ОРКСЭ Формирование у учащихся представлений об основных этических понятиях добро и зло
Основы религиозных культур и светской этики.
Основы светской этики: 4 класс, А.И. Шемшурина. М.: Просвещение, 2014
Образовательная цель этапа урока
Формы организации учебной деятельности, методы и приемы, формы контроля
Деятельность учителя, его речь
Планируемые метапредметные результаты
Дидактические средства и интерактивное оборудование
Самоопределение к деятельности
Включение в учебную деятельность на личностно значимом уровне
Группа словесных методов: слово учителя
Группа наглядных методов: показ презентации
Проверка готовности обучающихся к уроку.
Создание эмоционального настроя. Налаживание контакта с классом.
Здравствуйте, ребята! Меня зовут Елизавета Константиновна, сегодня я проведу у вас урок окружающего мира. А теперь давайте посмотрим, кто у нас сядет тише всех. Мальчики или девочки? Вначале садятся мальчики. Теперь еще тише девочки.
Давайте улыбнемся друг другу. Пусть сегодняшний урок принесет нам всем радость общения. Сегодня на уроке, ребята, вас ожидает много интересных заданий, новых открытий, а помощниками вам будут: внимание, находчивость, смекалка
Проверка готовности к уроку, правильное положение за партой.
Проверка своей готовности к уроку
Эмоциональная настройка на восприятие знаний.
Настройка на урок, планирование учебного сотрудничества с преподавателем и сверстниками; включение в деятельность.
Актуализация знаний и мотивации
Готовность мышления и осознание потребности в построении нового способа действий
Группа словесных методов: беседа
Повторение пройденного материала.
На прошлом уроке мы говорили с вами о правилах общения. Попробуем применить свои знания в блицтурнире. Для этого разобьемся на команды;
1 команда – первый ряд
2 команда – второй ряд
3 команда – третий ряд
Сейчас я каждой команде раздам конверт
Ваша задача – соединить термины с их понятием
это чувство меры, которую необходимо соблюдать в разговоре, в личных и служебных отношениях, умение чувствовать границу, за которой начинается обида у человека, с которым мы общаемся.
способность видеть состояние другого человека, сопереживать ему и оказывать поддержку.
способность не обращать внимания на неловкость или оплошность человека
(Сверяем ответы с доской)
Умение и умения учеников:
строить речевое высказывание в устной форме
делать обобщение.
слушать и понимать речь других;
Постановка учебной задачи (4-5 мин)
Выявление места и причины затруднения, постановка цели урока
Группа словесных методов: учебный диалог
Сегодня мы с вами поговорим о важном, нужном качестве, без которого человек не может называться человеком.
А о каком именно вы узнаете, прослушав стихотворение.
Слово – это серьезное, главное, важное.
То, что оно значит, очень нужно для каждого.
В нем забота и ласка, тепло и любовь.
В нем стремление прийти на помощь вновь и вновь.
Это качество в сердце у многих живет
И не даёт забыть о боли других.
И оно важнее, чем красота внешности.
Тема урока: От добрых правил – добрые слова и поступки
Ребята, давайте разберемся с формулировкой темы урока. На доске вы видите следующее: правил слова от поступки – добрые и добрых. Однако слова перемешаны, и нам нужно их расставить на свои места, чтобы узнать настоящую тему урока.
После корректировки текста, мы получаем следующую тему урока: От добрых правил – добрые слова и поступки.
Цель урока:
Сформировать представление об основных этических понятиях добро и зло.
В процессе обучения, мы будем:
Корректно и аргументированно высказывать своё мнение.
Выстраивать последовательность выбранных действий.
Открывать для детей новые знания.
Формировать новые способы действий и способность к их выполнению.
Исследование и действия
Примеры и показ презентации
- Открываем для детей новые сведения.
- Изучаем золотое правило этики, направленное на создание и поддержание добрых отношений.
- Рассматриваем, как добро и зло отражаются в нашей повседневной жизни.
Изречения мыслителей
- Добро — это то, чего все желают. (Фома Аквинский)
- Между добрыми людьми – всё доброе. (Цицерон)
- Добро — это прекрасное в действии. (Ж.-Ж. Руссо)
- Добро, которое мы делаем другим, добром же служит нам самим. (Ж. Лафонтен)
- От злых речей до злых деяний один шаг. (Квинтилиан)
- Намерение причинить зло — уже зло. (Сенека)
- Зло порождает и приумножает зло. (А. Апшерони)
- Различать их нам взгляд человеческий дан! (Омар Хайям)
Работа с учебником
- Откройте учебник на стр. 21.
