Курс для учителей начальной школы о внедрении фоп начального общего образования

Tabличка: Программа начального общего образования

Список литературы:

1. Основы начального образования – Иванова Н.П.
2. Математика для детей – Петров В.И.

Как внедрить ФООП начального общего образования

Для успешного внедрения Федеральной образовательной программы начального общего образования (ФОП НОО) необходимо выполнить следующие шаги:

1. Изучение программы: Педагоги должны ознакомиться с содержанием и планируемыми результатами программы.

2. Разработка учебного плана: На основе ФОП НОО составить учебный план с учетом основных принципов и требований программы.

3. Подготовка учебных материалов: Подготовить необходимые учебные пособия, методические материалы и тематические планы занятий.

4. Проведение обучения: Организовать занятия с учащимися в соответствии с утвержденной программой.

5. Оценка результатов: После завершения обучения оценить полученные знания и компетенции учащихся.

Необходимо также учитывать индивидуальные особенности учащихся и адаптировать программу под их потребности. Внедрение ФООП начального общего образования позволит обеспечить качественное и единое образование для всех учащихся в Российской Федерации.

Роль Федеральных Основных Общеобразовательных Программ (ФООП) в России

Федеральным законом № 371-ФЗ от 24 сентября 2022 года были введены единые для Российской Федерации Федеральные Основные Общеобразовательные Программы (ФООП), которые разрабатываются и утверждаются Министерством просвещения России.

Ключевые изменения

Согласно статьям 1 и 2 Федерального закона № 371-ФЗ, термин примерные образовательные программы на уровне начального общего, основного общего и среднего общего образования был исключен из Федерального Закона Об образовании в Российской Федерации.

Федеральная основная общеобразовательная программа

Согласно пункту 10.1 статьи 2 Федерального Закона Об образовании в Российской Федерации, Федеральная основная общеобразовательная программа представляет собой учебно-методическую документацию, определяющую единые для всей страны базовые объем и содержание образования определенного уровня и (или) определенной направленности, а также планируемые результаты освоения образовательной программы.

Соответствие ФООП

Организации, осуществляющие образовательную деятельность по государственно аккредитованным образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, должны разрабатывать свои образовательные программы в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами и соответствующими Федеральными Основными Общеобразовательными Программами.

Важное замечание

Содержание и планируемые результаты разработанных организациями образовательных программ должны неуклонно соответствовать содержанию и планируемым результатам Федеральных Основных Общеобразовательных Программ.

Использование рабочих программ

Согласно части 6.3 статьи 12 Федерального Закона Об образовании в Российской Федерации, общеобразовательные организации обязаны использовать федеральные рабочие программы по учебным предметам в обязательном порядке.

Таким образом, Федеральные Основные Общеобразовательные Программы играют ключевую роль в обеспечении единого образовательного пространства для всех учащихся в России.

Рабочие программы в образовании

Федеральные рабочие программы по остальным учебным предметам могут использоваться для разработки педагогическими работниками рабочих программ с учетом опыта реализации углубленного изучения предмета.

Для обеспечения индивидуальных потребностей обучающихся учебные предметы могут быть включены в учебный план в случае поступления соответствующих заявлений от обучающихся, родителей или законных представителей несовершеннолетних. При этом необходимо учитывать наличие соответствующих условий в образовательной организации, таких как соответствующие федеральные государственные образовательные стандарты.

Образовательные организации могут использовать федеральные образовательные программы, учебные планы и рабочие программы учебных предметов при реализации основных образовательных программ. Важно отметить, что в этом случае учебно-методическая документация не требуется разрабатывать.

Структура ФООП

Федеральные образовательные общеобразовательные программы состоят из следующих элементов:

Федеральные рабочие программы учебных предметов

Программа формирования универсальных учебных действий

Федеральная рабочая программа воспитания

Федеральный учебный план

План внеурочной деятельности

Федеральный календарный учебный график

Федеральный календарный план воспитательной работы

Эта структура соответствует требованиям федеральных государственных образовательных стандартов. Однако структура не включает в себя раздел, содержащий требования к условиям реализации федеральных основных общеобразовательных программ. Такие условия формируются образовательной организацией самостоятельно, исходя из доступных условий и возможностей.

