Лицей № 11 красноярск

Модуль	Количество выбранных родителями (законными представителями)
Основы православной культуры	5
Основы исламской культуры	3
Основы буддийской культуры	2
Основы иудейской культуры	4
Основы мировых религиозных культур	6
Основы светской этики	7

По итогам голосования на собрании были зафиксированы выборы родителей (законных представителей) обучающихся.

В соответствии с выбором родителей (законных представителей) обучающихся в 4 классе на 2022/2023 учебный год в ГБОУ РК Ливадийская санаторная школа-интернат будут преподаваться следующие модули:

Основы православной культуры – 5 чел.
Основы исламской культуры – 3 чел.
Основы буддийской культуры – 2 чел.
Основы иудейской культуры – 4 чел.
Основы мировых религиозных культур – 6 чел.
Основы светской этики – 7 чел.

Родительское собрание для дальнейшего информирования по вопросу об особенностях и порядке преподавания выбранного модуля состоится 24 марта 2023 года в 16:00 в кабинете 3 класса.

Приглашаем всех родителей (законных представителей) обучающихся в 4 классе принять участие и внести свой вклад в формирование учебного процесса.

Выбор модуля является важным шагом в образовании ребенка и направлен на его гармоничное развитие и воспитание.

С уважением, администрация ГБОУ РК Ливадийская санаторная школа-интернат.

Образование по модулям курса ОДНКНР

Родителей ознакомили с содержанием образования по каждому из модулей курса ОДНКНР, о содержании данного модуля, целях и ожидаемых результатах образования, используемом учебно-методическом обеспечении. Отмечена единая ценностная основа предметной области духовно-нравственной воспитательной направленности курса, ориентированного на культуру и традиции народов России, российские общенациональные гражданские ценности и нормы, веротерпимость, уважение национальных и культурных особенностей народов России, семей, права на мировоззренческое самоопределение и свободное культурное развитие, достоинство личности в российском обществе и государстве.

Родительское собрание

Родители (законные представители) обучающихся получили ответы на вопросы и заполнили личные заявления. Был оформлен протокол родительского собрания класса, включающий мнения родителей отсутствующих учащихся, полученные в более поздние сроки.

Единогласным решением родителей (законных представителей) был выбран модуль: Основы мировых религиозных культур (Протокол родительского собрания № 1 от 17.04.2022 г.).

Обучение по ОДНКНР

Занятия по ОДНКНР проводятся в 5-9 классах российских школ уже почти 10 лет, с 2015 года. Согласно Концепции преподавания предметной области Основы духовно-нравственной культуры народов России, курс должен ориентировать школьников на ценности, моральные нормы, духовные традиции, формирующие российскую гражданскую идентичность, российское самосознание и уникальность российской многонациональной и многоконфессиональной культуры.

Изменения в учебном плане

С сентября 2023 года Основы духовно-нравственной культуры народов России станут отдельным учебным предметом в российских школах, на который будут выделены часы в расписании. В приказе Минпросвещения № 568 от 18 июля 2022 года описаны предметные результаты по этому курсу, включая понимание вклада представителей различных народов России в формирование цивилизационного наследия и знание исторических примеров взаимопомощи и сотрудничества народов Российской Федерации.

Родительское собрание и выбор модуля ОРКСЭ

Формирование уважительного отношения к национальным и этническим ценностям

Введение

Каждый учебный год, родители учащихся 3-х классов образовательных организаций Российской Федерации сталкиваются с выбором модуля учебного курса Основы Религиозных культур и светской этики (ОРКСЭ) для своих детей. Этот выбор имеет важное значение для формирования учащихся и их отношения к религиозным, этническим и культурным ценностям.

Преимущества обучения

Преподавание направлено на воспитание учащихся, формирование их мировоззрения и нравственной культуры, учитывая особенности и потребности семьи ребенка. Родителям предоставляется право выбора модуля, который будет изучать их ребенок. Выбор основ религиозных культур или основ светской этики осуществляется законными представителями учащегося.

Уведомление для родителей

Родительское собрание по выбору модуля ОРКСЭ состоится 1 марта 2023 года в 18:30 в актовом зале. На собрании будет представлено содержание каждого модуля, и родители смогут получить ответы на свои вопросы от администрации школы и педагогов. Участие хотя бы одного из родителей и заполнение заявления обязательно.

Заключение

Выбор учебного модуля ОРКСЭ обязателен и представляет собой важный шаг в формировании уважения к различным национальным и религиозным ценностям. Родители имеют право на свободный и добровольный выбор, который будет способствовать развитию мировоззрения и нравственной культуры их детей.

