Итоги viii республиканского методического фестиваля открытых уроков по формированию межэтнической толерантности

В этом задании вам предстоит пройти через паутину, составленную из нитей шерстяным клубком. Каждая нить символизирует разные качества, которые важны для общения и взаимодействия в коллективе: уважение, терпимость, доверие, поддержка, радость. Пройдите через паутину, укрепляя каждое из этих качеств в вашей команде.

Условия прохождения этапа: все участники должны пройти через паутину. (После прохождения класс получает часть планеты толерантности)

Заключение

Поздравляю вас, ребята, с успешным прохождением всех заданий! Надеюсь, что этот квест помог вам лучше понять значение толерантности и важность уважительного отношения к другим. Помните, что мы все живем на одной планете и важно уважать различия каждого человека. Спасибо за вашу активность и участие!

Markdown:

Участники: ученики 5-11-х классов.
Цель: сформировать уважение к своим правам и правам других людей.
Оборудование:
- ручки, карандаши, стулья, газеты, клей, ножницы, оборудование для визуального и музыкального сопровождения, караоке, игра - тетрис.
Время проведения: 4 перемены по 20 минут.
### Вводная часть
Добрый день, ребята! И у меня к вам есть вопрос: как вы думаете, что такое толерантность? Сегодня проведем квест, посвященный Международному дню толерантности Мы вместе. Прошу капитанов команд подойти ко мне, чтобы получить маршрутные листы для выполнения заданий по станциям. Напоминаю вам правила: проходим все задания на станциях с улыбкой, заряжаемся положительными эмоциями, поддерживаем друг друга. Удачи!
Команды расходятся по станциям согласно маршрутным листам.
#### Локация №1. Караоке-тур Песня о дружбе (актовый зал)
Каждый класс исполняет песню о дружбе.
Условия прохождения этапа:
- песню исполняет весь класс.
- Песня исполнена до конца.
- После прохождения класс получает часть планеты толерантности.
#### Локация № 2. Скажи здравствуй миру! (медиа-студия)
Задача класса записать ролик с приветствиями на разных языках мира.
- условия проведения этапа: в записи ролика участвуют все ученики класса.
- После прохождения класс получает часть планеты толерантности.
#### Локация № 3. На льдине
Задание команде. Вы отправились в путешествие по Северному Ледовитому океану. Начался шторм, кусочек льдины откололся, но вам нужно спастись всем и продержаться на льдине до тех пор, пока не придет помощь. Ваша задача: как можно дольше и в большем количестве оставаться на льдине.
- Как долго вам удалось простоять всем вместе?
- Сколько вы смогли удерживаться на льдине?
- Кто предпринял больше усилий для спасения других?
- Кто спасал лишь себя?
- Условия прохождения этапа: участвуют все ученики класса.
- После прохождения класс получает часть планеты толерантности
#### Локация № 4. Паутина
В этом задании вам предстоит пройти через паутину, составленную из нитей шерстяным клубком. Каждая нить символизирует разные качества, которые важны для общения и взаимодействия в коллективе: уважение, терпимость, доверие, поддержка, радость. Пройдите через паутину, укрепляя каждое из этих качеств в вашей команде.
- Условия прохождения этапа: все участники должны пройти через паутину.
- После прохождения класс получает часть планеты толерантности
### Заключение
Поздравляю вас, ребята, с успешным прохождением всех заданий! Надеюсь, что этот квест помог вам лучше понять значение толерантности и важность уважительного отношения к другим. Помните, что мы все живем на одной планете и важно уважать различия каждого человека. Спасибо за вашу активность и участие!

Квест Планета Толерантности

Локация № 5. Тетрис

Задание команде: собрать головоломку. (Деревянный тетрис и другие на выбор)

Условия прохождения этапа: участвуют все ученики класса. Головоломка собрана. (После прохождения класс получает часть планеты толерантности)

Локация № 6. Народная мудрость

Задание: командам раздается разрезанные и перемешанные половинки пословиц. Необходимо из имеющихся фрагментов составить 10 пословиц.