Требования к условиям реализации образовательных программ определены в соответствующих федеральных государственных образовательных стандартах и включают различные аспекты, такие как финансовые, кадровые, материально-технические, психолого-педагогические и информационно-методические условия.

Организация методической поддержки

В ФОП НОО представлены пять вариантов федерального учебного плана с учетом режима работы школы, языка обучения, возможности изучения родного языка/родной литературы.

Также необходимо учитывать требования санитарных правил и норм согласно Гигиеническим нормативам и Санитарно-эпидемиологическим требованиям утвержденным постановлениями Главного государственного санитарного врача РФ.

Функционирование электронной информационно-образовательной среды образовательной организации должно соответствовать Федеральным законам об информации, персональных данных и защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию.

Занятие 4. Организация методической поддержки

В марте-апреле 2023 года запланировано проведение окружных и всероссийских совещаний по вопросам введения ФООП.

Одновременно во втором квартале 2023 года ФГБНУ Институт стратегии развития образования Российской академии образования представит методические рекомендации по реализации федеральных рабочих программ.

На портале Единого содержания общего образования доработан и обновлен конструктор рабочих программ – удобный бесплатный онлайн-сервис для индивидуализации федеральных рабочих программ по учебным предметам.

Получение помощи

Индивидуальную консультативную помощь по вопросам введения ФООП учитель или руководитель образовательной организации может получить, обратившись через ресурс Единое содержание общего образования на горячую линию по вопросам содержания образования.

Также в открытом доступе находятся материалы…

Всероссийских просветительских мероприятий «Федеральные основные общеобразовательные программы и федеральные рабочие программы учебных предметов начального, основного и среднего общего образования: изменения в Федеральном законе “Об образовании в Российской Федерации”».

Целесообразно не только проинформировать педагогов и образовательные организации о возможности получить консультативную поддержку на федеральном уровне, но и подключить к этой работе региональные, муниципальные и школьные методические службы и объединения, а также лидеров методических сообществ субъекта Российской Федерации.

Занятие 5. Целевой раздел ФОП НОО

ФОП НОО является основным документом, определяющим содержание общего образования, а также регламентирующим образовательную деятельность организации в единстве урочной и внеурочной деятельности при учете установленного ФГОС НОО соотношения обязательной части программы и части, формируемой участниками образовательного процесса. Цели ФОП НОО:

Задачи ФОП НОО:

Занятие 6. Принципы реализации обучения в соответствии с ФОП НОО

ФОП НОО базируется на следующих принципах:

ФОП НОО учитывает возрастные и психологические особенности обучающихся. Наиболее адаптивный срок освоения ООП НОО – четыре года. Общий объем аудиторной работы обучающихся за четыре учебных года не может составлять менее 2954 академических часов и более 3345 академических часов в соответствии с требованиями к организации образовательного процесса и учебной нагрузке при 5-дневной (или 6-дневной) учебной неделе, предусмотренными Гигиеническими нормативами и Санитарно-эпидемиологическими требованиями.

Занятие 7. Планируемые результаты освоения ФОП НОО

Планируемые результаты освоения ФОП НОО соответствуют современным целям начального общего образования, представленным во ФГОС НОО как система личностных, метапредметных и предметных достижений обучающегося.