Информация для родителей

Важно!

При выборе модуля ОРКСЭ для вашего ребенка, помните о значимости этого выбора для его развития и формирования ценностей. Соблюдайте законные процедуры и обязательно участвуйте в родительском собрании.

Помощь и совет

Мы готовы ответить на все ваши вопросы и помочь с выбором модуля ОРКСЭ для вашего ребенка. Обращайтесь к нам и советуйтесь со своими детьми, чтобы принять обдуманные решения, способствующие их развитию.

Законный выбор

Помните, что выбор модуля ОРКСЭ является законным правом родителей и должен быть осуществлен в интересах и благополучии вашего ребенка. Сделайте выбор осознанно и ответственно.

Основы религиозных культур и светской этики

Педагогический акцент

Преподавание модуля направлено на формирование мировоззрения и нравственной культуры учащихся, с учетом их семейных потребностей и особенностей. Учители, получившие соответствующую подготовку, будут вести обучение по основам религиозных культур и светской этики, вкладывая знания и ценности в умы детей.

Мы ценим ваш выбор и стремимся к формированию уважительного отношения к различным культурным и религиозным ценностям. Поддерживайте и участвуйте в образовательном процессе вашего ребенка, помогая ему выбирать верный путь развития и обучения.

Информация на русском языке

Обучающий модульный курс Основы религиозных культур и светской этики

В случае, если через какое-то время после начала изучения модуля Вы и Ваш ребенок понимаете, что выбор был сделан неверно, Вы можете обратиться к директору школы с письменным заявлением о смене модуля с указанием причины.

Основные модули:

Конфессиональные модули:
- Христианство
- Ислам
- Буддизм
- Иудаизм
В этих модулях речь идет о древних духовных традициях, которые не только учат гражданственности и патриотизму, но и формируют крепкую духовно-нравственную основу для будущей жизни ребенка.
Модуль Основы религиозных культур народов России
Этот модуль знакомит с основными религиями мира и культурными традициями российских народов.
Модуль Основы светской этики
Формирует учеников первоначальные знания о светской этике, ее роли в истории и современной жизни России.
Модуль Основы православной культуры
Этот модуль полезен не только для верующих православных, но и для всех, кто интересуется отечественной историей, литературой и искусством.

Комплексный учебный план курса

Нормативно-правовой основой курса являются Поручение Президента России от 2 августа 2009 г. и Распоряжение Председателя Правительства России от 11 августа 2009 г.

Учебный курс ОРКСЭ включает следующие модули:

Основы религиозных культур и светской этики
История религий и этики
Культурология
Этика и мораль

Этот курс направлен на развитие представлений о нравственных идеалах и ценностях, составляющих основу религиозных и светских традиций многонациональной культуры России.

Важно понимать, что курс дает ребенку возможность понять различные религиозные и культурные традиции, а также развить свое отношение к ним. Это важная часть его образования и поможет ему лучше понимать мир вокруг себя.

Преподавание знаний об основах религиозных культур и светской этики призвано сыграть важную роль не только в расширении образовательного кругозора учащегося, но и в воспитательном процессе формирования порядочного, честного, достойного гражданина, соблюдающего Конституцию и законы Российской Федерации, уважающего ее культурные традиции, готового к межкультурному и межконфессиональному диалогу во имя социального сплочения.

Цель и задачи комплексного учебного курса

Формирование у младшего подростка мотиваций к осознанному нравственному поведению, основанному на знании и уважении культурных и религиозных традиций многонационального народа России, а также к диалогу с представителями других культур и мировоззрений.

Задачи учебного курса ОРКСЭ

Курс, раскрывающий основы религиозных культур и светской этики, предлагается изучать на переходной стадии от начальной к основной ступени общеобразовательной школы. И по месту в учебном плане, и по содержанию он служит важным связующим звеном между двумя этапами гуманитарного образования и воспитания школьников. С одной стороны, учебный курс ОРКСЭ дополняет обществоведческие аспекты предмета «Окружающий мир», с которым знакомятся учащиеся основной школы. С другой стороны, этот курс предваряет начинающееся в 5 классе изучение предмета «История». Таким образом, ознакомление с нравственными идеалами и ценностями религиозных и светских духовных традиций России происходит в контексте, отражающем глубинную связь прошлого и настоящего.

Структура комплексного учебного курса (34 часа)

Блоки 1 и 4 посвящены патриотическим ценностям и нравственному смыслу межкультурного и межконфессионального диалога как фактора общественного согласия. Уроки в рамках этих блоков проводятся для всего класса вместе. По желанию учителя возможно также проведение совместных завершающих уроков в блоке 2, связанных с презентациями творческих проектов учащихся.