Условия прохождения этапа: участвуют все ученики класса. Пословицы собраны правильно. (После прохождения класс получает часть планеты толерантности)

Локация № 7. Наша дружная команда

Задание команде: необходимо сделать фото с использованием бутафории на тему Наша дружная команда.

Условия прохождения этапа: участвуют все ученики класса. Фотография соответствует теме. (После прохождения класс получает часть планеты толерантности)

Локация № 8. Шифровка

Задание команде: класс получает зашифрованную фразу или цитату о дружбе. Задача класса расшифровать ее.

Условия прохождения этапа: участвуют все ученики класса. Текст расшифрован полностью и без ошибок. (После прохождения класс получает часть планеты толерантности)

Заключительная часть

По окончании квеста все команды возвращаются в актовый зал. Участники собирают свою планету. Подводятся итоги. Награждаются победители и участники. Можно отметить каждый класс на каждой станции, для этого приглашаются руководители локаций, которые отмечают заслуги каждого класса при прохождении испытаний.

Высказываются участники квеста, делятся впечатлениями и оформляют лист отзывов о мероприятии. Организаторы мероприятия говорят напутственные слова о дружбе и толерантности, а также о ценности, приобретенного на мероприятии, опыта.

• Грецов А.Г. Тренинг общения для подростков. – СПб, 2005.
• Грецов А.Г. Тренинг уверенного поведения для подростков. – СПб, 2007.

Мы собираем метаданные

обязывает нас уведомить вас, что в целях корректного функционирования сайта, мы собираем метаданные, такие как cookie, данные об IP- адресе и местоположении. Если вы не хотите, чтобы эти данные обрабатывались, пожалуйста, покиньте сайт.

Федеральный Закон №152-ф3 обязывает нас уведомить вас, что в целях корректного функционирования сайта, мы собираем метаданные, такие как cookie, данные об IP- адресе и местоположении. Если вы не хотите, чтобы эти данные обрабатывались, пожалуйста, покиньте сайт.

Воспитание лучших созидательных качеств в коллективном творческом труде

Обычный второклассник Ростислав. Но только у Ростика есть настоящая мечта — страстное желание полететь в космос. Поэтому он составил подробный план на ближайшие двадцать лет и стал набирать экипаж для тренировок и обучения. Смелые, трогательные, а иногда и опасные ситуации, в которые попадают наши герои, помогают разрешить им неравнодушные взрослые.

Воспитание лучших созидательных качеств в коллективном творческом труде

Галя с папой каждые выходные занимается развивающими упражнениями на внимательность и наблюдательность. Идя домой из школы, Галя заметила, как один мальчик выронил теннисный мяч. Желая вернуть мяч, она познакомилась с Олегом и узнала, что он выбросил его специально, потому что больше не может заниматься теннисом, так как неизлечимо болен и теперь будет жить в хосписе.

Отвага и смелость

О том, что смелость и отвага — это качества, необходимые сегодня не только в минуту опасности, но и каждому, кто дорожит памятью о своих близких, историей своей семьи, своего народа, своей страны.

Ответственность перед миром и человечеством

Мост между двумя мирами — миром современных технологий и науки, в котором живет Саша, и миром Айыыны. Он — исследователь и изобретатель. Ему интересен мир целиком. Она — дитя природы, впитывает с детства традиции своей семьи и народа. Их объединили общие качества — любовь к природе и традициям, внимательность и трудолюбие. В общении они дополняли друг друга, это особое искусство — гармоничная дружба.

Сила в единстве

Чтобы добиться поставленной цели, нужно брать на себя инициативу и ответственность, помнить о главном, стремиться делать добро, действовать сообща. Сила – в единстве.

