Как разработать ооп доо по фоп до

Основная образовательная программа начального общего образования

Основная образовательная программа начального общего образования (ООП НОО) Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Средняя школа № 12 разработана в соответствии с Федеральной образовательной программой начального общего образования, утвержденной приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 18.05.2023 г. № 372 Об утверждении федеральной образовательной программы начального общего образования (зарегистрирован 12.07.2023 г., регистрационный № 74229).

Содержание ООП НОО

Содержание ООП НОО представлено учебно-методической документацией, которая определяет базовые объем и содержание образования уровня начального общего образования, а также планируемые результаты освоения программы.

Рабочие программы на 2023-2024 учебный год

Примеры рабочих программ:

Рабочая программа по русскому языку 1-4
Рабочая программа по литературному чтению 1-4
Рабочая программа по математике 1-4
Рабочая программа по английскому языку 2-4
Рабочая программа по немецкому языку 2-4
Рабочая программа по окружающему миру 1-4
Рабочая программа по технологии
Рабочая программа по музыке
Рабочая программа по изобразительному искусству
Рабочая программа по физической культуре
Рабочая программа по ОРКСЭ

Рабочие программы внеурочной деятельности

Программы внеурочной деятельности на 2023-2024 учебный год включают в себя такие направления как:

Разговоры о важном
Тропинка в профессию
Читай, считай, думай
Дорогою открытий и добра
Разговор о здоровье
ИгРУСИЧИ
Художественное творчество: станем волшебниками
Моя информационная культура

Общее описание

Основная образовательная программа начального общего образования включает в себя как учебные предметы, так и разнообразные программы внеурочной деятельности, целью которых является всестороннее развитие обучающихся. Рабочие программы разработаны с учетом требований Федерального государственного образовательного стандарта.

Основные образовательные программы в России

Основные образовательные программы (ООП) в России разрабатываются с учетом требований Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) и рекомендаций примерных основных образовательных программ для образовательных учреждений.

Цель образовательных программ

Основная цель образовательных программ заключается в формировании общей культуры, духовно-нравственного, социального, личностного и интеллектуального развития обучающихся. Программы также направлены на развитие творческих способностей, саморазвитие и заботу о здоровье учащихся.

Виды основных образовательных программ

ООП ДО (дошкольного образования) – программы для детей до школьного возраста.
ООП НОО (начального общего образования) – программы для начальной школы.
ООП ООО (основного общего образования) – программы для основной школы.
ООП СОО (среднего общего образования) – программы для средней школы.

Календарные планы и переход на новые стандарты

Согласно календарному плану, с 1 сентября 2022 года школы в городе Дубна начали внедрение обновленных ФГОС для начального и основного образования. Также предусмотрено, что с 1 сентября 2023 года все образовательные учреждения в городе Дубна, реализующие программы среднего общего образования, перейдут на новые федеральные государственные образовательные стандарты.

Заключение

Образовательные программы играют важную роль в формировании знаний и навыков учащихся в России. Грамотное составление и реализация программ позволяет обеспечить качественное образование и успешную социализацию студентов.

Приказы о внесении изменений

Приказ Минпросвещения России о внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 17 мая 2012 г. №413 — ФГОС СОО (обновления)

Приказ Минпросвещения России об утверждении федеральной образовательной программы среднего общего образования от 23.11.2022 № 1014

Письмо Министерства просвещения РФ от 17 ноября 2022 г. N 03-1889 О направлении информации

Письмо Минпросвещения РФ от 03.03.2023 № 03 – 327. Методические рекомендации по введению федеральных основных общеобразовательных программ

Государственные образовательные стандарты

Начальное общее образование: утвержден приказом Министерства Просвещения РФ от 31.05.2021 г. № 286
Основное общее образование: утвержден приказом Министерства Просвещения РФ от 31.05.2021 г. № 287

Примерные образовательные программы

Начальное общее образование: одобрено решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию, протокол 1/22 от 18.03.2022 г.
Основное общее образование: одобрено решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию, протокол 1/22 от 18.03.2022 г.

