источников.
олучат первоначальные навыки постановки учебной задачи.
частвуют в коллективном обсуждении вопросов урока.
Формы контроля 1.Тестовые задания по вопросам предметного содержания урока.
и диагностики
достижения результатов 2. Наблюдение за деятельностью учащихся в процессе урока.
Литература * Учебник « Основы православной культуры»
основная и
дополнительная * С.И. Ожегов
* желтое, красное солнышко, пословицы.
Интернет – ресурсы * электронное пособие к модулю «Основы православной культуры»
* мультимедийная презентация
Конспект урока по ОРКСЭ в 4 классе на тему « Христианская семья»
Поприветствуйте друг друга, прикоснитесь ладошками, улыбнитесь друг другу, подарите окружающим частичку своей любви, тепла и радости.
При ответе каждый свою руку протягивает соседу.
Отвечают дети
Меня любят за то, что я помогаю родителям, помогаю маме с младшим братом, аккуратный и хорошо учусь
Создание положительного эмоционального настроя
на усвоение учебного материала.
2 Постановка целей и задач урока, мотивация учебной деятельности
– Отгадайте ребус. 7-я
Как вы думаете, о чем мы сегодня поведем разговор?
– Прошу сформулировать тему и цель урока.
– Правильно, сегодня мы расширим наши представления о понятии «семья»,
что же оно в себя включает, т в понятие «христианская семья»,
что такое венчание, что обозначает
Мы будем говорить о семье
Записывают тему урока в тетради.
Подготовка к осознанному восприятию материала, стимулирование познавательного
Понимание учащимися практической значимости изучаемого материала.
Актуализация имеющихся знаний по теме.
Применение знаний и умений.
-Итак, тема нашего урока «Христианская семья»
-Кто создал христианскую семью, первую?
-Скажите, а какой должна быть Христианская семья?
-На чем основана христианская семья? (Главное в семье, как и вообще в православной традиции, – Любовь)
«Для христиан брак стал не просто юридическим договором, средством продолжения рода и удовлетворения временных природных потребностей, но, по слову святителя Иоанна Златоуста, «таинством любви», вечным единением супругов друг с другом во Христе. В христианской традиции семья представляет собой малую церковь (от гречобрание), в которой присутствует Бог и человек.
-Какие качества должны быть в христианской семье?Православная семья должна строиться на любви, смирении, послушании, единстве, как в Церкви. Примером смирения и кротости являютсяам Спаситель, Пресвятая Богородица, святые
Мы улыбнулись друг другу, когда начали урок. А посмотрите, как удивительно ласково и нежно улыбается вам солнышко!
Давайте улыбнемся и мы ему в ответ и запишем на лучиках нужные для семьи слова и прикрепим на доску к нашему солнышку.
– Ребята, у каждого человека есть свой дом, где он живет со своей семьей.
– Родина каждого из нас начинается с родного дома, с семьи.
– Давайте обратимся к толковым словарям и найдем значение слова « семья» там. , 1. Группа живущих вместе близких родственников.
Слово Семья в словаре Д.Н. УшаковаГруппа людей, состоящая из родителей, детей, внуков и ближних родственников, живущих вместе.
Климент Александрийский называет семью, как и Церковь, домом Господним, а святитель Иоанн Златоуст именует семью «малой церковью».
– Бывает так, что люди, не всегда живут вместе, но они никогда не забывают, что они семья,ся друг о друге. А самое главное они родные друг другу.
Давайте узнаем, а как появилось слово «семья».
Дети пишут на лучиках солнышка свои высказывания.
Учащиеся работают со словарями Ожегова С.И. и Ушакова Д.Н.
Читает подготовленный ученик.
Стихотворение « Как появилось слово семья
(читает подготовленный ученик) Как появилось слово «семья»?
Когда- то о нем не
Но Еве сказал перед свадьбой Адам;
– Кто деток родит мне богиня моя?
И Ева тихонько ответила «Я».
– Кто их воспитает, царица моя?
И Ева покорно ответила: "Я".
– Кто пищу сготовит, о радость моя?
И Ева все также ответила: "Я".
Кто платье сошьет, постирает белье.
Меня приласкает, украсит жилье?
Ответь на вопрос подруга моя
– «Я, я, я» – Ева молвила «Я».
Сказала она знаменитых семь «Я».
