ОРКСЭ Выбор модулей предмета Основы религиозных культур и светской этики
Основы мировых религиозных культур
Модуль знакомит с базовыми представлениями о возникновении, истории и особенностях религий мира, распространенных на территории России, образе жизни и традициях верующих, духовном и материальном богатстве этих религий.
Основы иудейской культуры
Модуль знакомит с основами иудаизма и раскрывает значение иудейской культуры в формировании личности иудея и его поведения в повседневной жизни, а также её влияние на историю еврейского народа и мировые религии — христианство и ислам, показывает жизнь евреев в России.
Основы буддийской культуры
Модуль знакомит с основами буддийской культуры: её основателем, буддийским учением, нравственными ценностями, священными книгами, ритуалами, святынями, праздниками, искусством буддизма. Формирует первоначальное представление о буддизме как одной из традиционных религий России.
Основы исламской культуры
Модуль знакомит школьников с основами духовно-нравственной культуры ислама. Учащиеся узнают о жизни пророка Мухаммада, об истории появления, основах ислама и исламской этики, об обязанностях мусульман. Обращаясь к Корану и Сунне, узнают о значении этих книг как источников нравственности. В учебном материале большое внимание уделяется искусству ислама. Особое место уделено жизни мусульман в современной России.
Основы светской этики
Что такое хорошо и что такое плохо? Почему добрым жить на свете веселей? Что такое этикет? В чём проявляется патриотизм? В чём заключается золотое правило этики? Над этими и многими другими взрослыми вопросами приглашает поразмышлять содержание модуля Основы светской этики. Модуль подскажет детям решение многих проблем, которые возникают в их жизни, поможет стать добрее, отзывчивее, доброжелательнее, более чутко и бережно относиться к людям и природе, а значит — стать нравственными людьми.
Основы православной культуры
Православная культура — фундамент российской государственности и культуры. Важно передать современным школьникам знания в области православной культурной традиции, чтобы сформировать духовно-нравственное и эстетическое развитие личности. Модуль Основы православной культуры знакомит школьников с ценностями христианской морали, основанной на традиционном понимании нравственности, достоинством, долгом, совестью, честью гражданина своего Отечества. Содержание модуля знакомит не только с основами православной веры, но и с выдающимися достижениями православного искусства: церковным пением, иконописью, храмовой архитектурой, летописями и житиями святых.
Рекомендации для учителей
Активное использование интерактивных методов обучения: Используйте игры, дискуссии, групповые проекты и другие интерактивные методики, чтобы сделать урок более увлекательным и понятным для учащихся.
Интеграция практических заданий: Предлагайте учащимся решать практические задачи, связанные с темой урока, чтобы помочь им лучше усвоить материал и применять полученные знания на практике.
Обратная связь и оценка: Не забывайте давать обратную связь учащимся и оценивать их работу. Это поможет им понять, что они делают правильно, а что нужно исправить.
Интерактивное взаимодействие: Поддерживайте диалог с учащимися, задавайте им вопросы и стимулируйте обсуждение темы урока. Это поможет им лучше усвоить материал и развить критическое мышление.
Использование внешкольных ресурсов: Обращайтесь к экспертам и специалистам из внешкольных организаций, чтобы обогатить урок новыми знаниями и опытом.
Заключение
Открытый урок по ОРКСЭ является важным мероприятием, направленным на формирование у учащихся системы ценностей и нравственных качеств. Благодаря использованию интерактивных методов обучения и практических заданий, учитель может помочь учащимся лучше понять и применять полученные знания. Регулярная обратная связь и оценка помогут учащимся развиваться и совершенствоваться. Поддерживайте диалог с учащимися, поощряйте обсуждение и стимулируйте интерес к предмету. Вместе с внешкольными ресурсами, учитель может сделать урок еще более увлекательным и познавательным для учащихся.
Школьное образование в России: религиозные культуры и этика
Школа в России — светское учреждение, поэтому в рамках образовательного процесса не может быть никакой политической агитации, побуждения к принятию каких-либо религиозных норм и убеждений и так далее. Эта норма прописана в Федеральном законе Об образовании в Российской Федерации, статья 48 Обязанности и ответственность педагогических работников.
