ОРКСЭ Научно-методические основы преподавания религиозных культур и этики в начальной школе
Цель учебного курса ОРКСЭ – формирование у обучающихся мотиваций к осознанному нравственному поведению, основанному на знании и уважении культурных и религиозных традиций многонационального народа России, а также к диалогу с представителями других культур и мировоззрений.
Задачи учебного курса ОРКСЭ:
- Нравственное воспитание школьников на основе традиционных идеалов;
- Развитие интереса к окружающему миру;
- Формирование уважительного отношения к разным взглядам и убеждениям граждан нашей страны;
- Содействие более тесному взаимодействию семьи и школы в вопросах воспитания школьников.
Особенности курса ОРКСЭ
- Преподавание предмета ОРКСЭ основывается на законодательстве России, включая Конституцию и законы о образовании.
- Выбор модуля является исключительным правом родителей несовершеннолетних обучающихся.
- Учебный курс ОРКСЭ является единой комплексной системой.
- Курс имеет культурологический характер и развивает представления о нравственных идеалах и ценностях.
Содержание учебного курса
- Все модули согласованы по целям, задачам и требованиям.
- Организация курса вокруг базовых национальных ценностей: Отечество, семья и культурная традиция.
- Школьники представляют свои творческие работы на уроках.
Все вместе, учебный курс ОРКСЭ направлен на воспитание граждан на основе уважительного отношения к разнообразию культур и религий, а также активного участия в диалоге между ними.
Инструменты обучения в курсе ОРКСЭ
В ГБОУ школе №57 для освоения курса Основы религиозных культур и светской этики используются как традиционные, так и современные обучающие технологии. Некоторые из них включают:
- Деятельностный подход (исследование, проекты, мозговой штурм)
- Анализ жизненных ситуаций
- Игровые технологии
- Дискуссии
Продолжительность курса
Курс ОРКСЭ рассчитан на один учебный год для учеников 4 класса. Учебные занятия проводятся 1 час в неделю, что в общей сложности составляет 34 часа в год.
Особенности преподавания
Основной акцент при преподавании основ религиозных культур и светской этики в школе №57 делается на ориентацию содержания образования на запросы и потребности социокультурных групп в обществе. Это важно для обеспечения свободного выбора модуля для изучения родителями несовершеннолетнего школьника.
Содержание курса
Основы православной культуры
- Введение в православную духовную традицию
- Понятие добра и зла в православии
- Христианская семья и ее ценности
- Символика православной культуры
Основы светской этики
- Этика общения
- Этикет
- Этика человеческих отношений
- Нравственные истины
Основы религиозных культур народов России
- Древние верования
- Религии мира
- Религиозные ритуалы
- Семейные ценности
Основы исламской культуры
- Введение в исламскую духовную культуру
Таким образом, курс ОРКСЭ в школе №57 представляет собой комплексное изучение религиозных культур и основ светской этики, ориентированное на запросы общества России.
Пророк Мухаммад и его учение
Пророк Мухаммад – образец человека и учитель нравственности в исламской традиции.
Столпы ислама и исламской этики
Обязанности мусульман включают в себя выполнение пяти столпов ислама, которые определяют основные принципы веры и практики.
Мечеть: строение и значение
Мечеть – святое место для ислама, где мусульмане собираются для совершения молитвы и общения. В России ислам занимает значительное место среди религий.
Семья в исламе
Нравственные ценности ислама подчеркивают важность семьи, уважения и заботы о близких, формирования здоровых отношений.
Праздники исламских народов
Исламские праздники имеют свою уникальную историю и традиции, они являются важными событиями для мусульман.
Основы буддийской культуры
Введение в буддийскую духовную культуру
Буддизм сконцентрирован на изучении умственных процессов и ощущений, а также на практике медитации и сострадания.
Будда и его учение
Будда – основатель буддизма, чье учение о нирване, карме и перерождении стало основой буддийской философии.
Семья в буддийской культуре
Семья играет важную роль в буддийской культуре, укрепляя связи между людьми и практикуя добродетельные отношения.
Буддийские символы, ритуалы и святыни
Буддизм уважает ритуалы, символы и святыни, которые помогают практикующим достичь просветления и духовной гармонии.
Основы иудейской культуры
Введение в иудейскую духовную культуру
Иудаизм является одной из древних мировых религий, основанной на преданиях и писаниях о Людях Израилевых.