Заключение

Фильм Редкий вид основан на реальных событиях. Юный разведчик Саша, который в совершенстве владеет немецким языком, играет на баяне, знает радиоприемник и азбуку Морзе, – один из реальных юных героев Великой Отечественной войны. Ни школы, ни шумных компаний, ни театров. Только учеба в больничной палате. Ее друзьями были такие же, как она, дети. Дружба с Ярой была самой важной для Полины. Она научила видеть и чувствовать тех, кому нужна помощь.

Международный культурно-гуманитарный проект О будущем

Воспитание поколений: киноуроки в школах

В основе создания сценариев фильмов и проведения воспитательных занятий и классных часов лежит Международный культурно-гуманитарный проект О будущем. Данный проект реализует систему воспитания под названием Киноуроки в школах России и мира.

Цель проекта

Воспитание поколений выпускников школ 2030−2040 гг. с формированием широкой библиотекой духовно-нравственных качеств, а также с высоким уровнем нравственной и социальной компетентности.

Структура проекта

• Всего 11 классов и 99 месяцев обучения в школе, по одному качеству в месяц.
• Профессиональные художественные фильмы для разных возрастных групп.
• Рассмотрение базовых нравственных понятий и ценностей в фильмах.
• Методические рекомендации к фильмам для организации обсуждения и социальной практики.

О проекте

Проект нацелен на создание системы воспитания детей и молодежи, основанной на профессиональных художественных фильмах. Материалы проекта рекомендованы Министерством просвещения РФ, НИО Министерства образования Республики Беларусь.

Как проходят киноуроки

1. Просмотр профессионального короткометражного фильма.
2. Обсуждение фильма по методическим рекомендациям.

Экосистема проекта

Экосистема данного проекта обеспечивает развитие среды для формирования гражданского общества, где значение нравственных качеств для человека, общества и государства признается важным.

Поддержка проекта

Киноуроки – это народный проект, который развивается благодаря поддержке и энтузиазму людей. Поддержите нашу инициативу в каждой школе России и мира!

Наши новости

Выражаем признательность всем, кто поддерживает наш проект! Вместе мы создаем систему воспитания для будущих поколений.

Заключение

Присоединяйтесь к нам и поддерживайте проект Киноуроки в школах России и мира, ведь искусство способно возвышать человеческое сознание.

Перспективы и возможности

Мы приглашаем вас стать частью нашей команды и внести свой вклад в систему воспитания детей и молодежи через искусство кино. Поддержите наш проект, и вместе мы сможем вдохнуть в новое поколение нравственные ценности и принципы!

Сделано более 45 тысяч добрых дел
Режиссер и сценарист проекта: Киноуроки в школах России и мира

Искусство должно служить тому, чтобы возвышать человеческое сознание.

Перед вами команда профессионалов — сценаристов, режиссеров, педагогов и родителей, которые работают над важным проектом, направленным на воспитание будущих поколений через искусство. Вместе мы сила!

Система воспитания детей
Ваше участие изменит мир

Будьте частью изменений, которые несет в себе проект Киноуроки в школах России и мира. Поддерживайте инициативу детей в их добрых делах и помогайте совершать маленькие шаги, которые приведут к большим перемены в нашем обществе.

Проект по формированию нравственных качеств у школьников

Предлагаемая система ориентирована на воспитание у школьников внутренних нравственных качеств личности, которые напрямую влияют на образ мышления, формирование объективной оценки собственных и чужих поступков, а также их последствий для человека, окружающей среды, государства.

Цели проекта:

• Воспитание моральных ценностей
• Формирование культуры воспитания
• Повышение доверия граждан к органам власти
• Содействие в решении социально значимых задач

Польза проекта:

Полноценными участниками социально значимых дел становятся родители школьников, представители общественных (волонтерских) организаций.

FAQ:

Кому будет полезен проект?

Проект будет полезен родителям школьников и представителям общественных организаций.

Что делать, если хочу внедрить киноуроки в моем классе или школе?

Обратитесь к организаторам мероприятия или специалистам по воспитательной работе.

Как можно использовать киноуроки в работе педагогу или работнику культуры?

Свяжитесь с организаторами и узнайте о возможностях использования киноуроков.