Личностные результаты

Личностные результаты освоения ФОП НОО достигаются в единстве учебной и воспитательной деятельности образовательной организации в соответствии с традиционными российскими социокультурными и духовно-нравственными ценностями, принятыми в обществе правилами и нормами поведения и способствуют процессам самопознания, самовоспитания и саморазвития; формированию внутренней позиции личности. Личностные результаты сформулированы к овладению следующими предметными областями: 1. «Русский язык» – в результате изучения русского языка на уровне начального общего образования у обучающегося будут сформированы следующие личностные результаты:

2. «Литературное чтение» – в результате изучения литературного чтения на уровне начального общего образования у обучающегося будут сформированы следующие личностные результаты:

Важно отметить, что планируемые личностные результаты обеспечиваются не только за счет вышеуказанных областей («Русский язык» и «Литературное чтение»), но и интегрировано – в других предметных областях, а также в рамках воспитательной работы и внеурочной деятельности. Например, задачи воспитания обучающихся в образовательной организации:

Метапредметные результаты

Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности познавательных, коммуникативных и регулятивных универсальных действий, которые обеспечивают успешность изучения учебных предметов, а также становление способности к самообразованию и саморазвитию. В результате освоения содержания программы начального общего образования обучающиеся овладевают рядом междисциплинарных понятий, а также различными знаково-символическими средствами, которые помогают обучающимся применять знания как в типовых, так и в новых, нестандартных учебных ситуациях.

В рамках ФОП НОО планируется достижение предметных результатов (по областям), утвержденных в рамках ФГОС НОО (с учетом последних изменений в связи с внедрением ФОП НОО). Подробно изменения ФГОС НОО в соответствии с ФОП НОО рассмотрены в Занятии 14.

Занятие 8. Система оценки достижения планируемых результатов освоения ФОП НОО

Целевой раздел ФОП НОО включает систему оценки достижения планируемых результатов освоения ФОП НОО. Основой объективной оценки соответствия образовательной деятельности и подготовки обучающихся, освоивших ООП НОО, установленным требованиям является ФГОС НОО, независимо от формы получения начального общего образования и формы обучения. Таким образом, ФГОС НОО определяет основные требования к образовательным результатам обучающихся и средствам оценки их достижения. Система оценки призвана способствовать поддержанию единства всей системы образования, обеспечению преемственности в системе непрерывного образования. Система оценки выполняет следующие функции:

Основными направлениями и целями оценочной деятельности в образовательной организации являются:

Система оценки включает процедуры внутренней и внешней оценки.

Внутренняя оценка Внешняя оценка

Стартовая диагностика Независимая оценка качества образования

Текущая и тематическая оценка Мониторинговое исследование муниципального, регионального и федерального уровней

Внутренний мониторинг образовательных достижений обучающихся —

В соответствии с ФГОС НОО система оценки образовательной организации реализует системно-деятельностный, уровневый и комплексный подходы к оценке образовательных достижений.

Системно-деятельностный Системно-деятельностный подход к оценке образовательных достижений обучающихся проявляется в оценке способности обучающихся к решению учебно-познавательных и учебно-практических задач, а также в оценке уровня функциональной грамотности обучающихся. Он обеспечивается содержанием и критериями оценки, в качестве которых выступают планируемые результаты обучения, выраженные в деятельностной форме.

Комплексный Комплексный подход к оценке образовательных достижений реализуется через: оценку предметных и метапредметных результатов;использование комплекса оценочных процедур как основы для оценки динамики индивидуальных образовательных достижений обучающихся и для итоговой оценки;использование контекстной информации (об особенностях обучающихся, условиях и процессе обучения и другое) для интерпретации полученных результатов в целях управления качеством образования;использование разнообразных методов и форм оценки, взаимно дополняющих друг друга: стандартизированных устных и письменных работ, проектов, практических (в том числе исследовательских) и творческих работ;использование форм работы, обеспечивающих возможность включения обучающихся в самостоятельную оценочную деятельность (самоанализ, самооценка, взаимооценка);использование мониторинга динамических показателей освоения умений и знаний, в том числе формируемых с использованием информационно-коммуникационных (цифровых) технологий.

Система оценки включает оценку нескольких групп результатов.

Группа результатов Цель оценки

Личностные Получение общего представления о воспитательной деятельности образовательной организации и её влиянии на коллектив обучающихся.

Метапредметные результаты Определение сформированности: познавательных универсальных учебных действий;коммуникативных универсальных учебных действий;регулятивных универсальных учебных действий.

Познавательные универсальные учебные действия Определение сформированности: базовых логических действий;базовых исследовательских действий;базовых навыков коммуникации, взаимодействия;умения работать с информацией.

