Зачем дети учат орксэ

Модуль по православной культуре представляет основные понятия и символы Православия, историю возникновения и развития церковной иконографии, основные святыни и обряды Православной Церкви. Школьники знакомятся с жизнью и деятельностью святых православной церкви, различными видами культовой литературы.

Основные преимущества изучения модулей ОРКСЭ:

  1. Познание культур и религий мира.
  2. Развитие этических навыков и ценностного отношения к миру.
  3. Формирование толерантного и уважительного отношения к многообразию культур и убеждений.

Важные моменты обучения по модулям ОРКСЭ:

  • ​Знакомство с основами религиозных культур и светской этики.
  • Изучение и понимание роли религии в истории человечества.
  • Формирование нравственных принципов и ценностей учащихся.

ОРКСЭ является важным элементом образовательного процесса, способствующим развитию духовности и этики учащихся. Правильный выбор модулей поможет детям лучше понять себя и мир вокруг, а также сформировать нравственные принципы и ценности.

Модуль Основы православной культуры для современных школьников

Православная культура играет важную роль в формировании российской государственности и культуры. Для современных школьников важно получить знания в области православной культурной традиции, чтобы развивать их духовно-нравственное и эстетическое воспитание.

Важность модуля

Модуль Основы православной культуры знакомит школьников с ценностями христианской морали, основанной на традиционном понимании нравственности, достоинстве, долге, совести и чести гражданина своего Отечества. Содержание модуля включает не только основы православной веры, но также выдающиеся достижения православного искусства, такие как церковное пение, иконопись, храмовая архитектура, летописи и жития святых.

Цели и задачи учебного курса ОРКСЭ

Учебный курс основ религиозных культур и светской этики (ОРКСЭ) предназначен для знакомства детей с культурными и религиозными традициями многонационального народа России. Он также призван воспитывать у детей умение вести диалог с представителями других мировоззрений.

Чтобы родители лучше понимали суть предмета, на сайтах школ можно найти различные материалы: статьи, памятки, видео.

Что такое ОРКСЭ

ОРКСЭ – это сокращение от основы религиозных культур и светской этики. Курс был введен в 2010 году в нескольких регионах России в рамках эксперимента, а с 2012 года стал обязательным.

Учебный курс состоит из шести модулей:

  • Основы православной культуры
  • Основы исламской культуры
  • Основы буддийской культуры
  • Основы иудейской культуры
  • Основы мировых религиозных культур
  • Основы светской этики

Дети изучают курс ОРКСЭ на протяжении четвертого класса, но выбор модуля осуществляется родителями в третьем классе.

Оценки за ОРКСЭ

За учебный предмет ОРКСЭ не ставятся оценки, только зачтено. По завершению курса дети готовят и защищают проекты, но их выполнение может зависеть от школы.

Цель и задачи курса

Главной целью курса является формирование мотивации к осознанному нравственному поведению, основанному на уважении культурных и религиозных традиций многонационального народа России. Также курс призван развивать у учащихся умение вести диалог с представителями других культур и мировоззрений.


Полученный markdown файл можно легко преобразовать в HTML или другой формат при необходимости.

Важность предмета Основы православной культуры в современном образовании

Иеромонах Онисим (Бамблевский), председатель Отдела религиозного образования Московской епархии, отмечает, что воспитание нравственности современных детей начинается со школьной скамьи. Одним из ключевых инструментов здесь является предмет Основы православной культуры. Цель этого предмета заключается в том, чтобы помочь детям стать высоконравственными личностями: добрыми, честными, трудолюбивыми, ответственными, почтительными к родителям, учитель и воспитателям, любящими свою Родину и стремящимися помогать нуждающимся.

Важные моменты

Процесс обучения предмету Основы православной культуры включает в себя различные аспекты. Рассмотрим некоторые из них:

Школьные учителя и религиозные организации

Учителя, проходящие курс специальной подготовки, не могут вести данный предмет на постоянной основе, но могут привлечь представителей религиозных организаций в качестве экспертов. Эти организации могут помочь разработать курсы, повысить квалификацию педагогов и дать консультации по вопросам духовного обучения.