С чего начать, если хочу, чтобы в моей стране люди имели принципы и высокие моральные качества?

Присоединитесь к проекту и примите активное участие в его реализации.

Друзья, если вы считаете важным, чтобы наши дети имели нравственные качества и их сердца наполняли любовь, доброта, эмпатия, то уже сейчас у вас есть возможность этому помочь.

VIII Республиканский методический фестиваль

оября 2023, БГУ

23-24 ноября 2023 года состоялся VIII Республиканский методический фестиваль открытых уроков по формированию межэтнической толерантности. Организаторами мероприятия выступили Комитет по межнациональным отношениям и развитию гражданских инициатив Администрации Главы Республики Бурятия и Правительства Республики Бурятия, ФГБОУ ВО Бурятский государственный университет имени Доржи Банзарова, МАОУ СОШ № 63 г. Улан-Удэ.

Фестиваль межэтнической толерантности

На семинаре приняли участие представители многих образовательных учреждений г. Улан-Удэ, а также других районов Забайкальского края и Иркутской области. Участников торжественно приветствовали руководители высших учебных заведений и городской общественности.

Участники фестиваля

Программа мероприятия

Торжественное открытие фестиваля включало приветственные слова руководителей учебных заведений. Затем была проведена научно-практическая конференция Актуальные проблемы формирования межэтнической толерантности, где были представлены интересные доклады.

После обеда состоялся выездной практический семинар Формирование межэтнической толерантности в МАОУ СОШ № 63 г. Улан-Удэ (из опыта работы). Целью семинара был обмен опытом, повышение уровня профессиональных знаний учителей, обсуждение методических проблемв формировании межэтнической толерантности.

Благодаря участию широкого круга образовательных учреждений, фестиваль стал ценным плодотворным мероприятием, способствующим развитию межкультурного взаимодействия и понимания.

Развитие межэтнической толерантности в образовательных учреждениях

В ходе открытых уроков и внеклассных занятий педагоги принимающей школы презентовали программы, реализуемые в образовательной организации:

• Внеклассное мероприятие Уважаем другую культуру
• Урок ОРКСЭ Честность и искренность
• Викторина Вместе мы – одна республика
• Мастер-классы Напевы родины моей
• Этнокалендарь как средство формирования толерантности у школьников
• Подвиг без национальности
• Внеклассное мероприятие Омоияри – японская философия общения
• Урок бурятского языка Бурятия- территория толерантности
• Урок физики Конструкторы мира
• Урок истории Планета толерантности

Далее со словами приветствия выступил директор школы, Лудупов Б.Г., который поделился информацией о жизнедеятельности учреждения, где обучается и воспитывается более 3,5 тысяч учащихся.

Школьный театр и награждение участников

Особенно впечатлил участников фестиваля спектакль школьного театра Молодая гвардия под руководством Арсалановой Е.А. Юные артисты передали зрителям подвиг своих сверстников в военное время, показав самые яркие моменты истории антифашистской организации.

В конце семинара состоялось награждение участников республиканского конкурса открытых уроков по формированию межэтнической толерантности. На конкурс поступило 72 заявки, работы рассматривались по различным направлениям. По итогам фестиваля были приняты следующие решения:

• Признать актуальность проблематики, заявленной в фестивале
• Развивать сотрудничество учительского сообщества
• Активизировать обучающихся для участия в конкурсе
• Опубликовать материалы конкурса методических разработок в сборнике

Важно поддерживать и развивать инициативы, направленные на формирование межэтнической толерантности в школьной среде. Это способствует укреплению гармоничных межэтнических отношений и созданию дружественной атмосферы в образовательных учреждениях.

VIII Методический фестиваль: Призеры и победители

Оргкомитет и участники VIII методического фестиваля открытых уроков по формированию межэтнической толерантности хотели бы поблагодарить коллектив МАОУ СОШ № 63 г. Улан-Удэ, а также директора школы Лудупова Батора Гомбосуровича за успешную организацию и проведение выездного семинара.