Регулятивные универсальные учебные действия Определение сформированности: умения самоорганизации;умения самоконтроля.

Предметные результаты Определение сформированности: навыков и умений овладения знаниями предметной области;навыков применения знаний.

Занятие 9. Содержательный раздел ФОП НОО

Содержательный раздел ФОП НОО включает федеральные рабочие программы по учебным предметам, обязательным для уровня начального общего образования:

Программа по русскому языку на уровне начального общего образования составлена на основе требований к результатам освоения программы начального общего образования ФГОС НОО, а также ориентирована на целевые приоритеты, сформулированные в федеральной программе воспитания. На уровне начального общего образования изучение русского языка имеет особое значение в развитии обучающегося. Приобретенные знания, опыт выполнения предметных и универсальных учебных действий на материале русского языка не только станут фундаментом обучения на уровне основного общего образования, но и будут востребованы в жизни.

Литературное чтение – один из ведущих учебных предметов уровня начального общего образования, который обеспечивает, наряду с достижением предметных результатов, становление базового умения, необходимого для успешного изучения других предметов и дальнейшего обучения; читательской грамотности, а также закладывает основы интеллектуального, речевого, эмоционального, духовно-нравственного развития обучающихся. Литературное чтение призвано ввести учащегося в мир художественной литературы, обеспечить формирование навыков смыслового чтения, способов и приемов работы с различными видами текста и книгой, знакомство с детской литературой. Вместе с тем предмет направлен на общее и литературное развитие обучающегося, реализацию его творческих способностей; на обеспечение преемственности в изучении систематического курса литературы.

Изучение окружающего мира, интегрирующего знания о природе, предметном мире, обществе и взаимодействии людей в нем, соответствует потребностям и интересам обучающихся на уровне начального общего образования и направлено на достижение следующих целей:

Центральной идеей конструирования содержания и планируемых результатов обучения окружающему миру является раскрытие роли человека в природе и обществе, ознакомление с правилами поведения в среде обитания и освоение общечеловеческих ценностей взаимодействия в системах:

Важнейшей составляющей всех указанных систем является содержание, усвоение которого гарантирует формирование у обучающихся навыков здорового и безопасного образа жизни на основе развивающейся способности предвидеть результаты своих поступков и оценки возникшей ситуации.

Программа формирования универсальных учебных действий

Цель развития обучающихся на уровне начального общего образования реализуется через установление связи и взаимодействия между освоением предметного содержания обучения и достижениями обучающегося в области метапредметных результатов. Это взаимодействие проявляется в следующем:

Федеральная рабочая программа включает:

Занятие 10. Варианты федеральных учебных планов

В ФОП НОО, ФОП ООО, ФОП СОО представлены варианты федерального учебного плана с учетом возможности изучения родного языка/литературного чтения на родном языке и родной литературы, изучения второго иностранного языка для 5- и 6-дневной учебной недели. При разработке учебного плана на уровне основного и среднего общего образования образовательная организация вправе перераспределить время, предусмотренное в федеральном учебном плане на изучение учебных предметов, по которым не проводится государственная итоговая аттестация, в пользу изучения иных учебных предметов, в том числе родных и (или) государственных языков народов Российской Федерации. Вместе с тем необходимо соблюдать принцип, который гласит, что содержание и планируемые результаты разработанных образовательными организациями образовательных программ начального общего, основного общего и среднего общего образования должны быть не ниже соответствующих содержания и планируемых результатов ФООП. ФООП предусматривают возможность и механизмы разработки индивидуальных программ и учебных планов для обучения детей с особыми способностями, потребностями и интересами с учетом мнения родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся. В целях удовлетворения образовательных потребностей и интересов обучающихся могут разрабатываться индивидуальные учебные планы, в том числе для ускоренного обучения, в пределах осваиваемой образовательной программы в порядке, установленном локальными нормативными актами образовательной организации. В интересах обучающихся с участием обучающихся и их родителей (законных представителей) могут разрабатываться индивидуальные учебные планы, в рамках которых формируется индивидуальная траектория развития обучающегося (содержание учебных предметов, курсов, модулей, темп и формы образования). Реализация индивидуальных учебных планов, программ сопровождается тьюторской поддержкой.