И так на земле появилась семья
Активизация личного опыта ученика, использование его в обучении.
Формирование умений анализировать, выделять существенные признаки.
Уметь слушать и слышать понимание речи других.
Обобщение и систематизация знаний.
Информационная работа в парах
Контроль и усвоение знаний
– А сейчас откройте страницу 86 учебного пособия. Прочитайте шепотом первое предложение.
– С чем сравнивает семью автор учебного пособия?
– Как вы думаете, почему именно такое сравнение используется?
Перед вами лежат ромашки. А что означает ромашка? (Ответы детей).
-Ромашка-это символ семьи.
А кто знает, когда отмечают День семьи? 8 июля – День семьи, любви и верности
-Русская культура сохранила примеры супружеской любви, верности и духовного благочестия в семье. Образцом супружеской святости стали Благоверный князь Пётр, вступивший на престол в 1203 году, страдал от проказы. Его тяжкий недуг не поддавался лечению, но однажды во сне князю было видение: исцелить его сможет дева – дочь «» бортника из деревни Ласковой в Рязанской земле. Дева исцелила князя Петра, стала его супругой, они терпели гонения, но потом снова благополучно княжили в Муроме. стали образцами супружеской верности, взаимной любви и семейного счастья ещё при жизни. По легенде, они умерли в один день – 25 июня (по новому стилю – 8 июля) 1228 года. Их тела, положенные в разных местах, чудесным образом оказались в одном гробу, что сочли чудом. Пётр и были канонизированы на церковном соборе 1547 года. Их мощи хранятся в храме Святой Троицы Свято-Троицкого монастыря в Муроме.
семьи. Это царская семья Романовых.
Царь и Царица были благочестивыми, глубоко верующими людьми, людьми . Понятие целомудрия и решило их судьбу: они жили по Божиему замыслу, пытались очень бережно относиться друг к другу и другому человеку – как к святыне. Целомудрие в браке – его основа: когда два человека смотрят друг на друга и видят святость друга, они относятся друг к другу как к святыне. «Государь и Государыня верили, что умирают мучениками за свою родину, — пишет один из свидетелей их жизни в заточении, воспитатель Наследника Пьер , — они умерли мучениками за человечество
Напишите на лепестках ромашки, какой должна быть семья (имена прилагательные). Работа в парах.
– А сейчас продолжаем работать в парах.
(1и 2 абзац)
Найдите ответ в тексте. На чем основана семья?
– Прошу озвучить результаты работы от пары
-А какое событие предшествует семейной жизни в православии – венчание)
-А сейчас поговорим о венчании. А что это?
презентации « Венчание» Учитель рассказывает о венчании. Христианский брак традиционно скрепляется таинством Брака, или Венчания.
здавна на Руси православные люди, решившие создать семью, венчались в церкви. А перед венчанием молодые люди просили у родителей благословения. Венчание будущих супругов совершается священником, который благословляет жениха и невесту на счастливую семейную жизнь.Семейная жизнь – очень не простое соединение двух жизней. На головы жениху и невесте возлагают венцы. Это знак того, что в этот день они – «князь» и «княгиня», самые почитаемые люди в округе. Венец – это еще и награда за их решимость подарить себя друг другу. Но еще это и «мученический венец». Когда молодожёнов торжественно водят по храму с венцами на головах, хор поет молитву именно мученикам – людям, которые были когда-то убиты за свою верность Богу и Церкви. (В свою очередь, выражение мученический венец напоминает о терновом венце Христа).Любящие друг друга жених и невеста, подобно мученикам, готовы все претерпеть ради сохранения семьи.
Венец, как и кольцо, не имеет конца. Это означает, что вот так же, до смерти, жених и невеста должны быть верны друг другу, когда станут мужем и женой. Даже если будут в их жизни болезни и несчастья – все равно они должны оставаться вместе. Для совершения обряда необходимы: Спасителя и Божией Матери которыми во время таинства благословляют жениха и невесту. Раньше эти иконы брались из родительских домов, они передавались как домашняя святыня от родителей к детям. – знак вечности и неразрывности брачного союза. знаменующие ту любовь, которую молодые отныне должны питать друг к другу и которая должна быть пламенна и чиста. Белое (розовое) полотенце, на котором стоят жених и невеста, символизирующее чистоту брака. Есть традиция бережно хранить венчальные свечи вместе с подножьем всю жизнь.