Тора и ее значение
Тора – главная книга иудаизма, содержащая заповеди, повествования и мудрость предков, которая указывает путь верующим евреям.
Патриархи и пророки в иудейской культуре
Иудейская культура уважает патриархов и пророков, чьи деяния и учения стали основой для ценностей иудаизма.
Синагога и ее назначение
Синагога – дом молитвы для евреев, где совершаются религиозные обряды и учатся законам Торы.
Шабат в иудаизме
Суббота, или Шабат, является священным днем для иудаизма, в который верующие отдыхают и почитают Создателя мира.
Открытые онлайн-уроки по ОРКСЭ
- Дружба и порядочность.
- Религиозные ритуалы и обычаи.
- Справедливость и закон.
План мероприятий по обеспечению свободы выбора
Родители имеют возможность выбрать модуль курса ОРКСЭ для своего ребенка, планирование и регламентирование этого процесса важно для обеспечения свободы выбора.
Процесс обучения и самопроверки
Стимулирование самостоятельной работы и самопроверки учебных задач важно для повышения качества знаний и активизации познавательной деятельности.
Результат урока и рефлексия
Итог урока предполагает обсуждение результатов обучения и возможность для учащихся самостоятельно оценить свой прогресс и усвоение материала.
Получилась красивая и структурированная статья о различных религиозных культурах, представленных на уроках ОРКСЭ. Она обеспечивает читателям понятную информацию о вероучениях, обрядах и традициях ислама, буддизма и иудаизма, а также о процессе обучения и воспитания добродетельных качеств.
Работа с учебником
Выбор дружбы
Высоко-высоко в горах жил пастух. Однажды в ненастную ночь к нему постучали трое.
– Хижина у меня маленькая, войдет только один. А кто вы? – спросил пастух.
– Мы – дружба, счастье и богатство. Кому открыть дверь – выбирай сам!
Пастух выбрал дружбу. Вошла дружба, пришло счастье, появилось и богатство.
Включается веселая песня про дружбу.
Сочувствие и уважение
За пять минут до первого урока все сидели в классе. Оля пришла последней. У нее был расстроенный вид, заплаканные красные глаза.
Чего это у тебя глаза на мокром месте? громко закричала Катя.
Что у тебя случилось, расскажи! Кто тебя обидел? Ну, давай-давай, рассказывай! — подскочила к ней Наташа.
Что случилось? Почему слезы? — закричали все.
Оля разрыдалась и выбежала из класса. Все недоуменно пожали плечами.
Бестактность или сочувствие?
- Ошибка: Ребята проявили бестактность, задавая вопросы громко и при всех.
- Решение: Проявите сочувствие, дайте человеку успокоиться и поддержите его.
Укрепление дружбы
- Взаимная помощь: в учебе, труде, преодолении трудностей.
- Сочувствие и внимание: в мелочах и повседневных отношениях.
Чтение стихотворения
Работа с учебником с. 71. Чтение стихотворения О. Высоцкой Ёжик, про себя.
Задание на внимательность
- Замечаете ли настроение других?
- Называете ли одноклассников по имени?
- Стараетесь ли обидеть кого-то во время ссоры?
- Защищаете ли одноклассников в заслуженных случаях?
- Помогаете ли одноклассникам по просьбе?
Оценка дружбы
- 4-5 баллов: хороший товарищ.
- 3 балла: есть к чему стремиться.
- 1-2 балла: возможен рост и изменение.
Качества для дружбы
- Подчеркните: Доброта, честность, отзывчивость, равнодушие, вредность.
- Какие остались качества?
– Ребята, а что больше всего укрепляет дружбу, коллектив? (Общие дела).
с. 71 Рассказ Валентины Александровны Осеевой «Ни за то и ни за это». Чтение 3-4 учениками.
– Можно ли взять название девизом?
– Пусть будут эти слова девизом нашего класса.
А теперь ребята, мы с вами сделаем Законы о дружбе для нашего класса, но не просто напишем, а красиво оформим.Как вы считаете, существуют ли «законы дружбы». Обсудите и скажите по одному закону, который является самым важным.
Обведите ладошку и сформулируйте свой «закон дружбы».