Собрание для родителей

Обычно в 3-м классе проводится родительское собрание, где рассказывается подробно о модулях курса ОРКСЭ и предоставляется образец заявления на участие в обучении.

Соблюдение норм

В рамках учебного процесса в российских школах строго запрещена политическая агитация, пропаганда определенных религиозных убеждений и иное подобное поведение. Эти нормы фиксируются Федеральным законом Об образовании в Российской Федерации, в частности, в статье 48, определяющей обязанности и ответственность педагогов.

Выводы

Предмет Основы православной культуры играет важную роль в формировании нравственности и ценностей учащихся. Раннее начало изучения этого предмета позволяет детям развиваться как личности и более глубоко понимать мир вокруг себя. Поэтому внимательный отбор квалифицированных преподавателей и соблюдение всех законов и норм обязательны для успешной реализации программы.

Формирование устойчивых учебных мотивов

Для успешной учебы необходимо иметь устойчивые учебные мотивы, интерес к учению через открытие новых знаний, развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.

Развитие умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия

Ученикам необходимо умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Формирование умения контролировать и оценивать собственную учебную деятельность и партнёров

Важно развивать умение контролировать и оценивать свою учебную деятельность и работу с партнерами.

Развитие умения выделять и формулировать проблемы

Ученикам необходимо развивать умение выделять и формулировать проблемы, выдвигать гипотезы и строить алгоритмы для их решения.

Формирование способности формулировать и удерживать учебную задачу

Создание условий для формулирования и удержания учебной задачи, а также установки на поиск способов ее решения, играет важную роль в обучении.

Развитие навыков сотрудничества

Необходимо развивать навыки сотрудничества среди учеников для успешного достижения общих целей.

Развитие положительных эмоций

Важно создавать условия для развития положительных эмоций и чувств, связанных с темой урока.

Формирование уважительного и бережного отношения к членам семьи и общества

У детей необходимо сформировать уважительное и бережное отношение к членам своей семьи и обществу в целом.

Помощь детям найти свое место в семье

Целью обучения является помощь детям увидеть свое место в семье и понять свою роль.


Определение темы урока

Ребята, сегодня мы говорим о семье. Рассмотрим понятия семейные традиции и семейные ценности, узнаем об истории вашей семьи и попробуем создать герб семьи.

Актуализация знаний

Прочитайте высказывания Л.Н.Толстого. Обсудите, что вы понимаете под этими словами:

  • Счастлив тот, кто счастлив у себя дома.
  • Счастлив тот, кто делает добро людям.

Работа над новым материалом

Семейные ценности

Семейные ценности – это важные и дорогие для каждой семьи. Они объединяют людей и не дают семье развалиться. Что же может объединять семью?

  • Доброе отношение
  • Любовь
  • Чувство долга к пожилым родителям
  • Семейные традиции и реликвии
  • Общие взгляды и взаимопомощь

Расскажем вам легенду о семье, которая ценила и берегла свои семейные ценности.

Читайте также:  Орксэ основы религиозных культур и светской этики

Ценности счастливой семьи

Счастливую семью отличает равенство, уважение и забота друг о друге.


Подготовлено командой профессиональных педагогов.

• Поддержка. (Вдвоем вы способны на многое.)

• Толерантность. (Умение принимать человека таким, какой он есть.)

• Компромисс. (Умение уступать друг другу.)

• Любовь. (Нежная забота друг о друге.)

• Верность. (Преданность друг другу.)

• Доверие. (Чувство безопасности и уверенности.)

• Совместное времяпрепровождение.

2. Составление кластера

– Чем крепка семья? Давайте составим кластер «Семья».

3. Семейные традиции.

– Семьи все разные. А чем они отличаются? Привычками, укладом, историей, традициями, которые передаются из поколения в поколение.

Традиция – от латинского "передача". Это слово означает сложившиеся и передаваемые из поколения в поколение обычаи, порядки, правила поведения.