А кто становился главой семьи? Главою семьи обычно считается и должен быть муж. На нем, на его трудах основывается благосостояние семьи. И эти труды – его первый долг. О тех, кто не заботиться о своей семье, апостол Павел говорит кратко, но : «Если кто о своих и о домашних не печется, тот отрекся от веры и хуже неверно»
Дело воспитания детей, конечно, по преимуществу лежит на матери. И это естественно, т.к. никто не близок так к душе и сердцу ребенка, как его мать – недаром он именно к ней бежит с криком «Мама!», когда его обидели.И пред матерью – великая задача: воспитать сына (или дочь) – верующим христианином, добрым, отзывчивым, трудолюбивым, полезным работником Церкви и государства; воспитать и словом, и примером, и лаской, и строгостью. И муж должен ценить этот огромный воспитывающий труд жены.
Материалы нашего учебного пособия расскажут нам много нового (стр. 86). Просмотрите данное текстовое поле и подчеркните материалы о них.
Поисковое чтение в парах
Что такое семья?-(1пара) венчание- (2 пара),
про венец и кольцо, что они означают-(3пара.) (слайд 5.6.7)
об отношениях в семье, тактичность (4пара.) – Зачитайте подчеркнутую информацию.
Что из прочитанного материала оказалось для вас новым? А что показалось удивительным?
Работа с тестовыми заданиями.
1. Церковное таинство бракосочетания:
2.Венцы в таинстве венчания символизируют:
* Долгая жизнь
* Единство любви и испытаний.
3. Вычеркни «лишнее» слово:
Добро, месть, милосердие, любовь, уважение, вежливость.
– Работа с пословицей. Запись на слайде 1 части посл.
для работы я приготовила – русскую народную пословицу. Но там только первая часть народной мудрости, а вторую постарайтесь дополнить.
«Семья без детей, что цветок без запаха
– К какой же мысли привела нас русская пословица?
– Правильно, ребята, ведь дети являются очень важной частичкой дружной семьи.
– Рождение детей наполняет жизнь семьи светом, радостью и смыслом.
Ребята, издавна на Руси семьи были большие и крепкие. Уважали и почитали старших. Детей очень любили, осознавая ответственность перед Богом, но старались не баловать, растить в строгости, в трудолюбии, послушании родителям, не поощряли многословия (болтливости). Почитание Бога и Святой Церкви прививалось с первых дней жизни и составляло основу нравственного воспитания детей от рождения.
– Кто помнит, в какой христианской заповеди Божией говорится о почитании родителей.
– Давайте почитаем вместе.
ЧТИ ОТЦА ТВОЕГО И МАТЕРЬ ТВОЮ, ДА БЛАГО ТИ БУДЕТ, И ДА ДОЛГОЛЕТЕН БУДЕТИ НА ЗЕМЛИ.
А еще есть пословица «Ребенок учится тому, что видит у себя в дому, родители пример тому». (Я начинаю с этих слов 1 родительское собрание). ители являются во всем примером для своих детей. Но не меньше, чем родители, должны помнить о своих обязанностях и дети
А еще есть понятие – жертвенность в христианской семье. Что это? Мы говорили о подвиге и жертве. А в семье, в чем жертва?
– это по значению готовность жертвовать собой. Люди увидели великую жертву Христа.исус пожертвовал собой для нашего спасения. Мы так же должны жертвовать для своей семьи. И это может быть разная жертва. Мы все очень разные люди и для одного человека что то сделать легко а для другого то же самое сделать гораздо сложнее. На самом деле неважно как это для тебя лично легко или сложно, важно сделать правильно и тогда твои действия получат соответственную оценку.
Я хочу вам рассказать об удивительной семье, в которой было 9 детей. Это семья Степановых из . Мать звали Все сыновья ушли на войну и погибли, защищая свою родину.
– Ребята, как Вы думаете, что еще делает семью дружной и крепкой.
– Семейные традиции делают нашу семью дружной, крепкой, защищенной от всех невзгод
* Дисциплина в семье.
* Молитва.
А сейчас вы можете подарить частичку тепла каждому ученику нашему класса.
А на доске мы создадим одну большую ромашку как символ семьи нашего класса. Прикрепите лепестки, на которых вы писали, какой должна быть семья.
