ОРКСЭ Выбор вариантов оплаты
Выберите подходящий вариант оплаты для участия в курсе:
- Записаться и оплатить (срок обучения 8 дней)
- Коллективная заявка от 3 до 4 слушателей
- Коллективная заявка от 5 до 9 слушателей
- Коллективная заявка от 10 до 24 слушателей
- Коллективная заявка от 25 до 44 слушателей
- Коллективная заявка от 45 слушателей
Порядок записи юридического лица (организации)
Курс повышения квалификации по программе Актуальные вопросы преподавания курса Основы религиозных культур и светской этики (ОРКСЭ) предоставляет учителям начальных классов возможность усовершенствовать специальные компетенции. Программа разработана с учётом требований и предусматривает изучение методологических основ духовно-нравственного воспитания, формирование универсальных учебных действий и реализацию основных положений концепции духовно-нравственного развития личности гражданина России в образовательных учреждениях.
Выдаваемый документ: удостоверение установленного образца. Форма итоговой аттестации: итоговое тестирование.
Сообщество
Для зачисления на программы профессиональной переподготовки (СПП(Ф)) / повышения квалификации (СТК(Ф)) слушателям необходимо предоставить обязательные документы.
Обратите внимание, что к отдельным категориям работников образования Профессиональные стандарты и Единый квалификационный справочник должностей руководителей, специалистов и служащих предъявляют особые квалификационные требования.
Требования к документам
Документы об иностранном образовании и/или квалификации должны быть легализованы и переведены на русский язык в соответствии с законодательством Российской Федерации.
Часто задаваемые вопросы
Материалы, предлагаемые для самостоятельного изучения при подготовке к тестированию, помогли многим слушателям. Спасибо за интересный и полезный курс! Главное, что все материалы представлены удобным и доступным способом. Возможность изучать материалы в удобное для себя время – большой плюс.
Очень наглядно, много презентаций, доступно
И самое важное с тобой свяжутся, объяснят, удобная форма оплаты. Я лично сама вск курсы прохожу у вас. Часто есть скидки, что тоже немаловажно для бедного учителя! Спасибо вам большое
Курс познавательный и интересный
Процесс обучения понятен и доступен. Педагоги четко и ясно доносят информацию. Срок обучения и техническая поддержка отличные. Хотелось бы получать ссылки на интернет-ресурсы для проведения уроков.
Благодарность организаторам вебинаров
Уважаемые организаторы! Спасибо большое за возможность пройти курсы на вашем сайте. Очень понравилось! Вебинары были очень интересны, выступающие дали много интересного, познавательного материала. Много интересного узнали при просмотре презентаций, подготовленных Лободиной Натальей Викторовной.
Организованные курсы и благодарность лекторам
Выражаю благодарность организаторам и лекторам данного курса. Вся информация четко структурирована. Презентации лекторов систематизированы и содержат подробные ответы для подготовки к итоговому тестированию. Считаю дистанционное обучение в сложившейся в данное время ситуации наиболее приемлемым!
Благодарность за методическую помощь
Благодарю за организацию прохождения курса, получила большую методическую помощь. Всё доступно, легко, интересно, лаконично донесено модераторами. Хороший информационный материал, интересный итоговый тест. Надеюсь на дальнейшее сотрудничество!
Лицензия на образовательную деятельность
Наличие лицензии № 037563 от 08 июня 2016 г. на осуществление образовательной деятельности по различным образовательным программам.
Документы и регламентация образовательной деятельности
- Курсы переподготовки
- Курсы повышения квалификации
Отзывы слушателей
- Надежда Выродова
- Алёна Шипова
- Александр Радченко
Цель курса
Формирование мотиваций у младших подростков к осознанному нравственному поведению, основанному на знании и уважении культурных и религиозных традиций.
Модули курса
Модули курса в Российской Федерации.
Организация учебного процесса в рамках курса Основы религиозных культур и светской этики
класс: Обучение на дистанции
Программа обучения включает 34 часа занятий в течение года. Оценка за курс – зачет. Каждая четверть завершается интересным уроком, который может быть проведен в форме экскурсии, встречи с интересными людьми, квест-игры или образовательных мероприятий.
Значение и особенности курса Основы религиозных культур и светской этики
Курс ОРКСЭ дополняет знания об окружающем мире учеников начальной школы и готовит их к изучению истории, которое начнется с 5 класса.