Чтобы наше общение стало еще ближе, мне хотелось бы, чтобы мы встали в круг, улыбнулись друг другу, посмотрели в глаза и, крепко взялись за руки. Посмотрите, на что похож наш круг. Мы с вами объединены общей идеей, идеей дружбы.
Сочини короткий рассказ (4-5 предложений) о своём друге, опиши его хорошие качества. Подари ему этот рассказ.
Дети приветствуют, улыбаются и говорят добрые пожелания.
Дети работают со словарями в паре.
Образование слова из Этимологического школьного словаря.
(Коллектив Заимствованное из латинского «коллективус» — «сборный» (от «коллигерэ» — «собирать»). Сюда же относится слово «коллекция» — «собрание», английское «колледж» — «школа с пансионом».
Дети смотрят видеоролик, отвечают на вопрос и формулируют тему урока.
«Мой класс – мои друзья».
Внимательно слушают легенду.
Предлагают варианты ответов.
Работают с учебником и тетрадью.
Включается веселая песня про дружбу, дети танцуют.
Анализируют, высказывают мнения.
Работают с учебником.
Высказывают своё мнение, отвечают на вопросы.
Работают в тетради.
Работают в карточках, высказывают своё мнение, отвечают на вопросы.
Работа с учебником, чтение текста, высказывают своё мнение.
Дети объединяются в групп по 7-8 человек. Обсуждают, что может быть законом дружбы. На большом листе обводят свои ладошки и пишут на ней закон дружбы. Готовые работы помещаются на доску.
Дети встают в круг.
Дети записывают домашнее задание.
Ожидаемые образовательные результаты:
Личностные: способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.
Метапредметные: понимание и принятие учебной задачи, поиск и нахождение способов ее решения.
Предметные: знать важные для дружбы качества, связь дружбы и социального здоровья.
соотносить новую информацию с имеющимися знаниями о том, что такое дружба и что значит «верный друг». Построение рассуждений на тему: «Кто мой друг и почему я считаю его своим другом?». Читать и слушать, извлекая нужную информацию, а также самостоятельно находить её в материалах заданий.
целеполагание; постановка темы и учебных задач на основе; освоение умения принимать и сохранять учебную цель и задачи; планировать собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей; прогнозирование результата деятельности.
учитывать разные мнения, стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов; строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.
умение внимательно слушать, участвовать в обсуждении проблемы; умение выбирать метод разрешения проблемной ситуации и на этой основе выбирать метод выдвижения и проверку ими гипотез, умение работать в парах, группах.
МБОУ «Амитхашинская средняя общеобразовательная школа»
Внеклассное мероприятие в 4 классе «Секреты дружбы»
Тема дружбы достаточно актуальная для детей всех возрастов, особенно сейчас в век информационных технологий и социальных сетей очень сложно понять: «кто твой настоящий друг?», разобраться в таких вопросах: «зачем вообще нужны друзья?», «как это быть другом?», «зачем вообще дружить?».
Внеклассное мероприятие рассчитано на 4 класс. Стоит отметить, что в 10 лет в настоящее время у ребят уже начинается первый этап подросткового возраста. Ведущей деятельностью в этом возрасте как раз является общение и где же, как не в школе получить первые ответы на все эти сложные для ребенка, а тем более подростка, вопросы о взаимодействии со сверстниками и дружбе.
Дружба это не просто особая категория, это понятие относится к категории ценностей человека, поэтому очень важно прививать осознание важности данного понятия в детском возрасте. Это знание стабилизирует дисциплину участников, учит общению и взаимодействию, помогает решать конфликты и настраивать на позитивный лад.
Целью занятия является: создание представлений у учащихся о понятии «дружба» и «секретах дружбы» как о нравственной ценности.
Задачи для достижения данной цели следующие:
Знакомство с базовыми понятиями урока, осознание их ценностной принадлежности;
Формирование позитивных коммуникативных навыков в общении с одноклассниками, сверстниками, взрослыми людьми;
Развитие навыков анализа собственных поступков и суждений.
Для достижения целей и задач занятия использованы следующие методы и технологии обучения: проблемно – поисковая работа, работа в группах, работа в парах.
– формирование понимания основных терминов урока (дружба, друг, настоящий друг), как ценностных категорий;
– повышение коммуникативной культуры учащихся: проявление более внимательного отношения к одноклассникам, взаимопомощь, взаимовыручка, доброе отношение
– формирование у учащихся навыков работы в команде, в паре.