– Назовите основные семейные традиции:

• Домашняя уборка, домашние обязанности членов семьи.

• Совместные игры с детьми.

• Семейный совет, на который собираются все члены семьи.

• Традиции гостеприимства, семейный обед.

• Празднование знаменательных событий в жизни семьи.

• Прогулки, поездки вместе с детьми, походы в кино, цирк, театр.

• Передача семейных реликвий подрастающему поколению.

4. Работа в группах. Представление проектов по темам: «Традиции моей семьи», «История моей семьи», «Герб моей семьи»

5. Составление синквейна «Семья»

Первая строка – существительное – центральное понятие темы,

Вторая строка – два прилагательных, характеризующих главное понятие,

Третья строка – три глагола, объясняющих суть происходящих событий,

Четвертая строка – фраза, предложение или крылатое выражение, выражающее отношение автора к теме,

Пятая строка – слово (синоним), обобщающее или расширяющее смысл темы.

Воспитывает, защищает, помогает

Моя семья – ячейка общества

. Рефлексия. Игра «Свеча любви»

Учитель: Давайте поиграем в игру, которая называется «Свеча любви».

Конечно же, каждый из вас любит свою семью. Но наверняка вы редко задумываетесь о своих чувствах к членам семьи. Просто любите их — и все. Сейчас же я предлагаю вам задуматься о том, как дороги вам ваши близкие.

Описание игры. Дети становятся в круг. Каждый получает маленькую сувенирную свечку. Учитель зажигает свечу одного из учащихся и просит всех подумать о своей семье, вспомнить какие-либо волнующие моменты из истории семьи и т. д., а затем предлагает ученику, чья свеча уже зажжена, сказать, глядя на пламя, слова благодарности конкретному лицу (лицам — маме, папе, бабушке, сестренке и т. д.) и пояснить, за что он его (их) благодарит. После этого ученик зажигает своей свечой свечу соседа. Игра продолжается, пока в кругу не зажгутся все свечи. Затем учитель предлагает детям повторить три раза слова «Мир дому моему», глядя на свечу любви, после чего свечи одновременно тушатся.

. Подведение итогов.

2. Детская энциклопедия. История. «Я познаю мир».

3. Журнал «Воспитание школьников» 1989г., № 6.

4. Журнал «Читаем, учимся, играем». 2002., № 3.

Методическая разработка урока по теме «

(модуль «Основы светской этики»)

воспитывать чувство чуткости,совестливости, ответственности к своим поступкам, толерантного отношения к другим мнениям.

Формы организации познавательной деятельности:

ммедийная установка, экран, листочки, ручки, тетради, толковые словари, тексты.

• Дети смогут составить представление о таких понятиях как «совесть», «стыд».

• Научатся анализировать поступки людей в разных жизненных ситуациях, высказывать свою точку зрения, отстаивать собственное мнение; принимать чужое.

• Осознавать, для чего людям нужна совесть.

Самое главное украшение – чистая совесть.

І. Оргмомент. Мотивация.

Добрый день, ребята! Свой урок мы начинаем в необычном месте – на поляне мудрецов. На ней растет большой развесистый дуб. Дерево мудрости.

Вас радушно встречает мудрец. Он все знает о человеческой жизни.

Закройте глаза, заглянем в себя, увидим себя, услышим себя. Какой я? Каким я себя чувствую? Что бы вы рассказали мудрецу о себе?

ІІ. Актуализация знаний.

Учащиеся записывают на полоске бумаги самые главные (по их мнению) качества и прикрепляют полоску к доске. Читаем качества, которые посчитали главными, анализируем, сравниваем, находим совпадения. Интересно у кого они совпали? Свертывание информации: убираем карточки с одинаковыми качествами, оставляя одну, слова-синонимы объединяем, таким образом, на доске остается 5-6 качеств, а из них выбирается одно. Ответ сравниваем с ответом мудреца:

Да нет, не то,

Невелика моя об этом повесть,

Но главное у человека –

– Три мудреца считают одним из главных качеств: разум, воля, совесть.