Возрастные особенности
В младшем подростковом возрасте, в 10-11 лет, как правило, ребенок начинает задаваться вопросами взросления, осмысления ценностей, поиска себя и своего места в мире. Кроме того, воспитательный потенциал предмета основан на доверительных отношениях между учеником и педагогом, к которому ребенок привык за первые годы учебы в школе. Предмет ОРКСЭ помогает подготовить ребенка к последующему изучению гуманитарных предметов в основной школе — истории, обществознания.
Научно-методические основы
Цель учебного курса ОРКСЭ – формирование у обучающихся мотиваций к осознанному нравственному поведению, основанному на знании и уважении культурных и религиозных традиций многонационального народа России, а также к диалогу с представителями других культур и мировоззрений.
Задачи учебного курса ОРКСЭ:
- нравственное воспитание школьников на основе традиционных идеалов;
- развитие интереса к окружающему миру;
- формирование уважительного отношения к разным взглядам и убеждениям граждан нашей страны;
- содействие более тесному взаимодействию семьи и школы в вопросах воспитания школьников.
Особенности учебного курса
Преподавание предмета ОРКСЭ основывается на следующих нормах законодательства Российской Федерации: Конституции Российской Федерации, Законах Российской Федерации Об образовании, Об основных гарантиях прав ребёнка в Российской Федерации; О свободе совести и религиозных объединениях.
Культурологический подход
Учебный курс ОРКСЭ является культурологическим и направлен на развитие у школьников 10-11 лет представлений о нравственных идеалах и ценностях, составляющих основу религиозных и светских традиций многонациональной культуры России, на понимание их значения в жизни современного общества и своей сопричастности к ним.
Преподавание данного курса в школе ведут светские педагоги. Курс имеет не вероучительный, а культурологический характер.
Учебный курс по основам религиозных культур и светской этики
Содержание всех модулей комплексного учебного курса подчинено общей цели – воспитанию личности гражданина России посредством приобщения его к нравственным и мировоззренческим ценностям.
Базовые национальные ценности
Содержание всех модулей группируется вокруг трёх базовых национальных ценностей:
- Отечество
- Семья
- Культурная традиция
Эти базовые ценности являются основой для воспитания детей в рамках курса.
Систематическое изучение
Курс организован таким образом, что школьники, выбравшие для систематического изучения определённый модуль, получат общие представления и о содержании других модулей.
Инструменты обучения
Уроки включают в себя представление индивидуальных и коллективных творческих работ учащихся. В учебном процессе используются как традиционные, так и современные обучающие технологии:
- Исследование
- Различные виды проектов
- Мозговой штурм
- Анализ жизненных ситуаций
- Игровые технологии
- Дискуссии и другие.
Длительность курса
Курс Основы религиозных культур и светской этики рассчитан на один учебный год в 4 классе. Учебные занятия будут проводиться 1 час в неделю, что составляет общее количество 34 часа за учебный год.
Особенности преподавания
Принципиальной особенностью преподавания основ религиозных культур и светской этики в школе является ориентация содержания образования на запросы и потребности социокультурных групп в российском обществе.
Содержание модулей курса
Введение в православную духовную традицию
Культура и религия православных
Добро и зло в православной традиции
Отношение к труду, долг, ответственность
Православие в России, православный храм и святыни
Символический язык православной культуры
Христианская семья и ее ценности
Этика и нравственная жизнь человека
Этика общения и человеческих отношений
Этикет и правила общения
Этика в коллективе и социуме
Нравственные истины и простые правила поведения
Патриотизм и гражданственность
Основы религиозных культур народов России
Древние верования
Религии мира и их основатели
Священные книги религий
Хранители предания в религиях мира. Человек в религиозных традициях мира.
Священные сооружения. Искусство в религиозной культуре.
Религии России. Религия и мораль. Нравственные заповеди в религиях мира. Религиозные ритуалы. Обряды и обычаи. Религиозные ритуалы в искусстве.
Календари религий мира. Праздники в религиях мира.
Семья, семейные ценности. Долг, свобода, ответственность, учение и труд.
Милосердие, забота о слабых взаимопомощь. Социальные проблемы общества и отношение к ним разных религий.
Основы исламской культуры
Введение в исламскую духовную культуру. Культура и религия.
Пророк Мухаммад – образец человека и учитель нравственности в исламской традиции.
Столпы ислама и исламской этики. Обязанности мусульман.
Для чего построена и как устроена мечеть? Ислам в России.
Семья в исламе. Нравственные ценности ислама.
Праздники исламских народов: их происхождение и особенности проведения.
Основы буддийской культуры
Введение в буддийскую духовную культуру. Культура и религия.
