Разработка электронных учебно методических комплексов в организации профессионального образования

;

4. Дидактические пособия;

5. Демонстрационные материалы;

6. Карточки заданий;

7. Диагностические карты.

Способы подачи материала

  • Игровые формы занятий;
  • Проектная деятельность;
  • Работа в группах.

Решаемые проблемы

  • Развитие начальных математических представлений;
  • Овладение основными математическими понятиями;
  • Позитивное настроение детей в процессе обучения.

Как это работает?

Педагог использует составленный учебно-методический комплекс для проведения занятий с детьми. Различные формы организованной игры помогают детям развивать математические навыки и оставаться заинтересованными в процессе обучения. Сценарии занятий, диагностические материалы и карточки заданий помогают педагогу следить за развитием каждого ребенка и вносить коррективы в процесс обучения.

Учебно-методический комплекс для дошкольного образования


Введение

Данный учебно-методический комплекс представляет собой целостную систему материалов для дошкольного образования. Он содержит необходимые учебные пособия, игровое оборудование, демонстрационные материалы и многое другое.

Состав комплекса:

  1. Доцифровая математика – 19 занятий на листах формата А4.
  2. Пространство и время – 14 занятий на листах формата А4.
  3. Знакомство с цифрой – 24 занятия на листах формата А4.

Демонстрационные материалы

  • Демонстрационный материал Числовая линия
  • Демонстрационный материал Радуга: состав числа 10
  • Комплект из 11 демонстрационных карточек Цифры-пазлы формата А5.
  • Комплект из 17 демонстрационных карточек Геометрические фигуры формата А5.
  • Комплект из 10 демонстрационных карточек Цифры формата А3.
  • Комплект из 20 демонстрационных карточек Цифры и формы: дорога формата А3.
  • Часы демонстрационные со стрелками.

Игровое оборудование и учебно-наглядные пособия

Полный набор игрового оборудования и учебно-наглядных пособий, включая мини роботов Bee-Bot, образовательные конструкторы Morphun®.

  1. 3D Математика
  2. ПРОцифры
  3. ПРОектирование Радуга (500 деталей)

Материалы для детей

Рабочие карточки и диагностические материалы для детей предоставляются на флеш-носителе. По запросу возможна поставка данных пособий в бумагопечатном формате.


Алгоритм действий по созданию ЭУМК

Электронный учебно-методический комплекс (ЭУМК) включает:

  • Титульный лист
  • Пояснительную записку
  • Разделы: теоретический, практический, контроля знаний, вспомогательный.

ЭУМК должен содержать материалы по всем темам, указанным в учебной программе.


Учебно-методический комплекс разработан в соответствии с рекомендациями по формированию инфраструктуры дошкольных образовательных организаций и комплектации учебно-методических материалов. Возможно корректировка состава комплекса с учетом пожеланий заказчика и наличия оборудования. Подробности о стоимости предоставляются по запросу.

Сделаем обучение увлекательным и эффективным с нашим учебно-методическим комплексом!

Создание и утверждение Электронного учебно-методического комплекса (ЭУМК) в БГТУ

Для начала процесса разработки и утверждения ЭУМК в Белорусском государственном технологическом университете (БГТУ) требуется следовать определенным этапам и процедурам. В данной статье мы разберем основные шаги, необходимые для успешного создания и утверждения ЭУМК.

Создание ЭУМК

  1. Составление учебных материалов: Автор-составитель размещает элементы теоретического, практического и вспомогательного разделов, а также раздел контроля знаний в системе дистанционного обучения (СДО) ЭУМК.

  2. Получение внешних рецензий: Получение двух внешних рецензий от кафедры другого учреждения высшего образования и специалиста в соответствующей области знаний.

Утверждение ЭУМК

  1. Согласование: После получения двух положительных рецензий, ЭУМК согласовывается заведующим кафедрой, деканом факультета и направляется в отдел дистанционных образовательных технологий.

  2. Утверждение научно-методическим советом: ЭУМК рассматривается, утверждается и рекомендуется к использованию в образовательном процессе. Решение оформляется протоколом.

Государственная регистрация

  1. Заявка на государственную регистрацию: Заполнение заявки на внесение ЭУМК в Государственный регистр информационных ресурсов подразделением дистанционных образовательных технологий.

  2. Выдача свидетельства: После утверждения, разработчикам выдается копия свидетельства о включении ЭУМК в Государственный регистр информационных ресурсов.