Блок 4 – итоговый, обобщающий и оценочный. Предусматривает подготовку и презентацию творческих проектов на основе изученного материала. Проекты могут быть как индивидуальными, так и коллективными. На презентацию проектов приглашаются родители. В ходе подготовки проекта учащиеся получают возможность обобщить ранее изученный материал, освоить его еще раз, но уже в активной, творческой, деятельностной форме. В ходе презентации проектов все учащиеся класса получают возможность ознакомиться с основным содержание всех 6 модулей, узнать о других духовных и культурных традициях России от своих одноклассников. Подготовка и презентация проекта позволяют оценить в целом работу учащегося и выставить ему итоговую оценку за весь курс.

Учебные пособия для комплексного учебного курса

Учебные пособия «Основы православной культуры», «Основы исламской культуры», «Основы буддийской культуры», «Основы иудейской культуры», «Основы религиозных культур народов России» и «Основы светской этики» подготовлены для 4 классов начальной школы. Каждый ученик получает одно из шести предлагаемых учебных пособий, имеющих общую структуру из четырех блоков и связанных общими методологическими принципами, а также целями и задачами курса указанными выше.

В качестве методологического принципа разработки всех учебных пособий выбран культурологический подход, способствующий формированию у учащихся первоначальных представлений об основах религиозных культур и светской этики, учитывающий уже имеющийся круг знаний учащихся, а также межпредметное взаимодействие. Все представленные материалы адаптированы с учетом возрастного восприятия младших подростков.

В 4-х классах образовательных организаций Российской Федерации осуществляется преподавание комплексного учебного курса религиозных культур и светской этики», включающего шесть учебных модулей по выбору семьи, родителей представителей) школьника:

Преподавание направлено на воспитание учащихся, формирование, прежде всего, их мировоззрения и нравственной культуры с учетом мировоззренческих и культурных особенностей и потребностей семьи школьника. В связи с этим выбор для изучения школьником основ определённой религиозной культуры или мировых религиозных культур, или основ светской этики согласно законодательству Российской Федерации осуществляется исключительно родителями представителями) несовершеннолетнего обучающегося.

При этом вы можете посоветоваться с ребёнком и учесть его личное мнение.

Преподавать все модули, в том числе по основам религиозных культур, будут школьные учителя, получившие соответствующую подготовку. Для осуществления выбора необходимо личное присутствие одного из родителей) на родительском собрании и личное заполнение заявления, которым будет письменно зафиксирован ваш выбор.

На родительском собрании вам будет представлено содержание каждого из указанных модулей, вы сможете получить ответы на вопросы от представителей администрации школы, педагогов.

Присутствие на собрании, по крайней мере, одного из родителей, и заполнение личного заявления о выборе — обязательно.

Отказ от изучения любого из шести модулей не допускается.

Родительское собрание состоится 07.02.2024г. в 18:00

Протокол собрания о выборе модуля

Преподавание направлено на воспитание учащихся, формирование, прежде всего, их мировоззрения и нравственной культуры с учетом мировоззренческих и культурных особенностей и потребностей семьи школьника. В связи с этим выбор для изучения школьником основ определённой религиозной культуры или мировых религиозных культур, или основ светской этики согласно законодательству Российской Федерации осуществляется исключительно родителями (законными представителями) несовершеннолетнего обучающегося.

Преподавать все модули, в том числе по основам религиозных культур, будут школьные учителя, получившие соответствующую подготовку. Для осуществления выбора необходимо личное присутствие (возможно одного из родителей) на родительском собрании и личное заполнение заявления, которым будет письменно зафиксирован ваш выбор.

Родительское собрание состоится 12.12.2023г. в 18:00 в актовом зале школы.

о состоянии преподавания истории, обществознания, географии в 8 классах

в ГБОУ «Гимназия Назрановского района» в 2022-2023 учебном году

изучить состояние преподавания истории, обществознания, географии в 5-11-х классах

Вид контроля :

Методы контроля :Проверка содержательной и практической части

Проверка контрольных и рабочих тетрадей

Проверка классных журналов

соответствии с планом внутришкольного контроля, с целью изучения состояния и уровня преподавания, истории, обществознания, географии, уровня учебных достижений учащихся 5-11-х классов, анализа деятельности учителей, учебно-методического обеспечения преподавания предмета с 01 февраля по 28.02 была проведена проверка в 5-11-х классах. Были проанализированы календарно-тематические планирования, проверены поурочные планы, классные журналы.