Призеры VIII Республиканского методического фестиваля

Направление Формирование толерантности на примере преподавания школьных предметов

– Шульгина Оксана Анатольевна

Учитель русского языка и литературы МОУ Турунтаевская районная гимназия Прибайкальский район, заняла первое место с использованием авторской рабочей тетради по литературе Бурятии для 11 класса по ФГОС.

– Максютов Алексей Эдуардович

Магистрант ФГБОУ ВО Бурятский государственный университет имени Доржи Банзарова. Урок, посвященный 100-летию Республики Бурятия По ступенькам истории: Бурятия на пути к государственности.

Направление Бурятия – территория толерантности

– Сотникова Виктория Валерьевна

Учитель МАОУ СОШ № 49 г. Улан-Удэ, провела классный час на тему Бурятия – территория толерантности.

– Дамбаева Бэлигма Аюшеевна

Педагог дополнительного образования МУ ДО Кижингинский Центр детского творчества, организатор внеклассного мероприятия Игра – путешествие в Мир Дружбы и Добра.

Направление Формирование межэтнической толерантности во внеурочной деятельности

– Баяртуева Светлана Сымжитовна, Павлова Виктория Сергеевна, Киселева Лариса Николаевна,

– Баженова Ольга Анатольевна, Крылова Марина Олеговна

МАОУ СОШ №60 социальной адаптации детей-инвалидов г. Улан-Удэ. Программа внеурочной деятельности Дорогою добра.

– Дымбрылова Раджана Баяровна

Учитель английского языка МАОУ Лингвистическая гимназия №3 г.Улан-Удэ провела классный час на тему Можно ли достроить “Этеменанки”?

– Мункуева Туяна Балдановна, Мункуева Марина Савельевна

Учителя начальных классов МАОУ СОШ №63 и МАОУ СОШ №57 г.Улан-Удэ им. А.Цыденжапова провели мероприятие Подвиг без национальности. Перед Отечеством мы все равны.

Направление Инновационные подходы к патриотическому воспитанию молодежи

– Пермякова Анастасия Сергеевна

Педагог дополнительного образования МБУ ДО Дом творчества Октябрьского района города Улан-Удэ провела урок по мультипликации.

Поздравляем всех победителей и призеров VIII методического фестиваля открытых уроков по формированию межэтнической толерантности!

Тарасова Ольга Николаевна, педагог дополнительного образования МАУ ДО ЦДО Малая Академия Наук.

Патриотическое воспитание учащихся на уроках английского языка через изучение достопримечательностей родного города

Вторушина Дарья Валерьевна, учитель русского языка и литературы МБОУ Адамовская ООШ Баргузинский район.

Классный час Бурятия – территория толерантности

Гармаева Сарюна Зориктуевна, учитель географии МАОУ СОШ №63 г. Улан-Удэ, Гармаева Баирма Модосоевна, учитель бурятского языка МАОУ СОШ №63 г. Улан-Удэ.

Этнокалендарь как средство формирования толерантности у школьников 5-8 классов

Урбанова Вера Павловна, преподаватель ГБПОУ Иркутской области Боханский педагогический колледж им. Д. Банзарова.

Изучение народного бурятского эпоса Гэсэр на уроках изобразительного искусства (сценарий урока)

Булгутов Владимир Доржиевич, педагог дополнительного образования МБОУ ДО РЦДО.

Толерантное отношение к традициям народов проживающих на территории Баргузинской долины

Абдрафикова Татьяна Викторовна, методист МБУ ДО Дом творчества Октябрьского района города Улан-Удэ.

Познавательно-развлекательная программа Узоры родного края

Прокопьева Долгор Александровна, педагог дополнительного образования, Шагдурова Алена Черниновна, педагог дополнительного образования, Батуева Елена Андреевна, педагог дополнительного образования МАОУ ДПО Сэлэнгэ.