Скажите ребята, о чем мы сегодня вели разговор.
– В чем особенность христианской семьи?
– Какую семью называют дружной?
. Вывод: старец говорил: «Единственная ценность жизни – это семья. Как только погибнет семья – погибнет мир. Когда разрушится семья – разрушится все: и духовенство и монашество».
Дружба, мир и покой в семье всего дороже.
клад, коли в семье
Вот так, воспитываясь на народной мы все учимся ценить свою семью, своих близких, друзей.
– Ребята, я считаю, что урок не прошел бесследно.
-Вы многое узнали, были активными.
Покажите ваше отношение к уроку с помощью волшебных камней
* Найти и прочитать стихотворение о семье.
* Составить генеалогическое древо семьи
* Подобрать пословицы, характеризующие ценность семьи.
– Пусть в вашем доме всегда царит теплота, уют и взаимопонимание, свято храните честь своей семьи.
– ВСЕМ СПАСИБО! УРОК ОКОНЧЕН.
Наша дружная семья:
рат и я.
Спортом любим заниматься,
И конечно, закаляться.
Мы – счастливая семья.
Мама, папа, брат и я. (прыжки)
Дети открывают страницу 86 и читают первое предложение
Семья – наш дом, наша защита, наша опора.
Дети отвечая, рассуждают на тему.
Ребята работают в паре
ети работают с текстом парами и подчеркивают
Зачитывают подчеркнутую информацию, выделяя для себя новое и удивительное.
– Семью создают два человека, полюбившие друг друга.
Внимательно смотрят на экран и слушают учителя.
У каждого ученика на столе лежат тестовые задания.
Дети дома должны посмотреть пословицы о семье
(это 5 заповедь.)
Дети читают хором.
(это порядок, нам надо слушаться своих родных
бывать в церкви и общаться с богом).
Выходят к доске и прикрепляют лепестки к ромашке.
Уходя с урока, дети кладут в вазу: зеленый камень – все получилось, доволен; желтый – что-то не понял; красный е понравилось, не понял.
Дети записывают домашнее задание.
Снять умственное
напряжение, дать детям небольшой отдых.
о христианской семье
Развитие творческих способностей.
Поиск и выделение
Развитие речи. Связь
с уроками русского языка
Восприятие и
новых знаний о семье.
Проанализировать результативность своей деятельности на уроке, определить уровень
Подводят итоги своей деятельности.
активности учеников, выборочного чтения.
Проанализировать результативность своей деятельности на уроке, определить уровень
Подводят итоги своей деятельности.
Контроль и усвоение знаний.
Рефлексия (выбери правильный ответ)
Ситуация №1 •Молодой внук, парень 15 лет, играет в компьютерные игры, громко слушая музыку. В соседней комнате находится его пожилая бабушка, которая не может сосредоточиться на чтении книги. Она делает ему замечания, которые подросток игнорирует. И делает звук музыки ещё громче. •В чём здесь парадокс поколений?
Слово порядочность происходит от слова порядок, как в мыслях, так и в делах. Порядочный человек сначала подумает, а потом сделает. Он никогда никого не обидит, не ударит ребенка или женщину. Он уважает каждую личность и старается найти в человеке хорошее и доброе, всегда приходит на помощь тому, кому он необходим и делает это бескорыстно.
•Вы хотите задержаться у друга и прийти домой позже, чем просили родители. «Я просто скажу им, что автобусы плохо ходят, и мы застряли в пробке. Они всегда верят мне, и я ведь не собираюсь делать ничего плохого, просто им так будет спокойнее». •«Я расскажу подруге Вере о проблемах другой подруги Тани. А что в этом плохого? Может она и сама уже рассказала». •Вы нашли мобильник. Обрадуетесь находке, присвоив ее, или попытаетесь найти хозяина?
«Честно исполнять свой долг» •В нужный момент встать на защиту Родины •Всегда добросовестно выполнять свои обязанности. • Хорошо учиться в школе
Ситуация №1 – Представьте, что вы нашли на улице кошелёк. Как вы поступите в этом случае?
Ситуация №2 •Представьте, что ваш лучший друг кого-то обманул, а вы были свидетелем обмана. Что вы будете делать?
Честный и порядочный человек не боится сказать правду.
Вывести на «чистую воду»
«Принял честную смерть» это смерть доблестная, благородная. Отдал свою жизнь за Родину – погиб, исполняя свой долг.