ІІІ. Формулирование темы, цели, задач урока. Постановка проблемы.

– Назовите тему урока. (Совесть).

А как на ваш взгляд, какое качество в человеке считаете самым главным?

– Прочитайте эпиграф урока.

Самое главное украшение человека – чистая совесть.

Какой вопрос возникает?

Совесть украшает человека?

Какие вопросы мы поставим перед собой, что мы хотим узнать?

Что такое совесть?

Нужна ли человеку совесть?

Что значит поступать по совести?

Какая совесть бывает чиста?

Нужна ли она человеку?

Какая совесть бывает чиста?)

Карточки с вопросами вывешиваем под дерево?

ІV. Поиск решения проблемы. «Открытие» новых знаний.

Что такое совесть? Попробуйте дать определение.

А) Моделирование понятия “совесть”.

Перед вами афоризмы (на листочках), посвященные этому понятию. Выберите из афоризма, запишите на полоску бумаги и поместите на магнитную доску.

Совесть — лучшая из всех, которыми мы обладаем, в нее следует чаще всего заглядывать.

живущий в нас, называется совестью. Совесть есть, собственно, применение наших поступков к этому закону.

, закрытое, которое освещает единственно самого человека и речет ему гласом тихим без звука; трогая нежно душу, приводит ее в чувство, и, следуя за человеком везде, не дает ему пощады ни в каком случае.

Суворов А. В.

Совесть — это наш внутренний судья, безошибочно свидетельствующий о том, насколько наши поступки заслуживают уважения или порицания наших близких.

, скребущий сердце.

Пушкин А. С.

Вся сила нравственной совести заключается в осознании сделанного зла

Совесть – это, в основном , к которой присоединяется моральная

Д. С. Лихачев

Я полагаю, что совесть – это , в каждом отдельном человеке охраняющий правила, которые общество выработало для своей безопасности.

Совесть – это , предупреждающий о том, что за нами кто-то следит.

Генри Луис Менкен

Ребята работают в паре. Выполняют задание, на доске возникает следующая запись:

Б) Работа со словарем.

1.Обратимся к словарю В.Н. Даля. « – внутреннее сознание добра и зла, тайник души, в котором отзывается одобрение или осуждение каждого поступка, способность распознавать качество поступка, чувство, побуждающее к истине и добру».

это один из способов, которым душа учит человека поступать правильно; это идущее из сердца сильное воздействие души на человека (крик души).

Читайте также:  Основы светской этики

мощный голос сердца в защиту другого и сила, разрушающая эгоизм.

– Как вы видите, это определение соотносимо с теми, которые предлагают нам Паскаль, Кант, Суворов, Лихачев, Бальзак. Цицерон и др.

Совестливый – поступающий по совести;

добросовестный – честный, правдивый, высоконравственный;

2. Работа со статьей учебника «ОСЭ» с.48.

А) Прочитайте первый абзац статьи. Что вы узнали? (Первым, кто задумался, что такое совесть – Демокрит).

Что он писал о совести? (По словам Демокрита, совесть – это «стыд перед самим собой»).

С каким чувством он связывал совесть? (Со стыдом).

Б) Работа с толковым словарем Даля.

Найдите значение слова стыд.

– это тяжёлое, подавленное чувство человека, реакция на осуждение. Чувство сильного смущения от сознания предосудительности проступка.

Какие слова можно подобрать к слову стыд? (позор, сопереживание)

Подберите однокоренные слова. (стыдливый, постыдный, стыдливость)

В) Работа с текстом учебника.

– Как вы думаете, слова «стыд» и «совесть» близкие по своему значению?

– А есть ли в их значении какое-то различие?

Г) Составление таблицы. Работа в паре.

позора перед людьми за свое поведение, а совесть – это стыд перед самим собой, даже если люди тебя не осудили).

Проверка по эталону. (слайд)

Д) Беседа. Работа с притчами.