Распоряжения Минобразования Московской области

Р-820 от 20.12.2022: Об организации работы по введению обновленного ФГОС СОО в Московской области
Р – 55 от 03.02.2022: Подготовка системы образования в Московской области к переходу на обновленные ФГОС начального и основного общего образования с 01.09.2022

Документы по образованию в г.о. Дубна

Приказ ГОРУНО от 25.05.2023 № 220а/1.1 – 05: Введение федеральных основных общеобразовательных программ в образовательных организациях г.о. Дубна
План-график мероприятий: введения ФГОС в г.о. Дубна
Приказ ГОРУНО от 13.02.2023 № 52а/1.1 – 05: Введение обновленного ФГОС СОО в г.о. Дубна Московской области

Все указанные документы и приказы являются важными для соблюдения стандартов и программ в системе образования.

Приказ ГОРУНО от 14.02.2022 № 45/1.1 -05

Приказ утверждает организацию работы по подготовке системы образования в городском округе Дубна к переходу на обновленные федеральные государственные образовательные стандарты начального общего и основного общего образования с 01.09.2022.

Дорожная карта мероприятий

Мероприятия по подготовке системы образования в городском округе Дубна к переходу на обновленные федеральные государственные образовательные стандарты начального общего и основного общего образования с 01.09.2022 утверждены приказом ГОРУНО от 14.02.2022 № 45/1.1 -05.

Состав рабочей группы

Состав рабочей группы, координирующей введение обновленных ФГОС НОО и ФГОС ООО на муниципальном уровне, утвержден приказом ГОРУНО от 14.02.2022 № 45/1.1 -05.

Методические рекомендации

Методические рекомендации для администрации школ и педагогических работников по переходу на обновленные федеральные государственные образовательные стандарты НОО, ООО и СОО.

ФООП ООО, СОО (в сравнении с ПООП)

Сравнение ФООП ООО, СОО с ПООП.

Объединение управленческих команд

Объединение управленческих команд ЛИГА ЛИДЕРОВ. ЧАС ЗАВУЧА – Ссылка на ресурс.

Памятки для заместителя директора

Памятка Новшества ФГОС НОО.
Памятка Новшества ФГОС ООО.

Сравнительная характеристика ФГОС

Сравнительная характеристика ФГОС НОО 2021 г. и Стандартом 2009 г.
Сравнительная характеристика ФГОС ООО 2021 г. и Стандартом 2010 г.

Презентация для педсовета

Презентация о введении ФГОС-2021.

Образцы заявлений и согласий

Образец заявления родителей на выбор родного языка по ФГОС-2021.
Образец заявления родителей на выбор второго иностранного языка по ФГОС-2021.
Образец согласия родителей на перевод ученика на обучение по ФГОС НОО-2021.
Образец согласия родителей на перевод ученика на обучение по ФГОС ООО-2021.

Требования и элементы программы

Требования к результатам освоения программ начального и основного общего образования по ФГОС-2021.
Требования к системе оценки достижения планируемых результатов освоения программы по ФГОС-2021.
Обязательные разделы рабочей программы предмета, курса, модуля по ФГОС-2021.
Обязательные элементы раздела Тематическое планирование.

Электронные материалы и учебники

Список электронных учебно-методических материалов, которые можно включить в тематическое планирование.

Анкета и диагностическая карта

Анкета для педагогов Определение уровня сформированности профессиональных компетентностей педагога.
Диагностическая карта анализа уровня развития профессиональных компетенций педагогов.

Видеоматериалы

Памятки для родителей

Памятка для родителей по внедрению ФГОС НОО.
Памятка для родителей по внедрению ФГОС ООО.

Связь и обратная связь

Вы можете задать вопрос или обратиться с предложением/жалобой по переходу на обновленные ФГОС НОО и ООО.