Выбор предмета из курса ОРКСЭ
Родители, выбирая предмет (модуль) для своего ребенка, делают это с учетом культурно-исторических и мировоззренческих аспектов.
Модуль Основы православной культуры
Если родители имеют связь с православием, то они могут выбрать для своего ребенка модуль Основы православной культуры.
Модуль Основы светской этики или Основы мировых религиозных культур
Атеисты или агностики могут выбрать модули Основы светской этики или Основы мировых религиозных культур.
Особенности обучения на платформе МОУ Средняя школа №2
На платформе distant.school2-ptz.ru предоставляется обучение в дистанционном формате. В рамках курса предусмотрены тексты, презентации, видеоролики, творческие задания, мини-проекты, исследования и поиск информации.
Тематический контроль и методическая поддержка
После каждой темы курса проводятся мини-тесты для контроля знаний. Программа включает самостоятельное выполнение учебных заданий, которые направлены на формирование навыков и умений учащихся.
Организация учебного процесса
Пример построения урока
- Создание условий для формулировки темы урока.
- Обсуждение с учениками слайдов и группировка по задачам.
- Проведение урока в интерактивной форме с использованием заданий и живых коммуникаций.
При использовании данного метода, ученики активно участвуют в процессе обучения, что способствует лучшему усвоению материала.
Заключительная мысль: курс Основы религиозных культур и светской этики играет важную роль в формировании мировоззрения учащихся и подготавливает их к изучению истории.
Милосердие – закон жизни
На листочке вам надо записать пройдете мимо или поможете, если поможете, то как и почему вы поможете.
Чувство милосердия
Какое чувство ваша душа испытывает, когда вы видите, что кому-то нужна помощь?
Тема урока
- Наша тема с вами будет Милосердие – закон жизни
- Почему закон жизни?
- Какую цель мы с вами поставим?
Роль милосердия
- Милосердие так или иначе сопровождает человеческую жизнь.
- Милосердие должно стать важным правилом жизни каждого человека.
Активности на уроке
Подводящий диалог
- Какой вывод можно сделать?
- Можно ли прожить жизнь, не обращаясь за помощью?
Организация учащихся
- Как вы связываете милосердие с белым цветком?
- Есть ли планы участвовать в благотворительности?
Применение новых знаний
- Как определить милосердие?
- Кому и как мы можем проявлять милосердие?
Заключение
- Каждому дан белый цветок милосердия.
- Делитесь, какой милосердный поступок совершите сегодня.
Спасибо за сотрудничество!
Надеюсь, что белый цветок милосердия будет цвести в сердцах каждого из вас с новой силой каждый день!
1.Перерабатывают, используют информацию для решения учебных задач.
– Белый цветок
– белый- это цвет чистоты, а цветок сам по себе красивый и растет радуя глаз.
– Милое сердце
Выполняют предложенные задания
– Доброта, любовь, сочувствие, Благодать, бескорыстие, сострадание, радость, доверие, участие, доброта, любовь,
1.Выполняют и проверяют правильность выполнения задания.
– К людям, животным..
Отвечают на вопросы
Выполняют рефлексивное задание
выработать учебную мотивацию,
устанавливать закономерности, строить рассуждения;
: положительное отношение к учению.
е: уметь формулировать тему и цель урока
извлечение необходимой информации из текста
выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью
самостоятельно добывать новые знания.
делать выводы по результатам работы;
с достаточной полнотой и точностью выражать свои
: желание приобретать новые знания.
е: уметь правильно формулировать свои мысли по теме урока.
планировать своё действие; выдвигать гипотезы (предположения);
оформлять свои мысли в устной форме;
: принимать и осваивать социальную роль обучающегося;
самостоятельно работать над заданиями
самостоятельно контролировать время при выполнении задания;
: принимать и осваивать социальную роль обучающегося.
самооценивать себя и свои достижения на уроке.
соотносить цели урока с результатом работы и со способами ее достижения;
обобщать изученное, делать выводы.
Учебная презентация: слайды
Познакомить учащихся с новой для них единицей
Измерения площади- квадратным дециметром.2.Зкрепить умение нахождения площади прямоугольника
и квадрата3. Совершенствовать навыки устного счёта, знание таблицы умножения, умение решать простые и составные задачи.4.Развивать внимание, сообразительность, смекалку.5.Воспитывать дисциплинированность, самостоятельность.