Историю, обществознание и географию в 5-11-х классах преподают следующие учителя: Картоева З.С., учитель высшей категории; Цороева М.М., учитель высшей категории, почетный работник ОО РФ; Темурзиева Л.И., учитель высшей категории, почетный работник ОО РФ, заслуженный учитель РИ; Евлоева М.Л., учитель высшей категрии; Парова М.А.Ю молодой специалист, работающий первый год в школе.

Преподавание ведётся по учебникам, рекомендованным методическим письмом на 2022-2023 учебный год. Календарные планы составлены согласно государственным программам. Учебниками и учебными пособиями учащиеся обеспечены. Календарные планы учителей согласованы с руководителем МО, заместителем директора по учебно-

Проводилось изучение наличия и ведения тетрадей учащимися, качество проверки и системы работы учителей по повышению практической грамотности детей в соответствии с должностными инструкциями учителя-предметника. Были проверены тетради: контрольные и рабочие всех учащихся. Сбор информации и ее анализ показали, что рабочие тетради проверяются учителями регулярно. В целом состояние проверки тетрадей находится на удовлетворительном уровне, объем классных и домашних работ соответствуют норме.

По итогам проверки классных журналов сделаны следующие выводы: теоретическая и практическая часть программ по предмету не выполнена в некоторых классах.

Отставания по программам не выявлено. Запланированные в тематическом планировании письменные работы проведены своевременно, согласно тематическому планированию.

Учителями-предметниками контролируется посещаемость учащимися уроков (пропуски, опоздания отмечаются в журнале).

Историю и обществознание в 5-х классах ведет молодой специалист Парова М.А. но несмотря на это ее уроки методически грамотны, все этапы урока соблюдались. Учащиеся 5 классов активны на уроке, все проявляют интерес к предмету. Учитель использует в работе различный дидактический материал, разнообразные виды работ. Она излагает материал в доступной форме, осуществляет межпредметную связь. Но дети очень шумные, отвечают с мета, выкрикивая. Связь учителя с классом слабая. Требуется методическая помощь.

– осуществлять индивидуальный подход в обучении истории.

– использовать игровые формы урока;

– не задерживать ребят на перемене.

Уроки истории 6 классах ведет Цороева М.М. Посещенные уроки показали, что учитель хорошо владеет методикой преподавания истории, заранее планирует этапы, формы и методы работы с учащимися на занятиях. Уроки имеют развивающую направленность, учитель учит детей выделять главное, анализировать, делать выводы, методы, используемые на уроках: объяснительно-иллюстрированные, репродуктивные, проблемно-сообщающие, исследовательские.

Учитель использует на уроке ИКТ – технологии. Учащиеся на уроках активны, умеют рассуждать, высказывать свои мнения. Учитель ведет работу на выработке навыка полного, доказательного ответа на поставленный вопрос.

В 6-х классах обществознание ведет молодой специалист Парова М.А., но несмотря на это она старательно готовит уроки, подбирая дополнительный материал и не ограничиваясь программным материалом. Дети на ее уроках активны, но ведут себя шумно, выкрикивая ответы с места. Учитель использует разнообразные виды работ, использует раздаточный материал, связывает материал урока с жизнью. Старается придерживаться норм ФГОС.

Преподавание истории и обществознания в 9-х классах.

Преподавание истории и обществознания в 9-х классах ведет учитель высшей категории Картоева Залина Салиховна.

В начале урока учащиеся 9 «а» класса отвечали не активно, абсолютно не работали Караджев Р., Альдиев И., Оздоев И., однако Залина Салиховна при помощи методов активации познавательной деятельности буквально ввела их в урок. Учитель ставила перед учащимися проблемные ситуации, изначально используя форму «Вопрос-ответ», работу с учебником, вытсаривала задания по сложности – от простого к сложному. И в итоге, практически, все учащиеся включились в работу класса.

Надо подчеркнуть, что Залина Салиховна хорошо владеет теоретическим материалом. От актуализации пройденного материала она перешла к новым задачам урока.

рассмотреть действия русских войск после изгнания Наполеона из России и определить внешнюю политику Александра I во второй половине его правления.

выяснить основные направления внешней политики России в 1813-1825 гг.;

развивать навыки анализа исторических документов, работы с картой;

учить выделять главное, сравнивать, ставить и разрешать проблемы.

Учитель правильно и обоснованно помогла учащимся определить цели урока с учетом программных требований и содержания учебного материала, но следовало обратить внимание на постановку воспитательных и развивающих задач и целей урока.