Уровень (ступень), направленность,нормативный срок освоенияЧисленность лиц, обучающихся за счёт средств бюджета

Образовательная программа начального общего образованияобщеобразовательная программа начального общего образования

основного общего образованияобщеобразовательная программа основного общего образования

среднего общего образованияобщеобразовательная программа среднего общего образования

Общая численность обучающихся (в том числе иностранные граждане)Численность обучающихся за счет бюджетных ассигнований федерального бюджета (в том числе иностранные граждане)Численность обучающихся за счет бюджетных ассигнований бюджетов субъектов Российской Федерации (в том числе иностранные граждане)Численность обучающихся за счет бюджетных ассигнований местных бюджетов (в том числе иностранные граждане)Численность обучающихся по договорам об образовании, заключаемых при приеме на обучение за счет средств физического и (или) юридического лица (в том числе иностранные граждане)

Особенности оценки предметных результатов по отдельному учебному предмету НОО

План внеурочной деятельности НОО на 2023-2024 учебный год

Приложение к ООП НОО "Учебные задачи формирования УУД"

Приложение к ООП НОО "Связь УУД с учебными предметами"

Аннотации к рабочим программам НОО

Основная образовательная программа основного общего образования (ООП ООО)

Календарный план воспитательной работы на уровне начального общего образования на 2023-2024 учебный год

Календарный план воспитательной работы на уровне основного общего образования на 2023-2024 учебный год

Рабочая программа воспитания муниципального общеобразовательного учреждения "Средняя школа № 21 имени А.М. Достоевского" на уровне среднего общего образования"

Календарный план воспитательной работы на уровне среднего общего образования на 2023-2024 учебный год

Основное общее образование

Второй иностранный (английский язык)

Второй иностранный (немецкий язык)

История (Всеобщая история. История России)

Основы безопасности жизнедеятельности

Родной язык (русский)

Среднее общее образование

Решение задач повышенного уровня сложности по математике

Избранные вопросы математики

Совершенствуй свой английский

Основы общей химии

Курсы внеурочной деятельности

Карта – язык географии

За страницами учебника биологии

В современном обществе многие семьи теряют связь поколений, мало общаются не только дальние, но и близкие родственники. Изучение истории семьи способствует более близкому общению членов семьи, так как помощниками детей в этом процессе будут родители, бабушки и дедушки. Такая работа развивает интерес к истории своих предков, своей семьи и малой Родины, способствует укреплению духовных ценностей, повышает культурный уровень детей. (полный текст программы)

Наши дети – поколение, для которого цифровые технологии — естественная, среда. Переписка в виртуальном пространстве — это их способ коммуникации с миром. Но виртуальное общение таит в себе и определенные опасности для ребенка. В связи с этим необходимая составляющая общей грамотности – грамотность в области использования информационных систем, так как интернет – это не только компьютеры и программы. Это еще и люди. Известно, что основой благополучия, социальной активности и успешности личности является эффективное общение, умение представить себя, установить необходимые контакты. Общение является составляющей частью всех видов деятельности (игры, обучения, труда), обеспечивая их успешность. Таким образом, включая ребенка в качественное общение, обучая его основам и стимулируя его развитие, можно оказать положительное воздействие на становление личности ребенка, в том числе и на его социализацию.(полный текст программы)

Ранний подростковый возраст (7-11 лет) – это один из самых ответственных периодов жизни ребенка, этап самопознания,осознания себя как личности. В этом возрасте учащимся нравитсярешать проблемные ситуации, находить сходство и различие,определять причину и следствие. Ребятам интересны внеклассныемероприятия, в ходе которых можно высказать свое мнение исуждение, самому решать проблему, участвовать в дискуссии,отстаивать и доказывать свою правоту. И поэтому формированиенавыков конструктивного общения, расширение социальныхконтактов и развитие способности к совместным действиям в этот период является актуальным.(полный текст программы)

Во время летнего отдыха младшие школьники продолжат развиваться творчески, нравственно, духовно. Участие в различных конкурсах поможет выявить не только одаренных детей, но и развивать у ребят познавательный интерес, формировать навыки самостоятельной работы, устойчивые положительные эмоции, повышать у школьников мотивацию к обучению, развивать фантазию, воображение и творческое мышление.(полный текст программы)

Преподавание всех предметов в школе ведется на русском языке.

Перечень преподаваемых предметов можно найти в учебном плане школы.

В школе ведется преподавание двух иностранных языков: английского и немецкого.

В начальной школе используются программы образовательных систем: "Перспективная начальная школа", "Школа 2100" и Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова.

В среднем звене в 7 – 8 классах в учебный план введен предмет «Основы информатики» с целью подготовки учащихся к использованию информационных технологий при изучении отдельных предметов. В 5-8 классах введен предмет «Основы безопасности жизнедеятельности» с целью пропаганды здорового образа жизни, воспитания ответственного отношения к своему здоровью.