В нашем сегодняшнем мире, нужна ли людям совесть? Не легче ли жить без неё? Давайте подумаем. (Дети предлагают свои варианты).

Работа с притчами. (В группах

Совесть без муки (притча для детей и взрослых)

Автор притчи: Монах Варнава (Евгений Санин). Из книги: Маленькие притчи для детей и взрослых.

Однажды к учителю пришёл богатый господин и сказал:

— Вы, наверное, не помните меня, но я всю жизнь помнил ваши уроки. «Будьте хозяевами своих чувств — воли, разума, упорства. Пусть они слушаются вас», — говорили вы нам. Эти слова помогли мне достичь всего.

— Я рад, — улыбнулся учитель. — Но зачем ты снова пришёл?

— Помогите мне справиться с одним чувством. Жизнь жестока, и мне часто приходилось лишать своих должников крова и земли. Последнее время воспоминания о них не дают мне спать.

— Твоё сердце не очерствело, если оно еще может слышать голос совести. Этому чувству человек должен служить. Будь хозяином воли и разума, но слугой совести, мой дорогой ученик, — подытожил учитель.

На четвертый он решил избавиться от нее. Да не на день или два – навсегда!

– Давай, – говорит, – совесть, в прятки играть!

– Нет, – говорит та. – Ты меня все равно обманешь – подглядывать будешь!

Притворился тогда человек совсем больным и говорит:

Не смогла отказать ему в этом совесть. Спустилась в погреб. А мужик прыг из кровати – и закрыл ее!

Позвал он на радостях друзей и с легким сердцем: одного обманул, другого обидел, а когда они стали обижаться, и вовсе выгнал всех вон. И никаких тебе угрызений, никаких попреков – хорошо на душе, спокойно.

Хорошо-то хорошо, да только прошел день, другой, а чего-то стало не хватать человеку. И через месяц он понял чего – совести! И такая тут тоска на него навалилась, что он не выдержал и открыл крышку погреба.

– Ладно, – говорит, – выходи! Только теперь не командуй!

А в ответ – молчание.

Спустился в погреб: туда, сюда – нет нигде совести!

– Как же я теперь без совести жить-то буду?

И вдруг слышит тихий-претихий голос. Не из погреба – в сердце:

Позвал человек на радостях друзей, извинился и такой им тут пир устроил!

Все думали, что у него день рождения, и поздравляли его с этим. А он и не отказывался, и совесть не возражала. И совсем не потому, что боялась опять оказаться в подвале.

Ведь, если разобраться, так всё оно и было!

– Ребята, при какой ситуации главный герой услышал голос совести?

Притча о совести.

Я беден и слаб, — сказал как-то учитель своим ученикам, — но вы молоды. Я учу вас, и ваш долг — найти деньги, на которые мог бы жить ваш старый учитель.

— Что делать нам? — спросили ученики. — Ведь жители этого города очень скупы, и напрасно будет просить у них помощи!

— Дети мои, — сказал учитель, — есть способ добыть деньги без лишних просьб, просто взяв их. Не будет для нас грехом украсть, ибо мы заслуживаем денег больше других. Но, увы, я слишком стар и слаб, чтобы стать вором!

— Мы молоды, — ответили ученики, — мы справимся! Нет ничего, что бы мы не совершили ради тебя, учитель! Скажи же, как нам поступать, а мы будем повиноваться тебе.

— Вы сильны, — ответил учитель, — для вас ничего не стоит отнять кошель у богатея. Поступите так: выберите укромное место, где вас никто не увидит, потом схватите прохожего и отберите деньги, но не причиняйте ему вреда.

— Отправимся прямо сейчас! — загалдели ученики. Только один из них, опустив глаза, хранил молчание. Учитель взглянул на юношу и сказал:

— Другие мои ученики исполнены отваги и горят желанием помочь, а тебе нипочем страдания учителя.

— Прости, учитель! — ответил юноша. — Но твое предложение невыполнимо! Вот причина моего молчания.

— Почему невыполнимо?