Ситуация №3 •Это случилось в одну из самых морозных ночей. Около полуночи директору большой сельской школы позвонил перепуганный сторож: в школе прорвало трубы, вода заливает кабинет с дорогим оборудованием. Директор бросился в пришкольный интернат, поднял с постели старшеклассников: "Ребята, – сказал он, – дело не легкое: и обжечься можно и простудится. Поэтому заставлять ни кого не могу и не буду. Добровольцев прошу помочь". Добровольцами оказались все. Вопросы: • Какими мотивами принципами? руководствовались ребята, и какими •Какие черты характера проявились у старшеклассников? •Говорят: «человек живет, пока горит», какой смысл заложен в этих словах?
Честный и порядочный человек никогда не берёт чужого.
Порядочность Порядочность и честность – близнецы братья. Порядочность – это строгое соблюдение человеком всегда и во всём установленных в обществе норм поведения. Порядочность – это неспособность человека к плохим поступкам
Собери пословицы Кто вчера солгал, Как бы ни пряталась ложь, Ложь до добра Маленькая ложь Ложь дружбу губит. за собой большую ведёт. правда её отыщет. тому и завтра не поверят. не доведёт.
Итог занятия • Честность и порядочность обеспечивают понимание со стороны окружающих. • Честность и порядочность помогают добиться справедливости. • Честность и порядочность задают направление развитию человека. • Честность и порядочность дают возможность получить уважение и понимание окружающих , ведут к успеху!
Есть ситуации, когда правда считается изменой Родине, а ложь во спасение своей страны.
Честный и порядочный человек – это человек, у которого развита совесть. Это тот человек, который никогда не обманет и не предаст других людей. Таким людям 100% можно довериться. Честный и порядочный человек лучше промолчит, чем скажет правду. Если он уверен, что он не справится с каким-либо делом, то он сразу же об этом скажет, чтобы быть честным.
Честность Честность –это одна из основных человеческих добродетелей, моральное качество, которое отражает одно из важнейших требований нравственности. Честность – это искренность, добросовестность, безупречность. Честность подразумевает в отношениях с другими людьми прямоту и правдивость, надёжность в исполнении обещаний, отрицание обмана и воровства, честное поведение. Возникло от слова «честь» достоинство, благородство души и чистая совесть.
Практические советы, как быть честным и не испортить отношения с людьми: • Общайтесь с людьми от первого лица. Поскольку честность является открытием и выражением ваших мыслей и чувств. Например, говорите: «Я обеспокоен твоими проблемами», вместо: «Ты меня достал со своими проблемами». • Не говорите сразу всю правду, начинайте с малого, постепенно увеличивая обороты. Подготовьте человека. • Как можно скорее избавьтесь от прошлой лжи. Признайтесь другому человеку в своей не правоте, скажите, что вы цените ваши отношения и хотите их сохранить.
Николай Гаврилович Чернышевский – русский писатель, учёный, философ «Если человек утратит любовь к честности, он быстро вовлечётся в такое множество дурных поступков, что приобретёт привычку к бесчестным правилам жизни».
Ситуация №3 •Во время войны, человек, попавший в плен, сказал врагам неправду о местоположении наших войск, завел врага в тупик. Вы осуждаете его за ложь?
Ответьте своей совести •Друг пригласил Вас в гости. Вы не хотите идти, но у Вас нет повода отказаться. Скажете ли Вы: «Я бы с удовольствием пошел, но у меня сильно болит голова»? •Вы покупаете продукты, и кассир дает Вам лишние деньги в виде сдачи. Вернете ли Вы их? •Ваша лучшая подруга сделала новую прическу, которая, по-Вашему, ей совершенно не идет. Скажете ли Вы ей, что она Вам нравится? •Вы обещали провести субботний вечер с друзьями. Но за несколько часов до этого кто-то другой приглашает пойти на мероприятие, которое Вам очень нравится. Скажете ли Вы друзьям, что чувствуете себя неважно, чтобы использовать время по своему желанию, а не обещанию?
Ситуация №2 •Девушка забирает ежемесячную пенсию своей родной мамы, прогоняя ту из дому. Пожилая женщина скитается в поисках пристанища, ходит голодная. •Кто виноват? •Что делать?
«Даю честное слово»