Более 10-ти лет в школе работают специальные ОВЗ классы. Малая наполняемость класса (до 12 человек) позволяет осуществлять индивидуальный подход. В этих классах постоянно работает школьный психолог, логопед, проводятся дополнительные индивидуальные и групповые занятия, работают группы продлённого дня на протяжении всех лет обучения в школе (по желанию родителей), дети обеспечиваются двухразовым бесплатным питанием.

муниципальное общеобразовательное учреждение "Средняя школа № 89" город Ярославль

На главную страницу

Федеральные государственные образовательные стандарты общего образования(сайт Министерства просвещения Российской Федерации)

Основная образовательная программа основного общего образования МОУ средней школы № 89

Основная образовательная программа основного общего образования МОУ средней школы № 89 (Обновленный ФГОС)

Приказ об организации работы и реализации ФГОС ООО

Главная цель введения ФГОС ООО второго поколения заключается в создании условий, позволяющих решить стратегическую задачу Российского образования – повышение качества образования, достижение новых образовательных результатов, соответствующих современным запросам личности, общества и государства.

ФГОС ООО утверждён приказом министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897, зарегистрирован Минюстом России 01.02.2011, регистрационный номер 19644 «Об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (ФГОС ООО )»

Что представляет собой Федеральный государственный стандарт основного общего образования?

Федеральные государственные стандарты устанавливаются в Российской Федерации в соответствии с требованием Статьи 7 «Закона об образовании». Федеральный государственный стандарт основного общего образования(СТАНДАРТ) представляет собой «совокупность требований, обязательных при реализации основной образовательной программы основного общего образования (ООП ООО) образовательными учреждениями, имеющими государственную аккредитацию».

Чем отличается новый стандарт от предыдущих?

Первое отличие ФГОС от его предшественников – опора на результаты выявления запросов личности, семьи, общества и государства к результатам общего образования.

Вторым принципиальным отличием ФГОС является их ориентация на достижение не только предметных образовательных результатов, но, прежде всего, на формирование личности учащихся, овладение ими универсальными способами учебной деятельности.

Третье принципиальное отличие новых стандартов от предшествующих версий — это отличие в структуре.

ФГОС ориентирует образование на достижение нового качества, адекватного современным (и даже прогнозируемым) запросам личности, общества и государства.

Особенность нового стандарта в том, что он вводится как общественный договор. Если раньше главным ответчиком за результаты образования был ребенок, то теперь заключается трехсторонний договор между родителями, образовательным учреждением и руководителем муниципального уровня, где прописаны права и обязанности каждой стороны. Главная задача образовательного учреждения предоставить обучающимся качественное образование.

Родители обучающегося обязаны:

Муниципалитет берет на себя содержание образовательного учреждения, а также содействует родителям и учащимся в получении образования в необходимой форме.

Введение стандарта второго поколения во многом изменит школьную жизнь ребенка. Речь идет о новых формах организации обучения, новых образовательных технологиях, новой открытой информационно-образовательной среде, далеко выходящей за границы гимназии. Именно поэтому в стандарт, например, введена Программа формирования универсальных учебных действий, а учебные программы ориентированы на развитие самостоятельной учебной деятельности гимназиста (на такие виды учебной и внеучебной (внеурочной) деятельности, как учебное проектирование, моделирование, исследовательская деятельность, ролевые игры и др.)

Отличительной особенностью нового стандарта является его деятельностный характер, ставящий главной целью развитие личности учащегося. На уроках сейчас основное внимание будет уделяться развитию видов деятельности ребенка, выполнению различных проектных, исследовательских работ. Важно не просто передать знания подростку, а научить его овладевать новым знанием, новыми видами деятельности.

На ступени основного общего образования (5-9) кл у учащихся должно быть сформировано умение учиться и способность к организации своей деятельности — умение принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности, планировать свою деятельность, осуществлять ее контроль и оценку, взаимодействовать с педагогом и сверстниками в учебном процессе».

Стандарт выдвигает три группы требований:

Требования к структуре основной образовательной программы основного общего образования.