Цель: избежать перегрузки и переутомления учащихся, сохранить мотивацию
Учения.
Интересом приступали к выполнению заданий.Для привлечения внимания использовала мультимедийную
презентацию, раздаточный материал, применяла высокий темп урока и смену видов деятельности.После выполнения заданий осуществлялась самопроверка и самоконтроль .Положительные результаты урока обеспечили:Смена одного вида деятельности другим ( устная, письменная, самостоятельная )Использование различных форм урока (индивидуальная, фронтальная, общеклассная)Методы ведения урока, способствующие продуктивной деятельностиРациональное распределение времени на урокеОборудование урокаСоблюдение гигиенических требований к урокуГотовность учителя и учеников помочь друг другу, обстановка на уроке способствовала активизации умственной деятельностиПоощрение детей за работуСвоевременное проведение физкультминутки на релаксацию для снятия усталостиЯ думаю, что мне удалось решить поставленные задачи, избежав при этом перегрузки и переутомления учащихся, сохранив продуктивную мотивацию учения.
Презентацию подготовила учитель начальных классов МОУ СОШ №
Г. Серпухова Чувашова Нина Александровна
Правильно расставлять знаки препинания в сложных предложениях.Задачи
признаков простого и сложного предложений.2.Формировать умения разделять запятой части сложного предложения. 3. Формировать умения определять тему и цель урока.4.Способствовать формированию ключевых образовательных компетент- ностей: коммуникативной, исследовательской, познавательной.
Оборудование урока:Учебник для 4 класса «Русский язык» А.В.Полякова.Презентация.
Слайд 3 Этапы урокаМотивация к учебной деятельности. Актуализация знаний и
Фиксация затруднения в пробном действии. Выявление места и
причины затруднения.Построение проекта выхода из затруднения. Физминутка.Реализация построенного проекта.Первичное закрепление во внешней речи.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.Включение в систему знаний и повторение.Рефлексия учебной деятельности. Домашнее задание.
Слайд 4 1.Мотивация к учебной деятельности
Слайд 5 2. Актуализация знаний и фиксация затруднения в
Слайд 8 4.Построение проекта выхода из затруднения.
Слайд 9 5.Реализация построенного проекта.
Слайд 10 6. Первичное закрепление во внешней речи.
Слайд 11 7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.
Слайд 12 8. Включение в систему знаний и повторение.
Слайд 13 9. Рефлексия учебной деятельности на уроке.
Слайд 14 Я всё понял, но у меня ещё есть
вопросы. Выполни упр. 11.
Я всё понял, могу работать по
эталону. Выполни упр.12.
Я всё понял, могу объяснить другим. Придумай и запиши 5 сложных предложений.
Слайд 15 Не стыдно не знать, стыдно не учиться.
Слайд 16 Алгоритм действий №1Прочитай предложение и найди слова, которые
Произносятся с интонацией перечисления.Найди слово, к которому они относятся.От
этого слова задай вопросы к словам.
Слова отвечают на один и тот же вопрос?
Да Нет
Это однородные члены. Это не однородные члены.
Нет союза и. Есть союз и.
Запятую ставь Запятую не ставь.между ними.
Слайд 17 Спиши. Подчеркни однородные члены предложения, расставь, где нужно,
В воскресенье Серёжа и папа делали кормушку для
птиц. Серёжа подавал гвозди, дощечки. Папа строгал и сколачивал. Теперь каждое утро мальчик сыпал в кормушку крошки, зёрна, семечки. Воробьи, синички прилетали и клевали корм.
Слайд 19 Вот и метель разгулялась, разбежалась по земле.Пушистое покрывало
Легло на землю. Под защитой снега проводят зиму мыши.
Зайцы, лоси, косули, волки отдыхают на снегу. За окном кружила вьюга, резкий ветер рассыпал в воздухе красивые снежинки.
Слайд 20 План действий
Прочитаем правило в учебнике.Исправим ошибки в расстановке
Предложений.Составим алгоритм действий при постановке запятой в новом виде
предложений.Найдем похожие предложения.Расставим запятые в подобных предложениях.
Слайд 21 Предложение, в котором одна грамматическая основа – это
Простое предложение. Предложение, в котором две и больше грамматических
основ – это сложное предложение.