Методические рекомендации к использованию разработки
внеклассного занятия «Секреты дружбы»
Данная разработка может быть использована учителями начальных классов с целью формирования у обучающихся представление о дружбе как о важнейшей нравственной ценности. Поскольку оно отражают одно из основных направлений воспитательной работы, духовно – нравственное воспитание подрастающего поколения.
Проводя занятия, используя такой интерактивный формат возможно добиться многих поставленных целей перед данным предметом, а так же перед теми, кто его ведет – учителями. Игра, живой диалог, а так же учет интересов учеников, на мой взгляд, основные составляющие успеха и достижения результата.
Данная методическая разработка призвана помочь классным руководителям систематизировать воспитательную работу с начальными классами
Предлагаемая разработка помогает решать следующие задачи:
Сценарий внеклассного мероприятия
"Поговорим о дружбе"
таблицы “секреты дружбы”, “огоньки” из цветной бумаги, наборы пословиц,музыкальное сопровождение, напечатанные ситуации.
I. Организационный момент.
Доброе утро людям и птицам!
Доброе утро улыбчивым лицам!
II. Вступительное слово.
Тема нашего мероприятиясегодня интересная и серьёзная. А о чём мы сегодня будем говорить, вы определите сами, отгадав загадки.
А зимой под вьюжный вой спит в избушке ледяной. (ме
– Какое слово здесь “спряталось”? (Дружба)
– Правильно. Тема нашего мероприятия. «Секреты дружбы».
Дружба – главное чудо всегда,
Сто открытий для всех настоящее,
И любая беда – не беда,
Если рядом друзья настоящие!
Сегодня мы узнаем:
III. Беседа. ЧТО ТАКОЕ ДРУЖБА?
– Что же такое дружба?
– А вот как объясняется это слово в словаре С.Ожегова. (Дружба — это «близкие отношения, основанные на взаимном доверии, привязанности, общности интересов» (Толковый словарь Ожегова).
– Правильно мы определили значение этого слова?
– А кто такой друг?
– Дружба – это золотое колечко. Друзья – драгоценные камни. Береги их, и они всегда будут украшать твою жизнь. Дружба — это дар, данный человеку. Поэтому каждый из нас не только должен ценить истинных друзей, но и сам должен быть хорошим другом.
IV. Кого можно назвать настоящим другом?
– А каждый ли может быть другом?
– Какими качествами должен обладать настоящий друг?
– На доске записаны разные качества. Как вы думаете, нет ли здесь лишних? Если есть, то уберите их. Давайте вместе с вами “разобьем” на две группы предложенные слова, обозначающие необходимые другу качества, и слова, обозначающие качества, которые нужно “изживать”.
ТЕРПЕЛИВОСТЬ ОТЗЫВЧИВОСТЬ ВНИМАТЕЛЬНОСТЬ ПОНИМАНИЕ ЗАВИСТЬ
ДОБРОТА РАВНОДУШИЕ БЛАГОРОДСТВО БОЛТЛИВОСТЬ ГРУБОСТЬ СДЕРЖАННОСТЬ НАХАЛЬСТВО РАЗДРАЖИТЕЛЬНОСТЬ ИСКРЕННОСТЬ ПРИВЕТЛИВОСТЬ ЧЕСТНОСТЬ ЖАДНОСТЬ ТРУСОСТЬ
Вот теперь вы смогли убедиться, сколько нужно воспитать в себе качеств, чтобы научиться стать хорошим Другом. Если друг обладает такими качествами, то дружба будет крепкой и долгой. – Может ли быть много друзей?
Поднимите руки те, у кого есть друг.
– Прочитайте ваши сочинения «Мой друг».
V. Работа с пословицами.
– О дружбе существует много пословиц и поговорок. Поиграем в игру
– Перед вам на столе слова из рассыпанных пословиц. Ваша задача – их собрать.
Нет друга – ищи, а нашел – береги.
Скажи мне, кто твой друг, и я скажу кто ты.
Один за всех, и все за одного.
Не имей 100 рублей, а имей 100 друзей.
Верному другу цены нет.
Дружба как стекло, разобьёшь – не сложишь.
Человек без друзей, что дерево без корней.