Каждое образовательное учреждение, исходя из своей уникальности, разрабатывает собственную образовательную программу, Учебный план, учитывая, в том числе запросы и пожелания родителей учащихся школы. Родители должны познакомиться с программой, чтобы понимать, как будут учить ребенка, по каким технологиям, чему его научат, какими качествами и умениями он будет обладать по окончании основной школы.

Требования к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования.

Итогом обучения должна будет стать совокупность результатов:

Оцениваться будет не то, что запомнил ребенок, а то, как он понял изученный материал и может ли его применить в разных ситуациях. Наряду с традиционными устными и письменными работами у учеников появится возможность «накопительной оценки» за выполнение тестов, проектов, различных творческих работ. Это могут быть рисунки, сочинения, наблюдения, аудио-, видеоработы, газеты, презентации, создание личного портфолио с коллекцией достижений ученика.

Требования к условиям: реализации основной образовательной программы основного общего образования.

Раньше никто не вписывал в стандарты нормы, определяющие техническое оснащение учебного процесса, кадровые и финансовые ресурсы. В новом стандарте четко описываются требования к информационному пространству, материально-техническому обеспечению, учебному оборудованию, кадровым и финансовым условиям.

Общая характеристика основной образовательной программы основного общего образования Программа основного общего образования разрабатывается в соответствии со ФГОС основного общего образования и с учетом основной образовательной программой ( ООП). Примерная основная образовательная программа, согласно закону «Об образовании в Российской Федерации», — это учебно-методическая документация (примерный учебный план, примерный календарный план, учебный график, примерные рабочие программы учебных предметов, иные компоненты), определяющая объем и содержание образования определенного уровня, планируемые результаты освоения образовательной программы, примерные условия образовательной деятельности. Примерная основная образовательная программа основного общего образования разрабатывается на основе ФГОС с учетом потребностей социально-экономического развития регионов, этнокультурных особенностей населения. Таким образом, ООП основного общего образования содержит документы, развивающие и детализирующие положения и требования, определенные во ФГОС ООО. Образовательная организация, в свою очередь, разрабатывая основную образовательную программу, использует содержащуюся в ООП документацию с учетом своих возможностей и особенностей осуществления образовательной деятельности. Основная образовательная программа включает следующие документы: —рабочие программы учебных предметов, учебных курсов (в том числе внеурочной деятельности), учебных модулей; —программу формирования универсальных учебных действий у обучающихся; —рабочую программу воспитания; —программу коррекционной работы; —учебный план; —план внеурочной деятельности; —календарный учебный график; —календарный план воспитательной работы (содержащий перечень событий и мероприятий воспитательной направленности, которые организуются и проводятся Организацией или в которых Организация принимает участие в учебном году или периоде обучения); —характеристику условий реализации программы основного общего образования в соответствии с требованиями ФГОС. Тематическое планирование выделено в отдельный документ, который не входит в текст данного документа, но его можно найти на сайте