- Прочитаем и обсудим сказку Василия Сухомлинского Мальчик и колокольчики ландышей.
- Какие добрые качества проявились у главного героя?
- Почему важно проявлять доброту в наших поступках?
В ходе урока, мы будем обсуждать, анализировать и формулировать выводы, чтобы лучше понять различия между добром и злом.
УУПД: Объединять объекты по определённому признаку.
УУКД: Выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью.
УУРД: Планировать действия в соответствии с поставленной задачей.
Давайте начнем урок и углубимся в изучение этических понятий добро и зло!
Снижение эмоционального и физического напряжения
Практический: выполнение динамической паузы
Организует динамическую паузу
- Сейчас я предлагаю нам немного отдохнуть. Встаньте со своих мест.
- Хорошо, присаживайтесь на свои места.
Выполняют динамическую паузу
- Повторяют движения за учителем и за видео
- Включение в систему знаний, повторение
- Включение открытия в систему знаний, повторение и закрепление ранее изученного
- Группа словесных методов: слово учителя
- Работа в рабочей тетради
- УУПД: Определять существенный признак для классификации звуков
- Сравнивать результаты своей деятельности с деятельностью одноклассников
- Работа с рабочей тетрадью
- Самостоятельная работа с самопроверкой
- Интериоризация нового способа действий, индивидуальная рефлексия достижения цели, создание ситуаций успеха.
Составьте пословицу, соединяя правую и левую часть
- Доброе слово лечит, что дождь в засуху.
- Доброе слово человеку, а зло забывай.
- Кто любит добрые дела, а злое калечит.
- тому и жизнь мила.
- кто добра не делает никому.
- Доброе слово лечит, а злое калечит.
- Доброе слово человеку, что дождь в засуху.
- Кто любит добрые дела, тому и жизнь мила.
- Худо тому, кто добра не делает никому.
- Добро помни, а зло забывай.
- корректировать свои учебные действия выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью
(2-3 мин)
Самооценка результатов своей деятельности осознание метода построения
Организует анализ работы по критериям
Творческая работа
Ребята, на доске вы видите солнышко, но только оно без лучиков. Давайте озарим теплом весь кабинет при помощи лучиков, но не обычных, а с добрыми словами или поступками
Какая была тема урока?
Какую цель мы ставили?
Спасибо за урок, до свидания!
Анализируют свою работу на уроке, уровень усвоения учебного материала
- Оценивать свою работу
- Предмет: ОРКСЭ Основы светской этики. 4 класс.
- Тема: Добро и зло.
- Тип урока: открытие новых знаний.
- Цель: формирование у учащихся представлений об основных этических понятиях Добро и зло
- воспитывать стремление совершать добрые дела, отслеживать собственные поступки и анализировать поступки других;
- воспитывать доброту, милосердие, уважение друг к другу и окружающим;
- формировать представление о нравственной ответственности человека за свои поступки;
- развивать учебно-познавательные, информационные компетенции при работе с разными источниками, развивать этические чувства, как регуляторы морального поведения.
Методы: эвристическая беседа, игровой, проблемно-поисковый, метод релаксации, наглядный
Формы работы: фронтальная, парная, индивидуальная
Оборудование урока: ноутбуки, интерактивная доска, учебники
Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах
Умение планировать, контролировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;
Умение анализировать и оценивать поведение человека с позиции нравственных норм;
Готовность слушать собеседника и излагать свое мнение и его аргументировать.
Знание смысла понятий Добро и зло.
Содержание педагогического взаимодействия
Здравствуйте, ребята! Поздоровайтесь с нашими гостями. Итак, друзья, внимание-Ведь прозвенел звонок. Начнем скорей урок! Приветствие гостей урока.
На экране картинка Белка и волк- Урок я хочу начать с притчи. Вы внимательно послушаете и определите главную мысль рассказа. Учитель рассказывает притчу Белка и волк: Белка прыгала с ветки на ветку и упала прямо на сонного волка. Волк вскочил и хотел её съесть. Белка стала просить: — Пусти меня. — Хорошо, я пущу тебя, только ты скажи мне, отчего вы, белки, так веселы. Мне всегда скучно, а на вас смотришь, вы там наверху всё играете и прыгаете. — Пусти меня прежде на дерево, а оттуда тебе скажу, а то я боюсь тебя. Волк пустил, а белка ушла на дерево и оттуда сказала: — Тебе оттого скучно, что ты зол. Тебе злость сердце жжёт. А мы веселы оттого, что мы добры и никому зла не делаем. Какая главная мысль притчи? – Определите тему урока. Называют тему урока.