Общеобразовательная общеразвивающая программа Цифровое равенство. Код доступа

Данжеева Ханда Нимажаповна, учитель химии МБОУ ВСОШ № 14 г. Улан-Удэ.

Внеклассное мероприятие Остров толерантности

Федотова Елена Афанасьевна, учитель истории и обществознания МАОУ Каменский лицей имени Кожевина В.Е. Кабанский район.

Проект учебного занятия: НЕТ нацизму!

Лауреаты среди студентов

Амагаланова Туя Чингисовна, студент ФГБОУ ВО Бурятский государственный университет имени Доржи Банзарова.

Классный час. Формирование межэтнической толерантности

Хамуева Ангелина Андреевна, студент ФГБОУ ВО Бурятский государственный университет имени Доржи Банзарова.

Конспект внеклассного мероприятия Семейские в Бурятии

Ким Сергей Игоревич, студент ФГБОУ ВО Бурятский государственный университет имени Доржи Банзарова.

Конспект урока на тему Сохранения исторической памяти о Холокосте с помощью документальных фильмов

Сведения об авторе

Фамилия, имя, отчество (полностью):

Булашова Наталья Александровна

Место работы:

МАОУ Школа № 42

Тема работы:

Основы духовно-нравственной культуры народов России. Светская этика.

Цель работы:

Создание условий для овладения обучающимися знаниями о том, что такое толерантность для формирования УУД обучающихся

Используемые материалы:

• мультимедийное оборудование
• презентация
• учебник: Васильева Т.Д., Савченко К.В., Тюляева Т.И. Основы духовно – нравственной культуры народов России. Светская этика
• образовательная система Перспективная начальная школа
• раздаточный материал для работы в группах
• дополнительная литература
• диск с записью песен о дружбе

Планируемые результаты урока:

• Учащиеся познакомятся с основами духовно-нравственной культуры народов России и понятием толерантности
• Овладеют знаниями о светской этике и ее важности в повседневной жизни
• Поймут, каким образом толерантность способствует формированию универсальных умений и навыков развития личности

Вывод:

Работа по основам духовно-нравственной культуры и светской этике является важной составляющей в формировании толерантности учащихся, что способствует развитию личности и общества в целом.

Развитие умений учащихся на уроке чтения

Цели урока:

• Определение и формулировка цели деятельности на уроке
• Обнаружение и формулировка учебной проблемы
• Работа по плану и инструкции
• Высказывание предположений на основе учебного материала
• Осуществление самоконтроля
• Оценка деятельности на уроке

Основные задачи учащихся:

1. Ориентироваться в учебнике, словарях, компьютере
2. Находить ответы на вопросы в тексте и иллюстрациях
3. Производить анализ учебного материала
4. Слушать и понимать речь других
5. Выражать свои мысли точно и полно
6. Читать текст выразительно

Формы контроля и диагностики:

• Литература и интернет-ресурсы
• План проведения занятия с обоснованием выбора технологий
• Деятельность учителя и обучающихся

Деятельность учителя:

• Применение методов и приемов работы

Деятельность обучающихся:

• Выполнение конкретных заданий

1. Мотивация к учебной деятельности:

Учащиеся вошли в пространство урока и создали внутреннюю потребность в участии.

Пример задания:

Узнайте главную мысль сказки Братья Маугли и объясните, почему звери смогли существовать рядом друг с другом.

2. Актуализация знаний:

Учащиеся вспоминают сказку и Законы джунглей, переформулируя их для использования в обществе людей.

Пример вопросов:

• Назовите первый Закон Джунглей и объясните его смысл.
• Какие правила из Законов Джунглей можно применить в нашем классе?

На уроке чтения развиваются не только навыки восприятия информации, но и умение анализировать и применять полученные знания в реальных ситуациях. Учащиеся активно участвуют в деятельности, совместно с учителем обсуждают тексты и формулируют свои мысли. Конечной целью является формирование компетентных и самостоятельных учеников.