В течение урока решались развивающие задачи: учитель ввела новую терминологию:

заграничные походы русской армии, 4-7 октября 1813 г. – "Битва народов", Венский конгресс (сентябрь 1814 – июль 1815), Священный союз (1815). Причем учащиеся самостоятельно находили в учебниках термины и выстраивали в порядке необходимости.

Залина Салиховна использовала богатый раздаточный материал. Совмещала устную и письменную формы работы. Не забыла и о реализации воспитательных задач урока: патриотизм русского народы в войне 1812 года. В течение знакомства с новым материалом учитель и ученики совместно разработали план урока.

Этапы урока взаимосвязаны и логически последовательны, переход от одного этапа к другому осуществляется с помощью проблемных связок (осуществляется анализ предложений, где одно и то же слово является обращением и членом предложения).

Учитель истории и обществознания Картоева З.С. умело выбирает темп урока, задания, требующие напряженного интеллектуального труда, чередуется с более легкими. Использует пути формирования самостоятельного мышления средствами содержания учебного материала (развивает умение осознанного осмысления учебного материала.

В конце урока учащиеся прошли этап рефлексии: подвели итоги политики Александра ; пути и цели формирования декабрьского движения.

Но Залине Салиховне необходимо ввести совместную с учащимися систему оценивания. Оценивание должно стать постоянным процессом и только критериальным. Критериями оценивания выступают ожидаемые результаты, соответствующие учебным целям.

Оцениваться с помощью отметки могут только результаты деятельности ученика, но не его личные качества.

Оценивать можно только то, чему учишь ученика. Критерии оценивания и алгоритм выставления отметки должны быть заранее известны и педагогу и учащимся. Система оценивания выстраивается таким образом, чтобы учащиеся включались в контрольно-оценочную деятельность, приобретали навыки и привычку к самооценке. В качестве объекта оценивания выступают образовательные достижения учащихся, определенные в требованиях к освоению образовательных программ, которые задаются в стандартах образования

Историю в 10-х классах ведет учитель высшей квалификационной категории Темурзиева Л.И.. ведёт преподавание истории на высоком профессиональном уровне. Учитель использует на уроках много дополнительного материала, приучает учащихся использовать различные источники для получения информации, в том числе и Интернет. Во время проведения уроков активно используются элементы технологии развивающего обучения, метод проектов, что способствует не только развитию мыслительной деятельности, но и позволяет учащимся определить уровень, на котором они работают. На каждом уроке продумывается использование исторических документов, текстов творческого характера, материалы документальных фильмов. На её уроках учащиеся активны, любознательны, учатся высказывать и отстаивать свою точку зрения, рассуждать, логически мыслить, что положительно влияет на развитие учебно-коммуникативных навыков. Лиза Идрисовна умело использует деятельностный подход в обучении. Учитель требует от учащихся осознанности ответов, вовлекает всех детей в рецензирование ответов. Соблюдает все нормы ФГОС. У нее хорошо поставлена метапредметная связь, связь с жизнью, с родным краем, она большой патриот, что и старается привить детям.

Обществознание в 10-х классах ведет Картоева З.С., учитель высшей категории. Учитель владеет методикой преподавания предмета, фактическим материалом, уроки строит интересно, в рамках требования ФГОС, при объяснении материала идёт опора на знания учащихся, материал учебника, окружающей жизни. Опорные слова и определения учащиеся записывают в тетрадь. Учитель активно использует ИКТ. На уроках обществознания идёт работа по формированию коммуникативной компетентности учащихся. Учащиеся включены в исследовательскую деятельность, самостоятельно ставят цели и находят пути их решения.

Уроки географии ведёт Гагиева А.Б.(высшая квалификационная категория). Уроки насыщены дополнительным материалом, используются развивающие логические приёмы, также использует групповую и самостоятельную работу, фронтальный опрос. Дети умело работали с атласами. Осуществляется связь с жизнью, метапредметная связь. Но мало и недостаточно проводится работа с картой. Рекомендовано увеличить долю самостоятельной работы учащихся на уроке, активизировать работу с учебником и картой.

Рекомендации учителям истории, обществознания и географии:

– выполнять требования по ведению журнала: своевременно выставлять оценки за урок, за проведенные письменные работы;

-необходимо уделять внимание работе со слабоуспевающими учащимися, одарёнными учащимися;

– включать в работу новые педагогические технологии;

– систематически проводить тематический тестовый контроль, помогая учащимся овладеть техникой работы с тестами.

– использовать информационно-коммуникационные технологии, современные средства обучения и др. компьютерные программы на уроках

Справку составила: зам.директора по УВР Арчакова М.И.

Нет комментариев. Ваш будет первым!