Знакомы ли вам эти понятия? Над понятиями ДОБРО и ЗЛО люди размышляют на протяжении всей истории человечества.- Добро и зло являются основными понятиями этики. Они служат ориентиром при освоении огромного морального мира. Каждый человек строит свою жизнь и деятельность так, чтобы увеличивать добро и уменьшать зло. – Быть добрым нужно учиться. И взрослые помогают детям стать добрыми.
Работа по учебнику- Откройте учебники на стр. 39. Прочитайте определение ДОБРО.- Как вы дадите определение, что такое ЗЛО? Учащиеся открывают учебники, читают определение вслух (1 ученик). Дают сами определение понятию ЗЛО.
Работа в парах на ноутбуках
Перед вами на экране несколько слов. Распределите их по двум группам ДОБРО и ЗЛО. Для этого нажимайте на слова.- Давайте проверим, как вы выполнили задание. Ученики, работая парами, распределяют слова в два столбика.
Проверка выполненного задания
Ученики на большом экране распределяют слова на группы. Учащиеся называют по очереди слова по группам.
Самостоятельная работа на основе полученных знаний
Индивидуальная работа на ноутбуках. Проверка и коллективное обсуждение- Часто в обычной жизни люди при общении вместо слов используют жесты. Жесты как и слова могут быть добрыми и злыми.- Поиграем в игру Жесты.- На экране ваших ноутбуков картинки, на которых люди в разных жизненных ситуациях. Подумайте и назовите, что обозначает жест. – Надеюсь, что ваши жесты в общении будут только положительные и добрые. Ученики самостоятельно выполняют задание. Проверка коллективная.
Игра «Лишнее слово» – коллективная работа- Доброе сеодце, словно магнит, притягивает добрых и хороших людей. Лев Николаевич Толстой сказал «думай хорошо и мысли созреют в добрые поступки».- В следующем задании вам нужно подумать и найти в каждом столбике лишнее слово, а потом объяснить почему вы так решили. На экране ряды слов.Задание: найти лишнее слово и объяснить, почему оно лишнее в данном ряду.1) мастерить, сооружать, ломать, создавать 2) храбрый, смелый, трусливый, отважный 3) грустный, печальный, веселый, унылый4) благородный, рыцарский, подлый, геройский – Давайте проверим правильность выбора (учитель нажимает на слова – подчеркиваются)
Рефлексия учебной деятельности- Наш урок подошел к концу. Опишите ваши впечатления от урока. Делятся мнением о выполненной работе. О своей деятельности на уроке, все ли получилось
Стихотворение читает София.Доброта нужна всем людям, Пусть побольше добрых будет. Говорят не зря при встрече «Добрый день» и «Добрый вечер». И не зря ведь есть у нас Пожелание «В добрый час». Доброта — она от века
«Основы религиозных культур и светской этики»
Модуль «Основы светской этики»
Конспект урока по теме: «Добро и зло»
Основные термины и понятия: добро и зло как основные этические понятия.
беседа, словарная работа, устный рассказ на тему, самостоятельная работа с пословицами, подготовка к творческой беседе с членами семьи, чтение четверостиший наизусть, коллективное исполнение песни.
Итак, друзья, внимание –
Садитесь поудобнее –
Начнём скорей урок.
– На уроке будем говорить об основных этических понятиях – добро и зло.
Слайд 2. Вы узнаете:
Что такое добро.
Что такое зло.
Почему нужно стремиться к добру и избегать зла.
– Издавна люди воспевали всё, отчего человеку было хорошо, тепло, радостно. В народных сказаниях, легендах, песнях воспевалось всё доброе, сделанное во имя людей, их счастья. Люди старались не допустить зла и боролись с ним.
– Как вы понимаете слово
– Заглянем в книгу мудрости – в толковый словарь С.И. Ожегова.
С.И.Ожегов: «Добро – всё положительное, хорошее, то, что полезно людям и обществу, способствует его сохранению; то, что предотвращает вражду».
С.И.Ожегов: «Зло – нечто дурное, вредное, беда, несчастье, неприятность, досада, злость. Оно уродует личность и отношения между людьми, побуждает совершать плохие поступки, разжигает вражду».
– Что показалось вам в рассказе самым главным?
– Были ли у Володи корыстные мысли получить за это похвалу или награду?
– Может быть он поступил так по отношению к Вите из-за страха перед наказанием?
– Нужно ли совершать добрые поступки только тогда, когда вас кто-то видит и может за это похвалить?
– Какой вывод можно сделать: что такое добрый поступок (добро)?
_ Это поступки, которые помогают нам жить дружно, утверждают нашу гуманность – взаимопонимание и взаимоуважение.