Важность толерантности и уважения в обществе

Третий закон – в решении общих вопросов (правила игры, распределение ролей и т.д.) нужно учитывать мнение большинства (в ситуации спора осуществлять распределение ролей, выбор с использованием считалки)

Четвертый закон – нельзя сознательно обижать все окружающее живое (тех, кто чем-то отличается от нас внешне, тех, кто слабее).

• выполнение подбора слов
• обоснование оснований для выбора
• ориентирование в своей системе знаний (определение границ знания/незнания)

Выявление места и причины затруднения

Этот этап предполагает выявление и фиксацию учащимися места, шага, где возникло затруднение; определение причины затруднения – каких конкретно знаний, умений не хватает для решения исходной задачи такого класса или типа.

Роль терпимости в обществе

Для человека, имеющего терпение, есть свой особый термин, свое название. Как вы считаете, как называется такая готовность и способность человека мириться с чем-то неприятным и нежелательным?

Проведение исследовательской работы

Чтобы ответить на все поставленные вопросы, проведем исследовательскую работу в группах. Разделите учеников на группы и пусть каждая группа выберет карточку и даст ответ на вопрос.

1. Как поступают бестактные (не умеющие сдерживаться) люди?
2. Что неприятно видеть в людях, наблюдая со стороны?
3. Что нужно терпеть?

Ответы на эти вопросы помогут нам лучше понять природу толерантности и уважения.

Международный День Толерантности

В календаре дат существует Международный День Толерантности. Толерантность – готовность принимать поведение и убеждения, которые отличаются от собственных, даже если вы не соглашаетесь или не одобряете их. Следование этим принципам важно для развития уважения и гармонии в обществе.

Значение толерантности в общении

Группа 1 выбирает из слов (высмеивают, перебивают, жалеют, толкают, уговаривают, грубят, успокаивают, объясняют)

Группа 2 выбирает из слов (неопрятного человека, радость других людей, чужую речь, плач, нищего, инвалида, баловника, взрослых)

Группа 3 выбирает из слов (болезнь, любовь, старость, взрослых, речь, роскошь, бедность, нацию, издевательство, насилие, поведение, ошибки, внешность)

Словарь Ожегова говорит о бестактных людях так:

Толерантным называют человека, который умеет быть внимательным и добрым, общаться с людьми, хорошо излагать свои мысли. Люди отличаются друг от друга национальностью, привычками, одеждой, но живут они вместе и надо уважать молодых и старых, здоровых и больных, бедных и богатых. Надо чтобы каждый человек развивал свои способности, много знал и умел, чтобы мог стать полезным и нужным окружающим, нашей стране.

Характеристики толерантного человека:

• Умение быть внимательным и добрым
• Уважение к различиям в людях
• Способность хорошо излагать свои мысли
• Развитые способности и знания

Процессы планирования и прогнозирования

Планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата. Прогнозирование – предвосхищение результата.

Саморегуляция – способность к мобилизации сил, к преодолению препятствий.

Логические процессы включают в себя анализ, синтез, классификацию, выведение следствий, рассуждения, доказательства, установление причинно-следственных связей, выдвижение гипотез.

Техники сотрудничества и управления поведением

• Совместные цели и функции
• Способы управления поведением партнера
• Умение выражать свои мысли точно и полно

Реализация проекта и обучение толерантности

Этап реализации проекта предполагает решение исходной задачи, обсуждение вариантов и выбор оптимального, фиксацию преодоления трудностей и уточнение новых знаний.

Подводя итог, толерантность играет важную роль в общении и взаимоотношениях между людьми. Умение уважать различия, быть внимательным и добрым помогает создать гармоничное общество, где каждый человек может быть полезным и нужным окружающим.

Сказка как образец поведения

Писатель Киплинг в своих произведениях подчеркивает важность толерантности и уважения к другим. Животные становятся образцами поведения, учат детей достойности и благородству. Следуя мудрым советам старших, как Маугли, можно научиться уважать и понимать других, даже не разделяя их языка.