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯОБУЧАЮЩИМИСЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ОСНОВНОГООБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ:ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ФГОС ООО устанавливает требования к трем группам результатов освоения обучающимися программ основного общего образования: личностным, метапредметным и предметным. Требования к личностным результатам освоения обучающимися программ основного общего образования включают осознание российской гражданской идентичности; готовность обучающихся к саморазвитию, самостоятельности и личностному самоопределению; ценность самостоятельности и инициативы; наличие мотивации к целенаправленной социально значимой деятельности; сформированность внутренней позиции личности как особого ценностного отношения к себе, окружающим людям и жизни в целом. ФГОС ООО определяет содержательные приоритеты в раскрытии направлений воспитательного процесса: гражданско-патриотического, духовно-нравственного, эстетического, физического, трудового, экологического воспитания, ценности научного познания. В Стандарте делается акцент на деятельностные аспекты достижения обучающимися личностных результатов на уровне ключевых понятий, характеризующих достижение обучающимися личностных результатов: осознание, готовность, ориентация, восприимчивость, установка. Личностные результаты освоения основной образовательной программы основного общего образования достигаются в единстве учебной и воспитательной деятельности образовательной организации в соответствии с традиционными российскими социокультурными и духовно-нравственными ценностями, принятыми в обществе правилами и нормами поведения и способствуют процессам самопознания, самовоспитания и саморазвития, формирования внутренней позиции личности. Личностные результаты освоения основной образовательной программы основного общего образования должны отражать готовность обучающихся руководствоваться системой позитивных ценностных ориентаций и расширение опыта деятельности на ее основе и в процессе реализации основных направлений воспитательной деятельности, в том числе в части: гражданского воспитания, патриотического воспитания, духовно-нравственного воспитания, эстетического воспитания, физического воспитания, формирования культуры здоровья и эмоционального благополучия, трудового воспитания, экологического воспитания, осознание ценности научного познания, а также результаты, обеспечивающие адаптацию обучающегося к изменяющимся условиям социальной и природной среды. Метапредметные результаты включают:  освоение обучающимися межпредметных понятий (используются в нескольких предметных областях и позволяют связывать знания из различных учебных предметов, учебных курсов, модулей в целостную научную картину мира) и универсальных учебных действий (познавательные, коммуникативные, регулятивные);  способность их использовать в учебной, познавательной и социальной практике;  готовность к самостоятельному планированию и осуществлению учебной деятельности и организации учебного сотрудничества с педагогическими работниками и сверстниками, к участию в построении индивидуальной образовательной траектории;  овладение навыками работы с информацией: восприятие и создание информационных текстов в различных форматах, в том числе цифровых, с учетом назначения информации и ее целевой аудитории. Метапредметные результаты сгруппированы по трем направлениям и отражают способность обучающихся использовать на практике универсальные учебные действия, составляющие умение овладевать: —универсальными учебными познавательными действиями; —универсальными учебными коммуникативными действиями; —универсальными регулятивными действиями. Овладение универсальными учебными познавательными действиями предполагает умение использовать базовые логические действия, базовые исследовательские действия, работать с информацией. Овладение системой универсальных учебных коммуникативных действий обеспечивает сформированность социальных навыков общения, совместной деятельности. Овладение универсальными учебными регулятивными действиями включает умения самоорганизации, самоконтроля, развитие эмоционального интеллекта ФГОС ООО определяет предметные результаты освоения программ основного общего образования с учетом необходимости сохранения фундаментального характера образования, специфики изучаемых учебных предметов и обеспечения успешного продвижения обучающихся на следующем уровне образования. Предметные результаты включают: освоение обучающимися в ходе изучения учебного предмета научных знаний, умений и способов действий, специфических для соответствующей предметной области; предпосылки научного типа мышления; виды деятельности по получению нового знания, его интерпретации, преобразованию и применению в различных учебных ситуациях, в том числе при создании учебных и социальных проектов. Предметные результаты включают: освоение обучающимися в ходе изучения учебного предмета научных знаний, умений и способов действий, специфических для соответствующей предметной области; предпосылки научного типа мышления; виды деятельности по получению нового знания, его интерпретации, преобразованию и применению в различных учебных ситуациях, в том числе при создании учебных и социальных проектов. Требования к предметным результатам: сформулированы в деятельностной форме с усилением акцента на применение знаний и конкретные умения; определяют минимум содержания гарантированного государством основного общего образования, построенного в логике изучения каждого учебного предмета; определяют требования к результатам освоения программ основного общего образования по учебным предметам; усиливают акценты на изучение явлений и процессов современной России и мира в целом, современного состояния науки.

УМК "Школа России" (1-4 класс)

Рабочая программа учебного предмета «Русский язык» (предметная область «Русский язык и литературное чтение») на уровне начального общего образования составлена на основе Требований к результатам освоения программы начального общего образования Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (далее – ФГОС НОО), Федеральной образовательной программы начального общего образования (далее – ФОП НОО), Федеральной рабочей программы по учебному предмету «Русский язык» (далее – ФРП «Русский язык»), а также ориентирована на целевые приоритеты, сформулированные в федеральной рабочей программе воспитания.

Рабочая программа смотреть

Рабочая программа по учебному предмету «Литературное чтение» (предметная область «Русский язык и литературное чтение») соответствует Федеральной рабочей программе по учебному предмету «Литературное чтение» и включает пояснительную записку, содержание обучения, планируемые результаты освоения программы по литературному чтению. Пояснительная записка отражает общие цели и задачи изучения литературного чтения, место в структуре учебного плана, а также подходы к отбору содержания и планируемым результатам.