Разработка и использование

Електронные учебно-методические комплексы, разработанные в университете, используются при изучении различных учебных дисциплин и доступны в различных источниках, включая библиотеку, кафедры, локальную сеть университета и систему дистанционного обучения.

Разработка ЭУМК предусмотрена законодательством Республики Беларусь и регламентируется соответствующими положениями. Ежегодное планирование ЭУМК по учебным дисциплинам является неотъемлемой частью образовательного процесса в университете.

Следуя приведенным шагам и рекомендациям, разработка и утверждение ЭУМК в БГТУ станет более эффективной и прозрачной процедурой. Успешное внедрение ЭУМК поможет улучшить качество образования и обеспечить студентам более доступный и интерактивный образовательный опыт.

Читайте также:  Идеи и советы для экономии денег 💸

Видео с примером 3D-моделирования позволит понять принципы работы трехмерных симуляторов лабораторных установок в университете.

Поддержим инновации в образовании и сделаем учебный процесс более эффективным и интересным!

Создание УМК: важные требования и принципы

Предложения о создании УМК представляются заведующими кафедрами ежегодно до 30 мая в отдел дистанционных образовательных технологий центра организации образовательной деятельности по форме Приложения 2. План согласовывается деканами факультетов, рассматривается на научно-методическом совете университета и утверждается проректором по учебной работе до 1 августа.

Что такое УМК?

Аббревиатура УМК расшифровывается как учебно-методический комплекс.

Учебно-методический комплекс (УМК) представляет собой материалы, необходимые для организации образовательного процесса в различных учебных заведениях. Он помогает обучающимся успешно усваивать дисциплины, развивать творческое мышление и коммуникативные навыки.

Система УМК состоит из взаимосвязанных компонентов, образуя целостную структуру, способствующую достижению целей образовательной программы.

Важность соблюдения требований к УМК

ФГОС (Федеральный государственный образовательный стандарт) определяет содержание и методики обучения. УМК по ФГОС включает в себя все необходимые материалы для эффективного обучения, соответствуя стандартам ФГОС.

Школьные учебники также руководствуются ФГОСом, поэтому создание учебно-методических пособий с учетом этих стандартов является ключевым для эффективного образовательного процесса.

Компоненты УМК и их классификация

Пособия УМК разрабатываются для различных учебных дисциплин и включают в себя четыре основных компонента:

Виды учебно-методических комплексов

  1. По возрастным категориям участников:
  • Детский.
  • Юношеский.
  • Взрослый.
  1. По степени профессионального качества:
  • Начальный уровень.
  • Средний уровень.
  • Продвинутый уровень.
  1. По обязательности предметов:
  • Обязательные.
  • Необязательные.

Требования к учебно-методическим комплексам

УМК должен соответствовать определенным основным требованиям:

  • Актуальность материалов.
  • Соответствие ФГОСу.
  • Логическая последовательность и понятность структуры.
  • Качественная методическая поддержка.

Соблюдение этих требований позволит создать эффективный и качественный УМК, способствующий успешному обучению учащихся.

Необходима помощь в создании качественного УМК? Обращайтесь к профессионалам для поддержки в этом важном процессе.

Когда опытные преподаватели составляют учебно-методические рекомендации по различным предметам своей облати, то при его оформлении и составлении, они обязаны использовать государтсвенный образовательный стандарт (ГОСТ), то есть УМК в итоге должен соответветствовать конкретным стандартам, а именно:

Материалы и методы

В исследовании были использованы следующие методы исследования: контент-анализ философской, научной, психолого-педагогической и учебно-методической литературы; общенаучные методы познания: анализ, синтез, сопоставление, обобщение, систематизация. Основным научно-методологическим подходом, использованным в данном исследовании, являются, во-первых, системно-деятельностный подход, как требование Федерального государственного образовательного стандарта, как наиболее совершенная форма метода познания окружающего мира, явлений и действительности. Во-вторых, интегративный подход как сочетание реальной, дополненной и виртуальной составляющих развивающегося информационного образовательного пространства, обеспечивающий внедрение различных форм и технологий обучения в их сбалансированном сочетании на основе диалектического единства электронных и традиционных форм обучения.