Будда и его учение. Буддийские святые.
Семья в буддийской культуре и ее ценности.
Буддизм в России. Человек в буддийской картине мира.
Буддийские символы, ритуалы, святыни.
Буддийские священные сооружения. Буддийский храм.
Буддийский календарь. Праздники в буддийской культуре.
Основы иудейской культуры
Введение в иудейскую духовную культуру. Культура и религия.
Тора – главная книга иудаизма. Классические тексты иудаизма.
Патриархи еврейского народа. Пророки и праведники в иудейской культуре.
Храм в жизни иудеев. Назначение синагоги и ее устройство.
Суббота (Шабат) в иудейской традиции.
Иудаизм в России. Традиции иудаизма в повседневной жизни евреев. Ответственное принятие заповедей.
Знакомство с еврейским календарем: его устройство и традиции. Ценности семейной жизни в иудейской традиции.
Открытые онлайн-уроки по ОРКСЭ:
Открытый онлайн-урок по теме Дружба и порядочность.
Онлайн-урок по теме Религиозные ритуалы. Обычаи и обряды.
Открытый онлайн-урок по теме Справедливость
Презентация по ОРКСЭ: 6 модулей
План мероприятий по обеспечению свободы выбора родителями одного из модулей курса ОРКСЭ
Регламент выбора родителями модуля ОРКСЭ
Класс: 4 класс.
Тип урока: комбинированный.
Дидактическая задача: формирование представления о нравственных ценностях и их значения в жизни.
Ресурсы: учебник Шемшурина А.И. Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы религиозных культур и светской этики. Основы светской этики, песня «Добрым жить на белом свете веселей», на ватмане рисунок цветущего дерева, бумажные жаворонки, сделанные накануне ко дню весеннего равноденствия.
I. Самоопределение
– Закройте глаза и послушайте. Каковы ваши эмоции и ощущения? (Песня «Добрым жить на белом свете веселей»)
– Как вы считаете, чему мы будем учиться на этом уроке?
II. Актуализация учебного действия
– Что приобретает человек, когда взрослеет? (Опыт, мудрость)
– Ощущаете ли вы, как постепенно приобретаете мудрость? Нравственное взросление?
III. Мотивация учебной деятельности
– Что такое экология?
– А слышали ли вы о понятии «экологичность» поступков?
– Что приходит вам на ум? Поделитесь друг с другом.
IV. Открытие нового знания
– Ребята, задумываетесь ли вы перед тем как совершить тот или иной поступок?
– Это значит, что при этом вы совершаете нравственный выбор. Сейчас с вами мы это продемонстрируем.
- Игра «Сделай выбор». Дети передают друг другу волшебное перо, заканчивают начатое предложение учителем и делают нравственный выбор. При этом они дополняют, всегда ли верны своему выбору.
– Когда наши гости уходят, я (обязательно провожаю их до дверей).
– Что же такое «экологичность» поступков?
– Это означает, что наши поступки никому не должны наносить вреда.
– Простая и важная истина состоит в том, что любые наши действия не должны быть во вред кому-либо. Ведь главное – благо человека, его жизнь.
– Чем должен руководствоваться человек перед выбором поступка?
– Стремлением сделать благо.
– Что же такое благо?
– Хорошее, приятное для другого.
– Сейчас мы проведём эксперимент, в котором скажем друг другу приятные слова
- Работа в парах: эксперимент «Волшебный жаворонок».
Ученики берут бумажного жаворонка и цветным маркером пишут на нём одно хорошее качество соседа по парте. При затруднении учитель предлагает написать качество-подарок своему товарищу. Зачитывают надпись.
– Посмотрите, ребята, какое волшебство произошло в нашем классе. Мы все увидели лучшее друг в друге и поняли, какие мы хорошие. Вам было это приятно?
– Что было приятнее, говорить добрые слова или слышать?
– Видите, как важно и как хорошо, когда в тебе стараются увидеть лучшее.
– Подумайте, какое простое этическое правило мы с вами можем сформулировать?
(Опирайся на лучшее в человеке, и он расцветёт.)
Поиграем в игру "Будь внимательным". Если вы услышали волшебное слово, то выполняете просьбу, если нет – то не выполняете.
Встаньте, пожалуйста. Поднимите руки. Поднимите, пожалуйста, руки. Будьте добры опустите руки. Поднимите, пожалуйста, правую руку. Опустите, пожалуйста, правую руку. Похлопайте. Будьте добры, хлопните 3 раза. Тихонько сядьте. Тихонько сядьте, пожалуйста. Спасибо! Молодцы!