Занятие 11. Федеральная рабочая программа воспитания

Федеральная рабочая программа воспитания для образовательных организаций служит основой для разработки рабочей программы воспитания ООП НОО. Программа воспитания основывается на единстве и преемственности образовательного процесса всех уровней общего образования, соотносится с рабочими программами воспитания для образовательных организаций дошкольного и среднего профессионального образования. Программа воспитания:

Программа воспитания включает три раздела:

Цели воспитания обучающихся в образовательной организации:

Ориентиры воспитания на уровне начального общего образования включают следующие направления:

Федеральная программа воспитания включает виды, форму и содержание воспитательной деятельности, разбитые по модулям. В Программе воспитания представлено описание воспитательной работы в рамках основных (инвариантных) модулей, согласно правовым условиям реализации образовательных программ (урочная деятельность, внеурочная деятельность и другое). Раздел можно дополнить описанием дополнительных (вариативных) модулей, если такая деятельность реализуется в общеобразовательной организации (дополнительное образование, детские общественные объединения, школьные медиа, школьный музей, добровольческая деятельность (волонтерство), школьные спортивные клубы, школьные театры, наставничество), а также описанием иных модулей, разработанных образовательной организацией. Последовательность описания модулей является ориентировочной, в рабочей программе воспитания образовательной организации их можно расположить в последовательности, соответствующей значимости в воспитательной деятельности образовательной организации по самооценке педагогического коллектива. Модули федеральной программы воспитания:

Занятие 12. Федеральный календарный учебный график

ФООП включают федеральный календарный учебный график, которым определено, что организация образовательной деятельности осуществляется по учебным четвертям. Продолжительность учебного года при получении начального общего образования составляет 34 недели, в 1 классе – 33 недели. Учебный год в образовательной организации начинается 1 сентября. Если этот день приходится на выходной день, то в этом случае учебный год начинается в первый, следующий за ним, рабочий день. Учебный год в образовательной организации заканчивается 20 мая. Если этот день приходится на выходной день, то в этом случае учебный год заканчивается в предыдущий рабочий день. С целью профилактики переутомления в федеральном календарном учебном графике предусматривается чередование периодов учебного времени и каникул. Продолжительность каникул должна составлять не менее 7 календарных дней. Продолжительность учебных четвертей составляет:

Продолжительность каникул составляет:

Продолжительность урока не должна превышать 45 минут, за исключением 1 класса и компенсирующего класса, продолжительность урока в которых не должна превышать 40 минут. Продолжительность перемен между уроками составляет не менее 10 минут, большой перемены (после 2 или 3 урока) – 20-30 минут. Вместо одной большой перемены допускается после 2 и 3 уроков устанавливать две перемены по 20 минут каждая. Продолжительность перемены между урочной и внеурочной деятельностью должна составлять не менее 20-30 минут, за исключением обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, обучение которых осуществляется по специальной индивидуальной программе развития.

Занятие 13. План внеурочной деятельности

ФОП НОО включает также план внеурочной деятельности. Назначение плана внеурочной деятельности – психолого-педагогическое сопровождение обучающихся с учетом успешности их обучения, уровня социальной адаптации и развития, индивидуальных способностей и познавательных интересов. При формировании плана внеурочной деятельности образовательная организация предоставляет участникам образовательных отношений право выбора направления и содержания учебных курсов. Основными задачами организации внеурочной деятельности являются:

Внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности обучающегося с учетом намеченных задач внеурочной деятельности. Все её формы представляются в деятельностных формулировках, что подчеркивает их практико-ориентированные характеристики. При выборе направлений и отборе содержания обучения образовательная организация учитывает:

Направления и цели внеурочной деятельности.