Программа по иностранному (английскому) языку на уровне начального общего образования составлена на основе требований к результатам освоения программы начального общего образования ФГОС НОО, а также ориентирована на целевые приоритеты духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся, сформулированные в федеральной рабочей программе воспитания. Программа по иностранному (английскому) языку раскрывает цели образования, развития и воспитания обучающихся средствами учебного предмета «Иностранный язык» на уровне начального общего образования, определяет обязательную (инвариантную) часть содержания изучаемого иностранного языка, за пределами которой остаётся возможность выбора учителем вариативной составляющей содержания образования по иностранному (английскому) языку.

Программа по математике на уровне начального общего образования составлена на основе требований к результатам освоения программы начального общего образования ФГОС НОО, а также ориентирована на целевые приоритеты духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся, сформулированные в федеральной рабочей программе воспитания.На уровне начального общего образования изучение математики имеет особое значение в развитии обучающегося. Приобретённые им знания, опыт выполнения предметных и универсальных действий на математическом материале, первоначальное овладение математическим языком станут фундаментом обучения на уровне основного общего образования, а также будут востребованы в жизни.

Рабочая программа по учебному предмету «Окружающий мир» (предметная область «Обществознание и естествознание» («Окружающий мир») соответствует Федеральной рабочей программе по учебному предмету «Окружающий мир» и включает пояснительную записку, содержание обучения, планируемые результаты освоения программы и тематическое планирование.

Основы религиозных культур и светской этики

Рабочая программа отражает вариант конкретизации требований Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (далее – ФГОС НОО) по ОРКСЭ и обеспечивает содержательную составляющую ФГОС НОО.Планируемые результаты освоения курса ОРКСЭ включают результаты по каждому учебному модулю. При конструировании планируемых результатов учитываются цели обучения, требования, которые представлены в стандарте, и специфика содержания каждого учебного модуля. Общие результаты содержат перечень личностных и метапредметных достижений, которые приобретает каждый обучающийся, независимо от изучаемого модуля

Программа по технологии на уровне начального общего образования составлена на основе требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования ФГОС НОО, а также ориентирована на целевые приоритеты духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся, сформулированные в федеральной рабочей программе воспитания.Основной целью программы по технологии является успешная социализация обучающихся, формирование у них функциональной грамотности на базе освоения культурологических и конструкторско-технологических знаний (о рукотворном мире и общих правилах его создания в рамках исторически меняющихся технологий) и соответствующих им практических умений.

Программа по изобразительному искусству на уровне начального общего образования составлена на основе требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования ФГОС НОО, а также ориентирована на целевые приоритеты духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся, сформулированные в федеральной рабочей программе воспитания. Цель программы по изобразительному искусству состоит в формировании художественной культуры обучающихся, развитии художественно-образного мышления и эстетического отношения к явлениям действительности путём освоения начальных основ художественных знаний, умений, навыков и развития творческого потенциала обучающихся.

Программа по музыке предусматривает знакомство обучающихся с некоторым количеством явлений, фактов музыкальной культуры (знание музыкальных произведений, фамилий композиторов и исполнителей, специальной терминологии). Программа по музыке формирует эстетические потребности, проживание и осознание тех особых мыслей и чувств, состояний, отношений к жизни, самому себе, другим людям, которые несёт в себе музыка. Свойственная музыкальному восприятию идентификация с лирическим героем произведения является уникальным психологическим механизмом для формирования мировоззрения обучающегося опосредованным недирективным путём. Ключевым моментом при составлении программы по музыке является отбор репертуара, который должен сочетать в себе такие качества, как доступность, высокий художественный уровень, соответствие системе традиционных российских ценностей.

Программа по физической культуре на уровне начального общего образования составлена на основе требований к результатам освоения программы начального общего образования ФГОС НОО, а также ориентирована на целевые приоритеты духовно- нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся, сформулированные в федеральной рабочей программе воспитания. Программа по физической культуре разработана с учётом потребности современного российского общества в физическкрепком и деятельном подрастающем поколении, способном активно включаться в разнообразные формы здорового образа жизни, использовать ценности физической культуры для саморазвития, самоопределения и самореализации.