V. Применение полученных знаний
- Работа в группах: «Пословицы недаром молвятся».
– Откуда мы с раннего детства узнаём об этике поведения? О нравственности поступков?( Из народной мудрости.)
– Где мы можем встретить народную мудрость?( В сказках, песнях, пословицах и поговорках.) Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. (Работа в группах)
(Листок с пословицами, где необходимо вставить пропущенные слова).
Кто сам ко всем лицом, к тому и добрые люди не спиной.
сам будешь стар.
что большое слово сказать.
Все, что прекрасно –
так всем будет милее.
Доброе семя – добрый и всход.
на добро не надейся.
не будет прав.
Дома, как хочу, а в людях, как велят.
Участники зачитывают свои пословицы.
Затем каждая группа презентует одну пословицу по выбору.
- Этические задачи. Сценки.
Сценка первая
Рита и Зоя подруги. На перемене девочки баловались, и Рита уронила цветок. Дежурный записал замечание Зое. Рита промолчала. Зое было очень обидно, но она ничего не сказала подруге.
Что посоветуете Рите?
Что посоветуете Зое?
Правило. Если друг в чём-то не прав, скажи ему сразу об этом.
Сценка вторая
Тима и Гоша учатся в одном классе и дружат. Мальчики гуляли одни во дворе на детской площадке. У Тимы был с собой маркер. Он предложил Гоше разрисовать детский домик, ведь их никто не видит.
Что посоветуете Гоше?
Что посоветуете Тиме?
Останови друга, если он делает что-то плохое.
Не предлагай другу совершать плохие поступки.
Ребята, сделаем выводы:
– Чему учат нас этика и народная мудрость?
– Уменьшать зло на белом свете, увеличивать и сеять добро.
– Совершенно верно! Мир должен быть соткан из доброты и чистоты. А мы жить в нём и стремиться раскрывать свои лучшие качества, подпитывать их правильными поступками, видеть в других людях хорошее, быть терпимыми друг к другу!
Золотое правило: что поливаем, то вырастет!
– А сейчас, ребята, посмотрите на наше «Дерево нравственности». Теперь мы заселим его нашими жаворонками добра. Пусть они разлетятся по всему свету и приумножают добро, такт, вежливость, терпение, гуманность, дружелюбие, бескорыстие и другие хорошие человеческие качества.
VI. Рефлексия
– Вспомните ещё раз урок, себя, свои эмоции и ощущения.
Что вас удивило?
– Что заставило задуматься?
Какое новое качество для себя вы взяли на заметку?
VII. Итог урока
Пусть эти простые, но очень важные правила будут постоянными ориентирами в вашей жизни. Они подсказаны вековым опытом жизни людей.
Домашнее задание: Сделать книжку-малышку с мини-сказкой «Дорогою добра».
Открытый урок в 4 «А» ОРКСЭ классе по теме
Учитель: Жук Светлана Анатольевна. МБОУ «ЦО 29» г.о. Московской области
формирование представлений учащихся о Родине, как великой многонациональной державе;
развитие мотивации учащихся к познанию историко-культурных традиций народов России;
воспитание гражданско-патриотических чувств, любви к Родине, толерантного отношения к представителям других национальностей.
с понятием многонациональности;
понятия о Родине, Отечестве, патриотизме, материальном и духовном мире;
формировать начальные представления о российских национальных традициях;
воспитывать уважительное и бережное отношение к своей Родине;
развивать речь, логическое и ассоциативное мышление
способствовать развитию коммуникативных способностей
, умению аргументировано отстаивать свою точку зрения.
1. Мотивация. Самоопределение к учебной деятельности.
2.Актуализация знаний. Постановка учебной задачи.
-Ребята, вы догадались, о чем мы будем говорить сегодня на уроке?
– Правильно, ребята. Тема нашего урока «Чувство Родины», и сегодня мы с вами поговорим о Родине, её просторах, о народе, традициях.
3. Открытие нового знания.
-Что для вас значит Родина? (Ответы учащихся)
-Подберите к слову «Родина» однокоренные словаодители, родня, родственники, родословная)
Слово «Родина» – произошло от древнего слова «род», которое обозначало группу людей, объединенных кровным родством.
Род – обозначает древнейшего языческого бога славян «Рода».