Занятие 14. Корректировка ФГОС НОО в соответствии с ФОП

С 17 февраля 2023 года вступил в силу приказ Минпросвещения РФ от 8 ноября 2022 года № 955 «О внесении изменений в некоторые приказы Министерства образования и науки Российской Федерации и Министерства просвещения Российской Федерации, касающиеся федеральных государственных образовательных стандартов общего образования и образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)». Этот документ предполагает корректировку текста стандартов во избежание разночтений между ними и федеральными программами, по которым необходимо разрабатывать ООП школы и детского сада уже с 2023 года. Ниже в таблице приведен перечень таких изменений по пунктам ФГОС НОО.

Пункт Как было Как стало

п.11 На основе ФГОС органом исполнительной власти субъекта РФ, осуществляющим государственное управление в сфере общего образования, и учредителем Организации формируются и утверждаются нормативы финансирования государственной (муниципальной) услуги по реализации программы НОО и нормативов затрат на обеспечение условий её реализации. Утратил силу.

п.12 На основе ФГОС с учетом потребностей социально-экономического развития регионов, этнокультурных особенностей населения разрабатываются примерные образовательные программы начального общего образования (далее – ПООП), в том числе предусматривающие углубленное изучение отдельных учебных предметов. На основе ФГОС с учетом потребностей социально-экономического развития регионов, этнокультурных особенностей населения разрабатывается федеральная основная образовательная программа начального общего образования (далее – ФООП), в том числе предусматривающая углубленное изучение отдельных учебных предметов.

п. 13 Содержание НОО определяется программой НОО, разрабатываемой и утверждаемой Организацией самостоятельно. Организация разрабатывает программу НОО в соответствии со ФГОС и с учетом соответствующих ПООП. Содержание НОО определяется программой НОО, разрабатываемой и утверждаемой Организацией самостоятельно. Организация разрабатывает программу НОО в соответствии с ФГОС и ФООП. Содержание и планируемые результаты разработанных организациями, осуществляющими образовательную деятельность, образовательных программ должны быть не ниже соответствующих содержания и планируемых результатов ФООП.

п. 14 Организация, имеющая статус федеральной или региональной инновационной площадки, разрабатывает и реализует программу НОО, соответствующую требованиям ФГОС к результатам освоения программы НОО, самостоятельно определяя достижение промежуточных результатов по годам (этапам) обучения вне зависимости от последовательности достижения обучающимися результатов, определенных соответствующими ПООП. Утратил силу.

п. 39.2 Финансовое обеспечение реализации программы НОО должно осуществляться в соответствии с нормативами финансирования государственных (муниципальных) услуг (за исключением малокомплектных и сельских Организаций), утверждаемыми федеральными органами власти, органами государственной власти субъектов Российской Федерации с учетом требований ФГОС. Финансовое обеспечение реализации образовательной программы НОО должно осуществляться в объеме не ниже определенного в соответствии с бюджетным законодательством РФ и Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

п. 39.3 Формирование и утверждение нормативов финансирования государственной (муниципальной) услуги по реализации программ НОО осуществляются в соответствии с общими требованиями к определению нормативных затрат на оказание государственных (муниципальных) услуг в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования. Утратил силу.

Абз. 1. п. 43.2 Предметная область «Родной язык и литературное чтение на родном языке» предусматривает изучение государственного языка республики и (или) родных языков из числа народов РФ, в том числе русского языка. Распределение предметных результатов освоения и содержания учебных предметов «Родной язык и (или) государственный язык республики РФ» и «Литературное чтение на родном языке» разрабатывается в соответствии с требованиями ФГОС с учетом ПООП по учебному предмету и утверждается Организацией самостоятельно. Предметная область «Родной язык и литературное чтение на родном языке» предусматривает изучение государственного языка республики и (или) родных языков из числа народов РФ, в том числе русского языка. Распределение предметных результатов освоения и содержания учебных предметов «Родной язык и (или) государственный язык республики РФ» и «Литературное чтение на родном языке» разрабатывается в соответствии с требованиями ФГОС и ФООП по учебному предмету и утверждается Организацией самостоятельно.