Крепкую дружбу топором не разрубишь.
Старый друг лучше новых двух.
– А какие вы подобрали дома пословицы?
– Выберите одну из пословиц и объясните её смысл.
– За активную работу каждая группа получает огоньки.
Необходимо хлопнуть в ладоши, если относишь себя к следующей категории:
VI. Секреты ДРУЖБЫ.
– Как видим, народ в пословицах очень метко говорит о ценности дружбы. Но дружба очень хрупка, её легко можно разбить. Поэтому мы сейчаспостараемся выработать “секреты дружбы”, которые помогут вам сохранить крепкую дружбу.
– Каждая группа получает ситуацию. Задача: прочитать, ответить на вопрос. Затем, проанализировав ситуацию, сформулировать секреты дружбы. Если затрудняетесь, можно использовать опорные слова того правила, которое вы будите составлять. Рядом лежит большой цветной лист, ваша задача составить правило и наклеить его на лист, когда правило будет готово, поместите его на
Саша принёс в школу электронную игру. К нему подбежал Максим и закричал: «Мы с тобой друзья, давай вместе играть!» Саша согласился. Когда подошли другие ребята, Максим гордо сказал:
-Я Сашин друг и буду с ним только играть!
На другой день Денис принёс в класс трансформеров. Первым к нему подбежал Максим. Он опять произнёс:
– «Я твой друг! Давай играть!
Когда к ним подошёл Саша и попросил играть вместе. Максим заявил, что с ним не будет играть.
-Вчера у тебя игра была, а сегодня у него робот. Сегодня я с Денисом дружу.
– Считаете ли Максима настоящим другом? Почему?
Первый секрет дружбы
«Дружба должна быть бескорыстной».
Вася вбежал в класс, когда Костя складывал черепки разбитого цветочного горшка. Черепки соединились, и не было видно, что
Начался урок. Зинаида Ивановна и ребята сначала ничего не заметили. Но вдруг
– Кто разбил горшок? – спросила учительница. Вася посмотрел на Костю и сказал:
– Чего молчишь, ведь ты сделал это нечаянно! Если ты не скажешь, скажу я.
Костя промолчал. Тогда Вася встал и сказал:
– Это сделал Костя, он нечаянно!
– Можно ли Васю назвать ябедой или он поступил как настоящий друг?
ОСТАНОВИ друга, ЕСЛИ ОН ДЕЛАЕТ ЧТО-ТО ПЛОХОЕ
До первого дождя
Две подружки Таня и Маша шли по улице, начался сильный дождь. Маша была в плаще, а Таня – в одном платье. Девочки побежали.
– Сними свой плащ, мы накроемся вместе, сказала Таня.
-Я не могу, я промокну! – нагнув голову, ответила ей Маша.
В школе учительница сказала:
– Как странно, у Маши платье сухое, а у тебя, Таня, мокрое. Как же это случилось, вы шли вместе?
– У Маши был плащ, а я шла в одном платье, – сказала Таня.
– Вы могли бы укрыться одним плащом! – сказала учительница и, взглянув на Машу, покачала головой.
Что вы можете сказать о девочках и их дружбе?
Третий секрет дружбы:
ЕСЛИ У ТЕБЯ ЧТО-ТО ЕСТЬ, ДЕЛИСЬ ВСЕГДА С другом.
Помогай другу в трудную минуту
Четвёртый секрет дружбы:
Умей прощать и сам просить прощенье.
В какой-то момент друзья поспорили, и один из них дал пощечину другому. Последний, чувствуя боль, но ничего не говоря, написал на песке: "Сегодня мой самый лучший друг дал мне пощечину".Они продолжали идти, и нашли оазис, в котором они решили искупаться. Тот, который получил пощечину, едва не утонул,
но его друг спас. Когда он пришел в себя, он написал на камне: "Сегодня мой самый лучший друг спас мне жизнь".Тот, который дал ему пощечину, а потом спас жизнь, спросил eго:- Когда я тебя обидел, ты написал на песке, а теперь ты пишешь на камне. Почему?Друг ответил:- Когда кто-либо нас обижает, мы должны написать это на песке, чтобы ветры могли стереть это. Но когда кто-либо делает что-либо хорошее, мы должны выгравировать это на камне, чтобы никакой ветер не смог стереть это.Научись писать обиды на песке и гравировать радости на камне.