Роден – главный город племени россов – славян; он назван в честь бога Рода.
Родить – значить появиться потомству; родит и человек, и животное, и земля.
Родич – родственник, член рода, одной крови.
Родня – это все родственники и по крови, и по семейным связям.
– А как называется наша Родина? (Россия)
– Ребята. А кто знает, откуда появилось название – "Россия"?
В стародавние времена её называли Русью. Русь – светлое место. Это страна света, солнца, добрых людей. Мы – русские, россияне, а страна, где мы живём, Россия.
– Послушайте, что такое Родина для русского писателя и педагога К. Д. Ушинского:
«Наше Отечество – наша Родина – матушка Россия. Отечеством мы называем Россию потому, что в ней жили испокон веков отцы и деды наши. Родиной мы зовем ее потому, что в ней родились. Матерью – потому, что она вскормила нас своим хлебом, вспоила своими водами. Много есть на свете хороших государств, но одна у человека родная мать – одна у него и Родина».
Ответьте словами текста.
– Почему автор называет Россию Отечеством?
– Почему автор называет Россию Родиной?
– Почему автор называет Россию матерью?Найдите слова, которыми автор описывает действия Родины, сравнивая её с матерью
ОТЕЧЕСТВО РОДИНА МАТЬ
жили отцы родились здесь, земля
и деды говорим
-Вот какие хорошие и добрые слова Ушинский, чтобы сказать о Родине, как о маме.
– Что делает для своего ребёнка мама?
-Как мамочка своего ребенка кормит, поит, учит, защищает и бережет, так и Родина наша каждого человека вскормила, вспоила, выучила, защищает и бережет.
Мамы похожи друг на друга или они все разные? Чем они похожиВсе мамы похожи чем-то, но и все разные.)
-А может быть, обменяться мамами, выбрать , покрасивее, подобрее?
Каждому дорога своя мама.)
-А есть ли на Земле другие государства? (Да, есть другие страны
-А может быть у человека 3 Родины или 4?(Родина у нас одна.В русском языке слово в единственном числе).
Определите главную мысль текстаОдна у человека родная мать – одна у него и Родина.)
– И если Родина у нас одна, как и мама, то,как к ней надо относиться?
(Её надо любить, беречь, защищать, охранять). (Маму свою любят, заботятся о ней, также надо любить и заботиться о своей родной земле, Родине).
4. Работа в группах и парах.
– А сейчас мы поработаем в группах и парах. Первый и второй ряд работают в группах, а третий ряд в парах. Задание для групп.
– Попробуйте подобрать к каждой букве слова «Родина» по три прилагательных – эпитета, которое раскрывает ваше понимание слова «Родина».
Три пары будут работать с пословицамиКаждая пара получает лист со словами, из которых надо составить пословицу о Родине и объяснить ее значение.
И ещё три пары получают творческое задание. Составьте по теме нашего урока к слову «Родина»
Вспоминаем правила работы в группе и в парах. После выполнения задания представители групп отвечают. А теперь переверните листы с ответами. Какое слово получилось? (Россия) Молодцы!
Представители пар называют пословицы и читают
Человек без Родины, что соловей без песни.
На чужой стороне Родина милей вдвойне.
Кто за Родину горой, тот истинный герой.
А у меня получился вот такой
заботится, защищать, любить
Я горжусь своей Родиной.
-Перевернём листы с ответами пар (получилось слово «Осетия»)
– А что значит для нас Осетия? (малая Родина)
– А что значит «малая родина»?
– Малая родина – это место, которое нам передается от отцов, где мы родились и любим бывать. Это небольшой уголок, но самый дорогой для всех нас. Место, которое мы называем своим домом на просторах нашей большой Родины. И для нас малая родина – это наша Осетия.
5. Включение в систему знаний.
– Правильно. Эти вещи, предметы, явления природы, среди которых живет человек, составляют какой мир?
-Но есть и другой мир. Какой? (духовный)
– Как вы думаете, что такое духовный мир? (То чем человек живет, чем интересуется и т.д. Это наша душа.
-У каждого из нас есть душа? Где она у нас находится?Это наш внутренний мир.
Посмотрите друг на друга, мы не похожи внешне. У нас у каждого свой наш внутренний мир, неповторимый, душа. В этом внутреннем мире человека живут воспоминания, образы дорогих людей, всё, во что он верит и к чему стремится.