— Да ведь нет такого места, где никто не увидит, — ответил ученик. — Даже когда я совсем один, я сам вижу. Да я лучше с нищенской сумой пойду подаяние просить, чем позволю самому себе увидеть себя крадущим.

От этих слов лицо учителя просияло, и он обнял своего ученика.

– Ребята, почему просияло лицо учителя и он обнял своего ученика, ведь ученик не согласился выполнить его предложение?

– А как вы понимаете смысл этих слов «даже когда я совсем один, я сам вижу. Да я лучше с нищенской сумкой пойду подаяние просить, чем позволю самому себе увидеть себя крадущим»? (услышит голос совести).

Обсуждение в группах. Выступление по плану.

– Ребята, зачем человеку нужна совесть?

Ж) Работа текстом учебника с. 49.

Прочитайте 1 абзац. О чем вы узнали?

размышлять о своих поступках,

о своих обязанностях, долге, ответственности,

говорить о себе правду.)

– Что значит поступать по совести?

Читайте также:  Буддизм в индии

З) Игра «Найди пару». Работа в паре.

– Ребята, я даю вам предложение, а вы должны найти вариант как можно его заменить

6. Когда человек не выполнил того, что был обязан сделать, схитрил, обманул кого-то ( поступок на его совести).

Самопроверка по эталону (слайд).

– А как вы считаете, можно ли услышать голос совести? Если да, то как, при каких ситуациях мы слышим этот голос? При каждой новой ситуацией, давайте сложим всем вам знакомую пирамидку.

– Благодаря вам, мы сложили пирамидку ситуаций, когда мы слышим голос совести. Она может быть еще больше и выше, но совершая дурной поступок, ты остаешься наедине со своим поступком, для окружающих тебя людей твой поступок обычно проходит незаметно, всегда в любой ситуации остаешься ты, твой поступок, и окружающие тебя люди. Если перенести пирамидку на листок бумаги, то получится треугольник. Треугольник совести, который имеет ступени решения проблемы.

Ты размышляешь над тем, что совершил.

Эта мысль тебя преследует.

Ты понимаешь, что надо исправить свой поступок.

Ты исправляешь положение.

Наступает мир с самим собой (разбросать по полу , они должны собрать)

– требования совести прорастают изнутри. Совесть – это мое внутреннее «Я». Если «Я» буду жить с совестью в ладах, то в душе моей воцарится мир, мир с самим собой. Совесть – это наш внутренний судья.

и) Работа с текстом учебника с. 49.

– Какие чувства сопутствуют голосу совести? (Удовлетворенность и неудовлетворенность).

– Какая совесть бывает чиста? (Когда человек совершает хороший поступок).

Ответьте на главный вопрос урока.

V. Творческое применение знаний.

1. Портрет совестливого человека

Так составьте, пожалуйста, словесный собирательный образ совестливого человека.

2. Вопросы без ответа вслух.

Я задаю вам вопросы, вы обдумываете и отвечаете на них.

1. Вернемся к таблице «Знаю – хочу узнать – узнал».

2. Закончи предложение.

VІІ. Итог занятия.

На совестливых людях держится мир и порядок. Их жизненная позиция определяет моральный климат общества и уровень его идеалов. Так будем же стремиться к образу совестливого человека! И в заключение нашей беседы я хотела бы прочитать стихотворение Яны Кузовлевой «Совесть».

Словно ненаписанная повесть. Всех поступков, помыслов сердец,Нас порою обличает совесть.Это кара или дар Небес?

Для кого-то этот голос громок:Слышит он души упрек немой,Совершив проступок или промах -Сразу же теряет свой покой.

А другой – уже тот глас не слышит(Он любое зло себе прощал):Что бы ни случилось, ровно дышитЧеловек, что совесть потерял.

Знаем, что она – бывает чистой;А еще способна укорять;И в делах раскаяться и в мыслях(даже тайных) может заставлять.

Как маяк дана нам Духом БожьимСовесть, чтоб могли свой видеть путь:Можно – жить по совести, а можно -Навсегда дать совести уснуть.