Завершение истории

Детям предлагается завершить предложенную историю, придумать свои варианты развития событий и показать толерантное отношение к другим персонажам.

Важно помнить, что саморазвитие, профессиональное и личностное самоопределение играют ключевую роль в формировании толерантного общества.

italic Bold

Контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

Коррекция – внесение дополнений и корректив в план и способ действия.

Оценка – выделение и осознание того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, применение методов информационного поиска в т.ч. с помощью компьютера, структурирование знаний, выбор эффективного способа решения, рефлексия, моделирование.

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Этап предполагает самостоятельное выполнение учащимися задания с использованием нового способа действия, самопроверку на основе сопоставления с эталоном. Эмоциональная направленность данного этапа состоит в организации, по возможности, для каждого ученика ситуации успеха, мотивирующей его к включению в дальнейшую познавательную деятельность.

-Давайте перейдем к последнему вопросу урока и задумаемся о том, как в себе воспитать толерантность?

-Я вам предлагаю тест, дающий возможность задуматься. Как поступить? Выберите один вариант ответа.

1. В разговоре с одноклассником вы заметили, что он постоянно путает ваше имя. Как вы поступите?

• а) перебью собеседника и строго скажу, что он неправильно ко мне обращается
• б) спокойно напомню свое имя, когда придет моя очередь говорить.
• в) сам начну обращаться к собеседнику не по его имени.

2. Ты потерял деньги.

• а) значит у меня их кто-то украл
• б) понимаю, что сам потерял и никто в этом невиноват.
• в) другой ответ

3. Как ты реагируешь на шутку, выпущенную в твой адрес?

• а) выскажу обиду

4. Я устал. Сижу в автобусе. Слышу громкий голос кондуктора, адресованный скорее всего мне: Вот молодежь, посмотрите, даже старикам теперь не уступают места!

• а) молча встану, уступлю место.

• б) не уступлю место и сделаю вид, что ничего не слышу.

• в) встану, конечно, но буду объяснять ситуацию

• Подсчитайте свои результаты.

Если вы набрали 3 балла и меньше, то ты стоишь на пункте №1

• если набрал 4 и 5 баллов, то находишься на втором пункте

• если набрал 6-7 баллов, то ты в себе выработал толерантность.

Учащиеся высказывают предположения

Подсчитывают свои результаты и получают план работы над собой!

Если ты стоишь на пункте №1, то скорее работай над собой и переходи к пункту №2.

Ты делаешь много усилий, чтобы задержаться на пункте №2 Значит, ты уже перешел в пункт №3. Молодец!

Деятельностный метод

Практическое задание, направленное на конечный продукт – памятку

Включение в систему знаний и повторение

Этап предполагает выявление границ применения нового знания, повторение учебного содержания, необходимого для обеспечения содержательной непрерывности.

Какие из Законов Джунглей могли быть Законами жизни нашего класса?

(Первый закон – нельзя устанавливать в гостях свои порядки.

Второй закон – правила поведения принятые в обществе нужно соблюдать всем.

Четвертый закон – нельзя обижать окружающих).

Рефлексия учебной деятельности

Этап предполагает оценивание учащимися собственной деятельности, фиксацию неразрешённых затруднений на уроке как направлений будущей учебной деятельности, обсуждение и запись домашнего задания.

Оценка знаний и настроения на уроке

После урока важно не только запомнить материал, но и оценить свои знания и настроение по отношению к уроку. Вот некоторые способы самооценки:

Оценивание усвоенного материала:

• Принимайте во внимание свои личностные ценности при оценке усвоенного материала.
• Соединяйте цель деятельности с полученными результатами.
• Выделяйте и осознавайте уже усвоенные знания.

Умение выражать свои мысли:

• Развивайте навыки выражения мыслей с достаточной полнотой и точностью.
• Постарайтесь выразить свои настроения после урока.

Не забывайте о самооценке своих знаний и настроения после каждого урока – это поможет вам лучше усваивать материал и развиваться. Важно быть в курсе своего прогресса!