-Как вы считаете, люди, у которых богат духовный мир: они могут совершать зло? (Ответы детей.)
– А какие поступки свойственны этим людям? (Ответы)
Совершенно верно! Им свойственны: добрые дела, поступки; это люди слова, дела и чести; это борцы за справедливость; также им свойственно проявлять милосердие и сострадание к окружающему себя.
Как в материальном мире, так и в духовном есть разного рода поступки. Что делать, если человек совершил ошибку и понял, что был не прав. (Ответы детей.)
– Молодцы! Все совершают ошибки! Важно понять, что ты не прав и извиниться.
– В духовном мире есть свои дороги. Они называются традициями. По ним шли наши предки. Что означает это слово? (ответы)
. Слайд 6
То, что перешло от одного поколения к другому, что унаследовано от предшествующих поколений (напр. идеи, взгляды, вкусы, образ действий, обычаи). Национальные традиции. Культурные традиции. Семейные традиции
Обычай, установившийся порядок в поведении, в бытуВстреча Нового года
-А какие у вас семейные традиции?
– А почему важно сохранять традиции?
– Следуя им, человек может отличить от плохого, сделать свой внутренний мир чистым, светлым, радостным.
Живут в России
Народы с давних пор.
Одним тайга по нраву,
Другим степной простор.
У каждого народа
Язык свой и наряд.
Один черкеску носит,
Другой надел халат.
Одним милее осень, Другим милей весна. А родина Россия. У нас у всех одна!
– О чем это стихотворение?
– Ребята, как вы думаете, что самое ценное у страны? (народ).
– Самое ценное у страны – это народ. Народ – слово многозначное. «Вон сколько народу!» – говорят, когда много людей собралось в одном месте. Также народом называют население одной страны. Мы все – российский народ, россияне. А еще народ – это люди, которые говорят на одном языке, имеют общие обычаи и похожие занятия.
– Наша страна удивительна тем, что в ней проживают более 180 разных народов. Существуют как многочисленные народы, так и совсем небольшие. Каждый народ имеет свою историю, культуру и традиции. Культурные традиции – это богатство нашей многонациональной страны, они помогают сохранить связь с прошлым нашей Родины, нашего народа.
-Ребята, а дети каких национальностей учатся в нашем классе? (русские, осетины, армяне, одна грузинка и один
-И они подготовили небольшие сообщения о своем народе.
народРоссиисамый многочисленный европейский народ. Русских во всем мире насчитывается около
000 человек. Название нации произошло от словосочетания «русские люди», в котором вторую часть отбросили из-за редкого употребления. Много русских живёт на УкраинеКазахстанеБелоруссииСША и многих других странах. Русские являются православными христианами, но до христианства русские были язычниками, т.е. верили духов, поклонялись разным божествам.
Гостеприимство-это одна из главных традиций русского народа. Прием гостей на Руси всегда был радостным событием. Странника, уставшего после долгого пути, угощали разными блюдами. Специально для него затапливали баньку, мыли и давали корм коню, на котором прибыл гость. Также путнику предлагали чистые вещи, интересовались, куда он направляется и тяжела ли дорога, предлагали помощь.
– миролюбивые, гостеприимные и добродушные люди. Национальные черты характера армян – это энергичность, трудолюбие, преданность своему долгу и семье. Столица Армении ород Ереван. Общая численность армян в мире составляет 10-11 миллионов человек. Они живут в более чем в 70 странах мира.
Грузины — это гордые и смелые жители Кавказа и лучшие в мире виноделы. Большинство представителей этой нации проживает в Грузии. Столица государства — город Тбилиси.
Грузин по всему миру насчитывается более 4 миллионов человек. Грузины одними из первых приняли христианскую веру.
На весь мир известно грузинское гостеприимство: по старинному обычаю, любого, кто попросит кров, принять в дом с почестями, накормить и дать ночлег, т.е. сделать его пребывание в доме максимально комфортным и удобным.
— коренной народ Дагестана. Сегодня в мире от 36 000 до 55 000 представителей народа, но, по оценочным данным, их гораздо больше — около 120 000 человек. Название «» связан с названием селения Рутул. строго соблюдают законы гостеприимства. Чтобы не навлечь на свой дом несчастья, хозяин должен накормить гостя, проявить радушие. Гость, в свою очередь, должен вести себя скромно, не доставлять беспокойства хозяевам.