– Прочитайте секреты, которыми нужно руководствоваться, чтобы приобрести друзей.
Посмотрите, у нас получилась лесенка дружбы. Если каждый будет умело идти по этим ступеням, то у него будет всегда много друзей, но главное в дружбе – всегда нужно начинать с самого себя.
– Каждая команда получает “огонёк”.
VII. Обсуждение проблемных ситуаций.
– Основываясь на секретах дружбы, решите проблемную ситуацию, постарайтесь найти из неё выход.
3. Несколько мальчиков играли в мяч. Один из ребят ударил по мячу, и он случайно попал в идущих неподалеку молодых ребят. Они обступили мальчика, стали его ругать, обижать. Мальчик испугался, заплакал, стал извиняться. Его друзья в это время тоже испугались взрослых ребят и убежали. (третий закон + пятый закон: “Не оставляй друзей в беде”.)
– Существует много секретов о дружбе. Но это – основные. Если вы научитесь ими пользоваться, то станете настоящими друзьями.
Послушаем стихотворение поэта Расула Гамзатова “Берегите друзей” Такие стихи расширят ваши представления о гамме чувств в дружбе, утешат, помогут в трудную минуту.
Знай, мой друг, вражде и дружбе ценуИ судом поспешным не греши,Гнев на друге, может быть, мгновенныйИзливать покуда не спеши.Может, друг твой сам поторопилсяИ тебя обидел невзначай,Провинился друг – и повинился – Ты ему греха не поминай.Люди, я прошу, ради бога,Не стесняйтесь доброты своей.На земле друзей не так уж много,Опасайтесь потерять друзей.
– Есть много произведений детских писателей, в которых отображена тема дружбы. Давайте вспомним эти произведения и их героев.
- Назовите имя девочки, которая отправилась за другом к Снежной Королеве.
(Герда, Г.Х.Андерсен “
Всем знаком этот герой, и известно всем вокруг, он большой для Гены друг. (Герой Э.Успенского Чебурашка)
Собрались однажды 4 музыканта, подружились. Вместе концерты давали, вместе разбойников прогнали. Назовите этих друзей – музыкантов.
(“Бременские музыканты”, братья Гримм)
“Я очень хотел, чтобы мне подарили собаку, настоящего друга. Но мама была почему-то против, и всё-таки друг у меня появился, самый лучший в мире упитанный мужчина в расцвете сил, лучший в мире поедатель сладких пирогов, лучшая в мире нянька.” (А.Линдгрен, “Малыш и Карлсон”)
У девочки с голубыми волосами было много друзей, но один всегда был рядом. Кто он? (Пудель Артемон)
Девочке Жене был подарен необычный цветок, на котором было семь разноцветных лепестков “исполнения желаний”. На что только Женя не потратила лепестки! Но вдруг она встретила Витю, захотела с ним подружиться, побегать, да не получилось. Почему?Что произошло потом? Какое произведение? (В. Катаев “Цветик-семицветик”)
IX. Исполнение песни «Вот что значит настоящий друг».
Дружба крепкая – не сломается,
Не расклеится от дождей и вьюг!
Друг в беде не бросит, лишнего не спросит –
Вот что значит настоящий, верный друг!
Мы поссоримся и помиримся,
Не разлить водой – шутят все вокруг.
В полдень или полночь друг придёт на помощь –
Вот что значит настоящий, верный друг.
Друг всегда меня сможет выручить,
Если что-нибудь приключится вдруг.
Нужны мы кому-то в трудную минуту –
Х. Итог занятия.
– Во время нашего занятия мы собирали “огоньки”. Поднимите их. Что сможет один маленький огонёк? Он не согреет и может быстро угаснуть. Давайте соединим все наши огоньки вместе. (На доске составляется большой костёр).– Вот какой большой костёр дружбы у нас получился. Он согреет всех и будет гореть долго и ярко.
Желаю вам цвести, расти,Копить, крепить здоровье.Оно для дальнего пути —Главнейшее условье.Пусть каждый день и каждый часВам новое добудет.Пусть добрым будет ум у вас,А сердце умным будет.Вам от души желаю я,Друзья, всего хорошего.А всё хорошее, друзья,Дается нам недешево!
Я желаю каждому из вас иметь настоящего друга и уметь дорожить дружбой.