VІІІ. Домашнее задание.

Хочешь ли ты осуществить какой – нибудь проект? Выбери одно из предложенных или придумай свой.

Что изучают в рамках курса ОРКСЭ

Закон говорит, что образование должно содействовать взаимопониманию между людьми независимо от расовой, национальной, этнической, религиозной и социальной принадлежности. А ученики имеют право на свободный выбор мнений и убеждений. Поэтому курс ОРКСЭ состоит из шести модулей на выбор, а не из единой программы для всех.

Все модули начинаются с вводного урока «Россия — наша Родина», затем каждый изучает свое. Вот какие темы входят в разные программы.

Основы православной культуры:

Основы исламской культуры:

Основы буддийской культуры:

Основы иудейской культуры:

Основы мировых религиозных культур:

Основы светской этики:

Личный опыт

В четвертом классе моя старшая дочь изучала модуль «Основы светской этики». Его выбрали 8 человек из 30: большинство учеников посещали уроки, посвященные православию. Наша семья интересуется религией только с точки зрения культурологии. Поэтому, обсудив это с ребенком, мы решили обойтись без религиозной составляющей.

На этике ребята говорили о нравственных ценностях и моральных нормах, учились уважительно относиться к другим людям, соблюдать этикет в разных ситуациях. Были и обзорные уроки, посвященные религиям.

Содержание курса полностью устроило меня. Дочь тоже была довольна: ей понравилось делать проекты о морали и культурных ценностях, а еще учитель не задавал домашних заданий. Для младшей дочери я, скорее всего, тоже выберу этику.

Зачем дети учат орксэ

Кто ведет курс ОРКСЭ

Уроки может вести любой педагог школы. Главное — он должен пройти специальные курсы профессиональной переподготовки. На уроках используют учебники нескольких издательств: в том числе «Дрофы», «Просвещения» и издательства «Вентана-Граф».

Представители религиозных конфессий не вправе вести этот предмет. Запрещено склонять детей к выбору той или иной религии. Экскурсии в церкви, мечети, синагоги, буддийские храмы программой не предполагаются, но на деле учителя иногда их проводят. Так было в школе моей дочери и в школах, где учатся дети моих знакомых.

Мы разные, но мы вместе

Россия многонациональная страна, в которой сосуществуют все традиционные религии мира: христианство, ислам, иудаизм и буддизм. Для сохранения мира и взаимоуважения очень важно с детства знать и понимать традиции своих соседей.

Поэтому с 4-го класса все школьники начинают знакомиться с культурологическими аспектами религиозных культур нашей страны, а также с основами светской этики.

Предмет, который получил название Основы религиозных культур и светской этики (ОРКСЭ), — обязательный для изучения по ФГОС.

это курс, который

Шесть модулей на выбор

Родители или законные представители 3-классников выбирают один из 6-ти модулей ОРКСЭ, который их ребенок будет изучать в 4-м классе.

В целом все блоки этих модулей построены вокруг общечеловеческих ценностей и их культурологических аспектов: добро и зло, семья, любовь к Родине, взаимоотношения с людьми. Курс развивает творческий потенциал, воспитывает детей успешными и порядочными людьми, патриотами.

Гражданину России есть за что гордиться своей Родиной и далеко не последнее место в этом достоянии стоит наша родная культура, которая позволила просуществовать непобедимым народу тысячу лет. Русская культура — это про наследование от славного прошлого всего того, что позволит нашим детям жить в своем Отечестве в будущем.

Как выбрать курс ОРКСЭ

Как я уже сказала, уроки ОРКСЭ проводят в четвертом классе, но впервые родители могут услышать эту аббревиатуру уже в третьем. Обычно классные руководители заранее проводят родительское собрание и показывают презентацию о разных модулях ОРКСЭ.

После родителям выдают бланк заявления, в который нужно вписать название выбранного модуля, данные ребенка и родителя, поставить дату и подпись. Заявления хранятся в школе, информацию передают в местный департамент или управление образования.

Зачем дети учат орксэ

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *