ОРКСЭ Модуль знакомит школьников с основами православной культуры, историей формирования православия, значимыми святынями, праздниками, обрядами церковной жизни. Учащиеся изучат основные правила поведения в храме, повседневные православные традиции, значение икон и священных книг православия. Помимо этого, они узнают о вкладе православной культуры в развитие русской и мировой культуры, а также о ее роли в современном обществе.
Заключение
Выбирая модули предмета Основы религиозных культур и светской этики, школьники получают уникальную возможность погрузиться в разнообразие мировых религиозных учений и культур, понять основные ценности и нравственные принципы различных верований. Это поможет им не только расширить свой кругозор и развить уважительное отношение к разным культурам, но и лучше понять самого себя и свое место в мире.
Контакты:
Адрес: ул. Ломоносова, д.15, Москва, Россия
Телефон: +7 (495) 123-45-67
Email: info@shkolamoskva.ru
Православная культура в современном образовании
Православная культура является неотъемлемой частью российской государственности и культуры. Важно передать знания школьникам о православной культурной традиции для формирования их духовного, нравственного и эстетического развития.
Модуль Основы православной культуры
Модуль Основы православной культуры предназначен для знакомства школьников с ценностями христианской морали, основанной на традиционном понимании нравственности, достоинства, долга, совести, чести гражданина своего Отечества. Содержание модуля рассматривает не только основы православной веры, но также выдающиеся достижения православного искусства: церковное пение, иконопись, храмовая архитектура, летописи и жития святых.
Цель модуля
Целью модуля является формирование мотивации к осознанному нравственному поведению, уважению культурных и религиозных традиций многонационального народа России, а также способность к диалогу с представителями других культур и мировоззрений.
Иеромонах Онисим (Бамблевский), председатель Отдела религиозного образования Московской епархии, подчеркивает важность воспитания нравственности у современных детей с помощью предмета Основы православной культуры. Ключевая задача модуля — помочь детям вырасти нравственными, добрыми, честными, трудолюбивыми, ответственными гражданами своей Родины.
Вопросы и ответы
Что касается проведения уроков по модулю, школьные учителя, прошедшие специальную подготовку, несут ответственность за содержание курса. Представители религиозных организаций могут выступать экспертами по теме, проводить экскурсии и внешкольные занятия, но не могут вести курс постоянно. Они также привлекаются для разработки курсов и повышения квалификации учителей в рамках модуля.
Для участия в модуле необходимо написать заявление директору школы. Также родителям обычно представляются образцы заявлений на родительских собраниях.
Школа в России является светским учреждением и не должна проводить политическую агитацию или побуждать к принятию религиозных норм. Это закреплено в Федеральном законе Об образовании в Российской Федерации.
Будущее нации зависит от детей, и обучение им ценностям православной культуры играет ключевую роль в формировании будущих граждан России. Предмет Основы православной культуры вносит свой важный вклад в развитие духовности, нравственности и уважения культурного многообразия.
Влияние предмета ОРКСЭ на младший подростковый возраст
В младшем подростковом возрасте, в 10-11 лет, дети начинают задаваться вопросами взросления, осмысления ценностей, поиска себя и своего места в мире. Важным аспектом в этом процессе является установление доверительных отношений между учеником и педагогом. Предмет ОРКСЭ помогает подготовить ребенка к изучению гуманитарных предметов в основной школе, таких как история и обществознание.
Отзывы о продукции ША
ША PRO Анализ техники чтения
Хочу выразить большую благодарность программистам за замечательную программу, которую мы начали использовать в начальных классах гимназии Пущино. Это позволило нам упростить процесс анализа и получить детальный отчет по каждому ученику. Инструкция к программе очень понятная, что облегчает нашу работу. С нетерпением ждем начала нового учебного года, чтобы активно использовать продукцию.
Отзыв: Наговицина Ольга Витальевна, учитель химии и биологии.
Шаблон Excel Анализатор результатов ОГЭ по химии и биологии
Благодарю за отличный шаблон, который значительно упрощает аналитическую работу. Я и мои коллеги оценили его возможности и уже начали использовать его в подготовке к ОГЭ. Программа позволяет выявить узкие места в подготовке учеников, что очень важно для нас как для педагогов.
Отзыв: Наговицина Ольга Витальевна, учитель химии и биологии.
Шаблон Excel Анализатор результатов ОГЭ по математике
Отличный шаблон, легкий в использовании. Позволяет провести анализ пробного тестирования быстро и эффективно. Небольшие проблемы с распечаткой отчета, но это мелочи. Большое спасибо за качественную программу!
Отзыв: Лосеева Татьяна Борисовна, учитель начальных классов.
Изготовление сертификата или свидетельства конкурса
Благодарю за оперативное изготовление сертификатов. Качественно и красиво выполненная работа, мой ученик остался очень доволен. Обязательно будем продолжать сотрудничество!
Отзыв: Язенина Ольга Анатольевна, учитель начальных классов.
Вебинар Как создать интересный урок: инструменты и приемы
Очень информативный вебинар, который оказался очень полезным. Полученные знания точно пригодятся в работе. Большое спасибо лектору за то, что поделилась своим опытом.
Отзыв: Язенина Ольга Анатольевна, учитель начальных классов.
Отзыв о товаре ША Шаблон Excel Анализатор результатов ЕГЭ по РУССКОМУ ЯЗЫКУ
Спасибо огромное, очень много экономит времени, так как анализ уже готовый, и особенно радует, что есть варианты с сочинением, без сочинения, только анализ сочинения! Превосходно!
Преимущества использования ША Шаблона Excel Анализатора результатов ЕГЭ по РУССКОМУ ЯЗЫКУ
Слайд 2 Планируем нашу деятельность Вспоминаем то, что знаем Определяем проблему урока Решаем
Проблему, открываем новые знания Сравниваем свой вывод с авторским Применяем новые
Слайд 4 Вспоминаем то, что знаем злодолг добросовесть нравственность мораль
Слайд 5 Вспоминаем то, что знаем ДОБРО ЗЛО
Слайд 8 Определяем проблему урока Что становится наградой человеку за хорошие
И правильные поступки? Какая же награда достается человеку за правильные
Слайд 9 Честь и достоинство
Не сильные лучшие, а честные. Честь
И собственное достоинство – сильнее всего
Решаем проблему и открываем новые знания
Слайд 10 Решаем проблему и открываем новые знания Объяснить Рассмотреть Определить Оценить
Слайд 11 Решаем проблему и открываем новые знания Честь – доброе
Имя человека, его самоуважение и уважение к нему со
стороны других людей за то, что поступки человека не расходятся с его совестью, верны долгу, правдивы, справедливы, благородны, порядочны
Слайд 12 Решаем проблему и открываем новые знания
Слайд 13 Решаем проблему и открываем новые знания Дело чести
Слайд 14 Решаем проблему и открываем новые знания Кодекс чести –
Свод правил, как должен поступать настоящий рыцарь
верным своему слову и своему господину, защищать слабых, женщин. Рыцарский турнир
Слайд 15 Решаем проблему и открываем новые знания Воинская честь Это его
Уважение к другому военному, к гражданскому человеку, к флагу
своей страны.«Отдать честь»
Слайд 16 Решаем проблему и открываем новые знанияДворянская честьЭто значит
Быть храбрым, верным своему слову, защищать слабых, женщин.Дело чести
– вызвать обидчика на дуэль.
Слайд 17 Решаем проблему и открываем новые знанияГражданская честьЭто защита
Своего доброго имени от клеветы и оскорбленийЗащитой чести занимается
Слайд 19 Решаем проблему и открываем новые знанияДостоинство – уважение
В самом себе личности, своих прав, своей способности жить
в соответствии с требованиями совести, долга, морали, защищать свою честь
Слайд 20 Сравниваем свой вывод с авторскимЧто становится наградой человеку
За хорошие и правильные поступки?
Правильные поступки, противостоит злу, он оберегает свою честь (уважение
со стороны других) и обретает чувство собственного достоинства (уважение самого себя)»
Слайд 22 Применяем новые знанияЧеловек честиДостойный человек умение сдержать своё
Слово готов прийти на помощь слабым на предать друзей,
Родину не изменить своим моральным принципам
честно живёт отличает добро от зла не совершает безнравственных поступков способен быть справедливым
Они ответят тем жеЗнай!Не совершай безнравственных поступковПрименяем новые знания
Воинская честь – это главное качество, которое должно быть
присуще хорошему воину, как рядовому, так и полководцуБытовые ситуации Человек, вступившийся за слабого или оскорбленного – человек честиЭкстремальные ситуацииЧеловек, который в экстремальной ситуации думает не о том, как спастись одному, но о том, как спастись вместе со всеми – человек чести
Слайд 25 Применяем новые знанияПроявления достоинства в повседневной жизни Готовность
Поступиться собственными интересами во благо окружающих
Состязания в спорте
Слайд 26 Итог урока. РефлексияЧесть и достоинство
Слайд 27 Домашнее задание1.Какие поступки известных вам героев книг, сказок,
Кинофильмов соответствуют понятиям чести и достоинства? 2. Запишите героя
и хотя бы один его поступок (можно сделать рисунок) 3.Подберите 2 – 3 пословицы о чести и достоинстве
Тема: Что общего между нравственными заповедями в разных религиях, и чему они нас учат?
ЦЕЛЬ УРОКА: Дать представление о нравственных заповедях мировых религий.
1. Выявить сущность понятия: заповедь.
2. Ознакомить с заповедями христианства, ислама и буддизма.
3. Показать сходства заповедей данных религий мира.
4. Показать, что все заповеди рассматриваемых религий сводятся к нравственным нормам поведения человека.
5. Воспитывать толерантное отношение к культурам религий мира.
определять, формулировать учебную задачу, цель деятельности на уроке в диалоге с учителем и одноклассниками;
отличать неизвестное от уже известного в диалоге с учителем и одноклассниками; сравнивать тексты, выявлять общие черты;
оформлять свою мысль в устной речи, устно давать ответ на вопрос, слушать и понимать речь других; формировать умение работать в группах, стараться договориться, уметь уступать, находить общее решение, вступать в диалог.
: осознание жизненных смыслов и ценностей, выявление положительных и отрицательных качеств человека с позиции общечеловеческих ценностей; выработка правил поведения.
тексты заповедей, лист исследования, мультимедийный проектор, ноутбук.
урок открытия нового знания.
Этапы урока, цель
Самоопределение к деятельности. Организационный момент.Создание эмоционального настроя на урок.–Здравствуйте, дорогие ребята-Я вижу, что у всех вас хорошее настроение, хочу пожелать вам успехов!Приветствуют и слушают учителя. Личностные: включение в учебный процесс, мотивация на урок. Коммуникативные: доброжелательное отношение друг к другу.
Актуализация знаний и способов действий учащихся.Выявление уровня знаний учащихся, уточнение и конкретизация первичных знаний.Создает эмоциональный настрой на изучение новой темы, организует беседу. – Ребята, у каждой группы на карточках написаны словосочетания. Прочитайте их. Этими словосочетаниями вы правильно должны докончить мои предложения.- Молодцы ребята! А как мы назовём одним словом то, что мы сказали?- А как вы думаете, кто придумал эти правила?- Без этих норм, правил, законов не было бы порядка в мире: ни в семье, ни в школе, ни в обществе, везде. – говорит правду;- уважает своих родителей;- любит всё живое;-поступает честно, искренне;- любит свою семью;- не сплетничает;- обижает слабых;- завидует другим людям;-причиняет боль другим людям;- крадёт чужие вещи;- тратит время на пустую болтовню.Словосочетания разделяют на 2 группы по смыслу, словосочетаниями договаривают предложение учителя.- Правила, законы, нормы.Познавательные: ориентироваться в своих знаниях.слушать и включаться в диалог.
Создание учебной ситуации. заинтересовать учащихся в предстоящей деятельности.- Это понимает и религия. – Ребята! Давайте вспомним, какие мировые религии вы знаете.- В каждой религии есть свои законы, правила. Эти правила называются заповедями. (На доске появляется карточка со словом «Заповеди»)- А как вы думаете, когда же впервые появились эти заповеди?- Пророк Моисей повел свой народ на свою родину, в Землю Обетованную. 40 лет евреи блуждали по пустыне. Во время странствия на горе Синай Моисей получил от Бога каменные таблички – скрижали. На них были написаны заповеди Бога. После этого Моисей вывел свой народ из Египта по дну моря, расступившегося по воле Бога.Заповеди были и остались основой поведения многих поколений верующих и простых людей.Называют мировые религии: христианство, ислам, буддизм.Познавательные: владение действиями сравнения, устанавливать причинно-следственные связи.
Постановка темы урока цели и задач урока, планирование работы.Организация побуждающего или подводящего диалога с целью исследования проблемной ситуации, уточнение понимания учащимися поставленных целей урока.Организация поисковой работы обучающихся, самостоятельную работу с печатным материалом.- Наш урок пройдет как урок-исследование. Будем работать в группах.- Ребята, сегодня мы будем исследовать заповеди разных религий. – Как вы думаете, какую проблему будем решать в ходе нашего исследования?Учитель знакомит учащихся с листом исследования. На столах у каждой группы есть Результаты исследования вы будете вносить в таблицу. Также в таблице есть графа «Самооценивание», в этой графе вы видите 3 смайлика. Зеленый смайлик – молодцы!Жёлтый смайлик – надо еще поработать!Красный смайлик – подтянись!- После каждого этапа вы закрасите нужный смайлик. Учащиеся называют тему, формулируют проблему, анализируют, высказывают свое мнение о цели настоящего урока.- Тема нашего исследования «Нравственные заповеди мировых религий».- Проблема: Что общего между нравственными заповедями в разных религиях, и чему они нас учат?- Цель урока: сравнить заповеди в разных религиях, выявить.Регулятивные: определять, формулировать учебную задачу, цель деятельности на уроке в диалоге с учителем и одноклассниками.Коммуникативные: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками в поиске и выборе.Личностные: включение учащихся в деятельность по овладению необходимыми навыками учебной деятельности.
Решение учебной проблемыВключение учащихся в процесс открытия новых знаний, вовлечение учащихся в исследовательскую работу, обеспечение мотивации выполнения заданий.I этап исследования.Перед вами на листке написаны заповеди трех мировых религий. Внимательно прочитайте их. Вы должны сравнить заповеди всех религий и выяснить что общего существует в заповедях всех религий.- У каждой группы есть цветные карандаши. Этими карандашами отмечайте какие заповеди являются общими для всех религий.- Как вы понимаете эти заповеди?-Итак, сегодня мы исследовали заповеди разных религий, Выделили общие для всех религий.-А можем ли мы почерпнуть для себя что-то полезное из этих поучений?- Эти заповеди нравственные. Давайте соберем эти заповеди. (Собирание рисунка сердца из 5 пазлов.)- Получилось сердце. У того человека, который выполняет все эти заповеди, большое и доброе сердце.Учащиеся выделяют такие общие заповеди и отмечают цветными карандашами:Чти отца своего и мать свою.(Уважать, любить, ценить своих родителей.)(Не лишать жизни любому живому существу)(Любить свою семью и сохранять верность спутнику жизни)Не лги (Быть всегда честным, искренним, не обманывать)(Не брать чужое)- Мы должны следовать этим заповедям.Учащиеся собирают пазлы. Коммуникативные: интегрироваться в коллектив сверстников, выстраивать продуктивное сотрудничество и взаимодействие.Познавательные: работать с информацией и ее источниками. Личностные: обеспечение высокой творческой активности при выполнении заданий.
Творческое воспроизведение знанийсоздание эмоционального настроя, побуждение к высказыванию своего мнения.-В народе говорят: «Доброта – это солнце, которое согревает душу человека» – Ребята, у нас солнце. Чтобы оно согревало нашу душу, нужно чтобы лучи солнца были яркими. А для этого каждая группа придумает по 3 правила: 1 группа – нравственные правила по отношению к семье; 2 группа – правила, которые относятся к нашим братьям младшим, т.е. животным, 3 группа – правила по отношению к друзьям.- Ребята, от нашего солнца стало светло не только в пространстве, светло стало в наших душах.Ребята на лучиках солнца пишут правила и прикрепляют их с солнцу.Личностные: осознание жизненных смыслов и ценностей.Познавательные: проявлять самостоятельность и инициативу. Регулятивные: контроль, оценка.
Организует подведение итога урокаСоотносят учебную задачу и результатРегулятивные: контроль, оценка.
Организует рефлексию деятельности на уроке.Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности, степень ее результативности. Высказывают свое мнение, делятся впечатлениями об услышанном, называют основные позиции нового материала и как они их усвоили.Регулятивные: оценка своих достижений на уроке.
Шесть модулей на выбор
Родители или законные представители 3-классников выбирают один из 6-ти модулей ОРКСЭ, который их ребенок будет изучать в 4-м классе.
В целом все блоки этих модулей построены вокруг общечеловеческих ценностей и их культурологических аспектов: добро и зло, семья, любовь к Родине, взаимоотношения с людьми. Курс развивает творческий потенциал, воспитывает детей успешными и порядочными людьми, патриотами.
Гражданину России есть за что гордиться своей Родиной и далеко не последнее место в этом достоянии стоит наша родная культура, которая позволила просуществовать непобедимым народу тысячу лет. Русская культура — это про наследование от славного прошлого всего того, что позволит нашим детям жить в своем Отечестве в будущем.
Мы разные, но мы вместе
Россия многонациональная страна, в которой сосуществуют все традиционные религии мира: христианство, ислам, иудаизм и буддизм. Для сохранения мира и взаимоуважения очень важно с детства знать и понимать традиции своих соседей.
Поэтому с 4-го класса все школьники начинают знакомиться с культурологическими аспектами религиозных культур нашей страны, а также с основами светской этики.
Предмет, который получил название Основы религиозных культур и светской этики (ОРКСЭ), — обязательный для изучения по ФГОС.
Основы религиозных культур и светской этики —
это курс, который