Слайд 22 Схемы простого предложения:
..,Схема сложного предложения:
Слайд 24 Алгоритм действий №2Прочитай предложение.Найди и подчеркни грамматическую основу
(основы).Сколько в предложении грамматических
Если одна Если две и больше
Предложение простое. Предложение сложное.
Слайд 25 Алгоритм действий № 3Прочитай предложение.Найди и подчеркни грамматическую
Основу (основы).Сколько в предложении грамматических основ?Если одна.
Если две и больше.
Предложение простое. Предложение сложное.
Есть ли однородные члены? Ставь запятую между частями предложения.
Да Нет
Нет союза и. Есть союз и.
Запятую ставь. Запятую не ставь.
Слайд 26 Алгоритм действий №2Прочитай предложение.Найди и подчеркни грамматическую основу
Слайд 27 Алгоритм действий № 3Прочитай предложение.Найди и подчеркни грамматическую
Слайд 28 Составь схемы предложений, начерти их на планшете.
Морозное утро окна покрылись густым слоем снежных листьев и
цветов.Спокойно наступал рассвет мягко хрустел снег под ногами.Крупные снежинки вальсировали мотыльками кружились в свете окна.
Спят поляны снеговые, спит безмолвно тёмный лес, только
Звёзды золотые смотрят ласково с небес.
Них запятые. Прилетел мороз трескучий он на реченьку
дохнул струйки светло-голубые льдинкой белой затянул. А на этой реченьке ребятишки устроили горку. Они устремились к ней с санками дощечками. Малыши играли в снежки липкие комья снега летели во все стороны. Щеки разрумянились ресницы покрылись инеем на лице сияют улыбки. Зима дарит людям много счастья радости.
Слайд 31 Найдите и выпишите сложные предложения. Правильно расставьте в
Прилетел мороз трескучий, он на реченьку дохнул, струйки
Малыши играли в снежки, липкие комья снега летели во все стороны.
Щеки разрумянились, ресницы покрылись инеем, на лице сияют улыбки.
Было ясное морозное утро, окна покрылись густым слоем
Снежных листьев и цветов.Спокойно наступал рассвет, мягко хрустел снег
под ногами.Крупные снежинки вальсировали, мотыльками кружились в свете окна.
Слайд 33 Алгоритм действий №2Прочитай предложение.Найди и подчеркни грамматическую основу
Слайд 34 Алгоритм действий № 3Прочитай предложение.Найди и подчеркни грамматическую
Слайд 35 За окном кружила вьюга,резкий ветер рассыпал в воздухе
Красивые снежинки.
Слайд 37 Алгоритм действий №2Прочитай предложение.Найди и подчеркни грамматическую основу
Слайд 38 Алгоритм действий № 3Прочитай предложение.Найди и подчеркни грамматическую
Слайд 39 Алгоритм действий № 3Прочитай предложение.Найди и подчеркни грамматическую
Слайд 40 За окном кружила вьюга, резкий ветер рассыпал в
Воздухе красивые снежинки.
Зимой? Е.Тиличеева. (Под музыку) Что вам нравится зимой? Белые полянки. А на
горке снеговой – Лыжи или санки. (Имитация ходьбы на лыжах и коньках) Что вам нравится зимой? Потеплей одеться. В шубке теплой меховой На морозе греться. (Прыжки на месте) Что вам нравится зимой? Мягкие сугробы Чтоб кататься день-деньской Крепость строить чтобы. (Имитация игры в снежки) Что вам нравится зимой? Вся в игрушках разных Елка в комнате большой В новогодний праздник! (Кружатся на месте)
Слайд 43 Самоанализ урокаТема урока
Сложные предложения и правильно расставлять знаки препинания в сложных
предложениях.Первый урок в разделе «Сложное предложение».Цель урока реализовывалась через формирование у учащихся умения анализировать предложения и делать выводы на основе алгоритмических структур.Обучающиеся знают и умеют применять правила расстановки запятых в предложениях с однородными членами и на этой основе учатся работать со сложными предложениями.Учащиеся углубляют и расширяют знания о предложениях. Учатся обобщать полученные знания. Задачи урока были выполнены в ходе организации деятельности учащихся через сравнение, обобщение изученного ранее материала. Для решения задач урока использовала различные формы и методы работы, включала самостоятельную работу, устную работу в группах. Задачи урока соответствуют особенностям учебного материала.