отмечали Праздник весны, который сопровождался прыжками через костры. Так же торжественно отмечали возвращение чабанов с зимних пастбищ и окончание сбора. Устраивался общий праздник, на котором поочередно собирали в складчину продукты и веселились.
Осетины являются потомками алан — кочевых племен скифо-сарматского происхождения. Современные осетины живут на территории Кавказа и являются основным населением Южной и Северной Осетии.
Проживают осетины во многих городах и областях Российской Федерации, а также в Турции, Грузии, Франции, Канаде и США. Общая численность осетин во всем мире составляет около 755 000 человек. В Осетии коренное население придерживается христианства и мусульманства.
Осетины очень гостеприимны и с особенным уважением относятся к старшим по возрасту. Гость, кто бы он ни был, и откуда бы ни прибыл, считается Божьим посланником, личностью священной и неприкосновенной. Поэтому хозяева выражали радость по случаю его благополучного прибытия.
Отказать в приеме гостя значило покрыть несмываемым позором не только себя, но и всех родственников, однофамильцев. Каждый хозяин был обязан охранять покой и защищать честь гостя, кто бы он ни был.
Какая одна общая традиция есть у всех этих народов? (Гостеприимство)
Что важного для себя вы узнали сегодня на уроке?
Почему каждый россиянин должен любить свою Родину?
(Родина у человека, как мать – одна.Её нужно любить, как мы любим своих родных, как любим свою единственную мать)
Зачем народу традиции?
Они помогают сохранить связь с прошлым Родины, указывают каждому правильный путь.
О чём вы обязательно расскажете своим близким из того, что вы узнали на уроке?
Можете ли вы теперь дома родным рассказать, что такое духовные ценности, культурные традиции, и для чего они существуют?
– На следующем уроке мы продолжим разговор о Родине, о традициях народов нашей многонациональной страны, поговорим, как выражают любовь к Родине художники и поэты. А на дом у вас задание провести интервью с членами семьи по вопросам:
Есть ли среди ваших родственников те, кто много сделал для Родины? Кто это? В чём их заслуга?
Расспросите своих родных о духовных и культурных традициях вашей семьи.
По желанию –
выучить стихотворение о Родине
– В заключение мне хочется сказать, что мы все разные, но мы все вместе живём, трудимся, учимся, и мне бы хотелось, чтобы вы всегда помнили, что вы – граждане великой страны, имеющей богатую и славную историю, чтили обычаи наших предков и горячо любили свою Родину;
Каждый из нас – частичка Родины, гражданин своей страны. Мы – россияне. Мы
обязаны любить свою Родину. Как? Вы ещё не скоро будете взрослыми людьми. Но вы должны уже сейчас учиться контролировать свои поступки, научиться ценить чужой труд, уважать и любить не только себя, но и окружающих вас людей, по достоинству оценить ту страну, где вы родились. Вы – будущее нашей Родины. Вам строить новую Россию, преумножать ее славу и беречь ее богатства. А если понадобится, то и охранять.
Напутствием вам пусть послужат слова русского писателя М.Салтыкова-Щедрина: «Люби, люби и люби своё Отечество! Ибо любовь эта даст тебе силу и всё остальное без труда совершить».
Шесть модулей на выбор
Родители или законные представители 3-классников выбирают один из 6-ти модулей ОРКСЭ, который их ребенок будет изучать в 4-м классе.
В целом все блоки этих модулей построены вокруг общечеловеческих ценностей и их культурологических аспектов: добро и зло, семья, любовь к Родине, взаимоотношения с людьми. Курс развивает творческий потенциал, воспитывает детей успешными и порядочными людьми, патриотами.
Гражданину России есть за что гордиться своей Родиной и далеко не последнее место в этом достоянии стоит наша родная культура, которая позволила просуществовать непобедимым народу тысячу лет. Русская культура — это про наследование от славного прошлого всего того, что позволит нашим детям жить в своем Отечестве в будущем.
Мы разные, но мы вместе
Россия многонациональная страна, в которой сосуществуют все традиционные религии мира: христианство, ислам, иудаизм и буддизм. Для сохранения мира и взаимоуважения очень важно с детства знать и понимать традиции своих соседей.
Поэтому с 4-го класса все школьники начинают знакомиться с культурологическими аспектами религиозных культур нашей страны, а также с основами светской этики.
Предмет, который получил название Основы религиозных культур и светской этики (ОРКСЭ), — обязательный для изучения по ФГОС.
Основы религиозных культур и светской этики —
это курс, который