– Иногда большее значение имеет не делать добро, а не допустить совершения зла.
– В чём же проявляется зло? (унижение, предательство, оскорбление, насилие, неуважение, нетерпимость).
– Что приносят злые поступки людям?
– Как оценить поступки этих детей?
– Расскажите о злых поступках, которые вы наблюдали.
( рассказы детей)
– Какие из следующих примеров являются добрыми делами, а какие – злыми? Объясните ваше мнение.
Играть в футбол на газонах;
Рисовать на стенах в школе;
Посадить растения возле школы;
Метко плюнуть жвачкой в товарища;
Поиграть с младшей сестрой, пока мама сходит в магазин.
– Как проверить, добрые мы дети или злые?
Что же лучше? Совершить доброе дело. Какое доброе дело мы можем совершить? ( ответы детей)
Как здорово, что у вас есть доброта. Она нужна и вам самим, и близким вам людям, друзьям, просто тем, кто вас окружает.
Закройте глаза, вытяните руки. Представьте, что на ладошках у вас лежат маленькие солнышки. Через пальчики, как лучики солнышка, идёт тепло по всей руке. Руки успокоились, отдыхают. Переключаем внимание на ноги. Солнечные лучики согревают стопы, пальцы ног. Усталость проходит, мышцы отдыхают.
Представьте живот как шарик или мячик. На вдохе мячик слегка поднимается, на выдохе опускается. Дыхание успокаивается, становится плавным, равномерным. Откройте глаза. Улыбнитесь друг другу, скажите добрые слова.
– Кто победил в притче? Почему?
– Добро всегда сильнее зла. Люди ценят и долго помнят добрых людей, помогают им в трудную минуту. А злые люди всегда одиноки.
11. Работа с пословицами. Слайд 9.
– Народная мудрость воплощена во многих пословицах и поговорках.
Пословицы недаром появляются.
Без них прожить никак нельзя,
Они великие помощницы
И в жизни – верные друзья.
Порой они нас наставляют,
Советы мудрые дают,
Порой чему-то научают
И от беды нас берегут.
– Познакомимся с некоторыми из них. У вас на парте лежат листочки с пословицами. Давайте с ними поработаем. Соедините стрелками слова первого и второго столбиков, чтобы получилась пословица.
Проверка выполненной работы.
12. Задание на дом.
– Чего на земле больше: добра или зла?
– Как вы думаете, всегда ли понятия о добре и зле были такими же как сейчас? Почему?
– Поговорите дома с членами семьи и друзьями о добре и зле, о том как развивались представления людей о добре и зле. Попробуйте найти ответы на эти вопросы.
13. Подведение итогов урока и оформить корзину добрых дел.
– Что нового узнали о добре и зле?
– Над чем вы задумались на сегодняшнем уроке?
– Почему важно бороться со злом?
14. Чтение учащимися наизусть стихотворений.
Люди! Я прошу вас, ради бога,
Не стесняйтесь доброты своей.
На земле друзей не так уж много,
Опасайтесь потерять друзей.
Дружат пусть над светлым небосводом
И сосед с соседом, и народ с народом.
И живут, как братья, без войны и злости,
В гости приглашайте, приходите в гости!
– Спасибо, вам, ребята, за сегодняшнюю встречу. До свидания.
Открытый урок по ОРКСЭ
В Год педагога и наставника в Красносельском районе Санкт-Петербурга 4 декабря 2023 года на базе ГБОУ гимназии № 293 проведен открытый урок по ОРКСЭ модуль «Основы светской этики» для учителей начальных классов.
Урок ОРКСЭ в 4 классе по теме «Жизнь протекает среди людей» провела учитель высшей категории Зелина Марина Евгеньевна. Тип урока: открытие новых знаний. Цель учителя: формирование у учащихся системы духовных ценностей и нравственных качеств, цель для учащихся: учиться правильно общаться с другими людьми. Задачи: узнать и обсудить правила поведения человека в обществе других людей, сделать выводы на основе изречений мыслителей других эпох о необходимости правил общения во все времена.
На уроке учитель использовала системно-деятельностный подход в рассмотрении темы, более 60% урока учащиеся осваивали материал в активной форме. На всех этапах учащиеся осуществляли критериальную оценку своей деятельности. Цель урока достигнута, все поставленные задачи урока решены. Урок соответствует требованиям обновленных ФГОС НОО.
На уроке присутствовали 11 человек из ОУ № 252, 385, 293, 390, 509, 548, 675.
Благодарим администрацию гимназии № 293 и Зелину Марину Евгеньевну за организацию и проведение открытого урока.
Нечаева Н.Н.
заместитель директора ИМЦ