Результаты исследования и их обсуждение

Применение информационно-коммуникационных технологий в образовании означает использование современных технологий, таких как компьютеры, мобильные устройства и интернет, для улучшения процесса обучения. Это позволяет сделать образование более доступным и удобным для обучающихся, а также способствует развитию новых методов и форм обучения, таких как электронное обучение, мобильное обучение и совместное обучение. Использование информационно-коммуникационных технологий в образовании способствует улучшению процесса обучения, делает его более гибким и доступным для разнообразных категорий обучающихся, и способствует развитию новых методов обучения и форматов образовательных материалов. Основными видами учебной работы с использованием электронного обучения или дистанционных образовательных технологий в Автономной некоммерческой профессиональной образовательной организации высшего образования «Федеральная академия социальных технологий» г. Омска (далее Академия) являются:

При реализации каждой дисциплины (модуля) с использованием ЭИОС предусмотрена возможность общения участников образовательного процесса в рамках форума (форумов) Moodle, созданных в разделах каждой дисциплины, развернутой в ЭИОС.

Читайте также:  Наши достижения

С целью уточнения понятийного аппарата считаем целесообразным дать определение термину «электронный учебно-методический комплекс» (ЭУМК), под которым мы понимаем дидактическую систему, в функции которой входит сбор, организация, хранение, обработка, передача и представление учебной и других видов информации, обеспечивающей процесс обучения.

Структура ЭУМК дисциплины (модуля) включает:

1. Информация о дисциплине (модуле) – текстовый файл, в котором указываются:

2. Рабочая программа дисциплины (РПД)

3. Фонд оценочных средств по дисциплине 4. Содержание учебного материала дисциплины (модуля). В каждом разделе (теме) присутствует набор элементов из лекций, практик, самостоятельной работы как показано в примере на рисунке 1.

Разработка электронных учебно методических комплексов в организации профессионального образования

Общий вид ЭУМК дисциплины, находящегося в текстовом электронном виде перед экспертизой приведен на рисунке 2.

Разработка электронных учебно методических комплексов в организации профессионального образования

Рис. 2. Пример общего вида ЭУМК дисциплины

По каждой теме выделена контактная (лекции и семинары) и самостоятельная работа со встроенным текущим безотметочным контролем. Отдельно выделены контрольные точки с оцениваемым текущим контролем из расчета на две зачетные единицы (ЗЕ) – не менее одной и не более трех контрольных точек.

Учебно-методические и учебные материалы ЭУМК должны соответствовать структуре ЭУМК дисциплины (модуля) и следующим критериям:

Разработка ЭУМК включает в себя следующие этапы:

Подготовка электронных учебно-методических материалов включается в план работы преподавателя. ЭУМК должен быть разработан к началу учебного года, в котором будет изучаться указанная дисциплина.

Содержательная экспертиза ЭУМК проводится с целью соответствия критериям, утвержденным в Федеральной академии социальных технологий г. Омска. По результатам проверки оформляется экспертное заключение, которое учитывает следующие показатели:

Оценивание ЭУМК по дисциплине производится по шкале от «0» до «2» баллов, где 2 балла – полное соответствие, 1 балл – частичное соответствие, 0 баллов – материал не представлен. Максимальное количество баллов – 36. Статус «На доработку» ставится при 32 баллах и менее и предполагает доработку заявки. Статус «Рекомендован к использованию в Академии» ставится от 33 баллов.

В поддержку электронных учебно-методических комплексов можно создать комплекс компьютерных программ (ККП):

В Федеральной академии социальных технологий создается комплекс компьютерных программ на базе инструментальной среды DemoShield как совокупность программного обеспечения и ресурсов, предназначенных для решения конкретных задач.

ККП включает в себя компьютерные программы для лекционного курса, например в виде компьютерных программ-лекций. Для организации самостоятельной работы студентов используются как традиционные формы обучения (составление словаря терминов, выполнение схем и т.д.), так и инновационные технологии, включающие работу с компьютерной программой, которая по сравнению с программой-лекцией содержит дополнительные разделы, позволяющие осмыслить, систематизировать и углубить знания.

Все электронные учебники, пособия, средства измерения и контроля результатов обучения и другие информационные ресурсы, обучающие программы разрабатываемые в Академии, изначально ориентируются на последующее функционирование в составе единой информационной среды, а в их разработке реализуется междисциплинарная совместная работа программистов, дизайнеров пользовательского интерфейса, тестировщиков и преподавателей-предметников всех кафедр Академии.

Реализация дисциплин базового и вариативного блоков учебного плана осуществляется в Федеральной академии социальных технологий с электронным сопровождением учебного процесса в модульной объектно-ориентированной динамической среде обучения (Moodle); включает разработку и комплексное применение информационных ресурсов, серверного программного обеспечения, необходимого для работы сервера и связи с системой электронного обучения через Интернет. Работа на платформе курсов требует обязательной авторизации (как правило, указывается роль участников: студент, преподаватель или администратор); учебные материалы в домене Академии защищены авторским правом и открыты только для студентов, зарегистрированных в системе и имеющих личный кабинет.

В данной статье рассматриваются пути решения определенного комплекса проблем с точки зрения разработки учебно-методической платформы для образовательного процесса вуза. В качестве методической платформы предлагается создать и внедрить электронные учебно-методические комплексы с целью повышения эффективности учебного процесса, упрощения и ускорения поиска необходимой информации и создания удобного педагогического пространства для приобретения обучающимися компетенций. Автор подчеркивает, что при разработке электронных учебных ресурсов может использоваться любое средство программного обеспечения, аппаратных средств и аппаратных средств, с точки зрения соблюдения требований относительно разработки и использования объектов авторского права и смежных прав, которые обязательно регулируются нормативными актами Российской Федерации.

Читайте также:  Предметные результаты по орксэ 4 класс

Принципы и характеристики учебно-методического комплекса

Исходными принципами создания УМК являются:

Конечный документ, то есть УМК, который будет составлен должен быть полностью оформлен по требованиями государственного образца, который соответвутствует для возрастной категории, для которой составляли данный документ. То есть либо для студентов, курсантов, школьников и других слушателей по конкретной специальности.

Материалы, на которых основано составленное УМК, должны способствовать стремительному развитию науки, а также тому, чтобы описание учебного материала в учебных пособиях было связным и логичными между собой. Также УМК должно контролировать и способствовать тому, чтобы применялись самые современные методы объяснения и изучения материала. Необходимо, чтобы в учебно-методическом комплексе было описано применение различных современных мультимедийных техник для развития и ускорения учебного процесса. Таким образом, все материалы, которые использвоаны и указны в УМК должны способствовать усваиванию новых знаний студентами и школьниками, а также должно проходить активное применение знаний на практике.

Таким образом, в создании УМК выделяют следующие этапы:

Структура УМК

Учебно-методический комплекс не только должен быть сделан по ГОСТу, но также это должно быть пособие, которые имеет конкретную структура, сожержащую все необходимые элементы, причем эти элементы должно содержать УМК по любому учебному предмету:

УМК состоит из разных смысловых и информационных частей, важно, чтобы эти части были необходимы в УМК по выбранном предмете, потому от этого и будет зависеть какие именно части мы будем включать в УМК.

В структуру УМК должны входить следующие части:

Важные правила разработки учебно-методического комплекса

Если речь идет о высшем учебном заведении, то разработка учебно-методического комплекса производится чаще всего не одним педагогом, а целым преподавательским составом кафедры. При этом обязательно учитывается учебный план и требования общеобразовательной программы. В данных учебных заведения отвечает за качество составленного комплекса кафедра и ее руководитель.

Итоговая версия комплекса должна в точности отвечать всем требованиям и нормам Государственного формата для обучающихся, в зависимости от профиля и выбранной специализации. Еще одно важное условие – наличие у учебного заведения необходимой материально-технической базы. Это касается не только обязательных предметов и литературы, но и научных трудов.

Материал должен подаваться таким образом, чтобы усиливать стремление к получению необходимых умений и навыков, а также облегчить процесс их усвоения. Студент должен научиться не только осваивать новый теоретический материал, но и успешно применять его на практике.

Концепция учебно-методического комплекса включает в себя следующие этапы:

После того, как составлена структура учебно-методического комплекса, и оформлена конечная версия в печатном виде, педагог должен четко представлять весь образовательный процесс, его итог и результат, которого требуется достичь. УМК позволяет решить массу возникающих в процессе образования проблем, например, замена педагога при необходимости.

Обычно, это четыре ведущих звена:

Здесь стоит отдельно выделить:

Современный учебно-методический комплекс – это своего рода творческий труд, который отнимает много времени и сил. Его созданием может заниматься тот, кто целиком и полностью погружен в педагогическую деятельность, а также тот, кто понимает, какие цели и задачи перед ним поставлены.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *