ОРКСЭ Челпанова Ольга Максимовна, учитель начальных классов, Муниципальное автономное образовательное учреждение, средняя общеобразовательная школа №7, Республика Башкортостан, г. Туймазы
Конспект урока по ОРКСЭ на тему В тебе рождается патриот и гражданин (4 класс)
Библиографическое описание: Челпанова О.М. Конспект урока по ОРКСЭ на тему В тебе рождается патриот и гражданин (4 класс) // Современная начальная школа. 2020. № 7. Ссылка на публикацию
Цель урока
Формирование учащимся чувства патриотизма, гражданственности и понятия долга гражданина.
Задачи урока
- Создать условия для осмысления понятий:
- патриот
- патриотизм
- Отчизна
- Отечество
- гражданин
- гражданственность
- долг гражданина
- Способствовать развитию мыслительной деятельности, памяти, внимания и умения сравнивать, анализировать и делать выводы.
- Содействовать воспитанию интереса к изучению истории страны, чувства патриотизма, гражданственности, долга гражданина и гордости за свою Родину.
План урока
Предметные задачи:
- Рассмотреть понятия патриот, патриотизм, гражданин, гражданственность.
- Изучить героическую эпопею От детей сорок четвертого года.
- Понять значение патриотизма и гражданственности в жизни человека и общества.
Личностные задачи:
- Осознать ответственность за судьбу Родины.
- Сопоставить полученные знания с собственным опытом поведения.
- Проявлять желание учиться и формировать положительное отношение к школе.
Основные понятия урока
- Патриотизм
- Патриот
- Гражданин
- Гражданственность
- Отечество
- Отчизна
Формы и виды работы на уроке
Формы работы:
- Индивидуальная
- Работа в парах
- Фронтальная
- Групповая
Виды деятельности:
- Беседа
- Комментированное чтение
- Самостоятельная работа с источниками информации
- Участие в учебном диалоге
Оборудование
- Словарь русского языка С.И. Ожегова
- Мультимедийный проектор
- Компьютер с презентацией
- Видеофрагменты
- Музыкальные композиции
- Карточки с заданиями для парной и групповой работы
- Памятка Как составить синквейн
- Шаблон Звезда Героя (Ссылка на шаблон)
I. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности
- Психологический тренинг
Учитель: Улыбнёмся друг другу, дети. Сядьте удобно, закройте глаза, положите головы на парты.
(Щелчок-Звучит тихая мелодичная музыка)
Дети тихо повторяют за учителем:
- Я в школе на уроке,
- Сейчас я начну учиться.
- Я радуюсь этому.
- Внимание моё растёт.
- Я как разведчик, всё замечу.
- Память моя крепка.
- Голова мыслит ясно.
- Я хочу учиться.
- Я очень хочу учиться.
- Я готов к работе.
- Я работаю!
- Я хочу, чтобы наш сегодняшний урок принес нам радость общения друг с другом и желаю, чтобы за время работы на уроке вы поднялись на ступеньку выше. Успеха вам и новых знаний.
Проверка готовности к уроку
- Проверим готовность к уроку.
Этап актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии
- Внимание на экран (слайд № 2: фрагмент видео С чего начинается Родина)
- Назовите вопрос, который прозвучал в просмотренном видео и который был темой прошлого урока.
- Мы прослушали песню В.Баснера на слова М.Матусовского в исполнении М. Бернеса.
- Как авторы видят Родину?
Вывод:
На прошлом уроке мы выяснили, что Родина неразрывно связана с природой, с домом, семьёй, малой родиной.
- Какие чувства к Родине возникают у вас?
- Четко и образно мысль о чувстве к Родине выразил древнеримский философ Цицерон. Слайд 3.
- Прочитайте высказывание мыслителя-философа на с.144, 2-й абзац.
- Если вы согласны с мыслителем, то поднимите вверх правую руку, если вы в чем-то не согласны с мыслителем, то поднимите левую руку.
- Ваши мнения и мнения древнего философа полностью совпали. (на доску вывешиваем карточку со словом Отчизна)
- Подберите синонимы к слову Отчизна. (Родина, Отечество. 2-ая строка кластера)
Вывод:
Вот так нежно и горячо мы любим нашу Родину. Как сыновья и дочери.
Слайд 4. Мозговой штурм
- А как называют человека, который любит своё Отечество?
- Что значит проявлять любовь к родине и как называется это качество?
- Как называется потребность человека стоять на страже Отчизны?
(Постановка проблемных вопросов урока)
- Ответы на эти вопросы мы сегодня должны узнать.
(На магнитную доску вывешиваются зашифрованные слова.)
Расшифруем слова, которые относятся к нашей теме урока.
Читаем хором слова:
Внимание на экран. Слайд 5. (На доске слова: патриот, в тебе, гражданин рождается, и)
Посмотрите на слова и попробуйте сформулировать тему нашего сегодняшнего урока. Слайд 6. (В тебе рождается патриот и гражданин)
На какие вопросы мы должны ответить в течение урока? Определим задачи:
III. Открытие нового знания. (Решение учебной задачи)
Работа в группах
Для ответа на наши вопросы предлагаю обратиться к материалу нашего учебника (стр.144-145) и к словарю русского языка С..И. Ожегова.
Группа 1
Карточка для группы № 1
- Прочитайте 4 абзац текста, ответьте на вопрос: Чем проявляется патриотизм?
- Выберите верные высказывания и дополните схему-опору.
Группа 2
Карточка для группы № 2
- Прочитайте 5 абзац текста, ответьте на вопрос: Что объединяют в себе слова гражданственность, гражданин?
- Выберите верные высказывания и дополните схему-опору.
Группа 3
Карточка для группы № 3
- Прочитайте 2 абзац текста на с. 145, ответьте на вопрос: Кто такой патриот?
- Выберите верные высказывания и заполните схему-опору.
Группа 4
Карточка для группы № 4
- С помощью словаря русского языка С.И. Ожегова выберите верные значения слов гражданин и патриотизм и наклейте их на лист.
- Гражданин: Лицо, принадлежащее к постоянному населению данного государства, пользующееся всеми правами, обеспеченными конституцией, и исполняющее все установленные конституцией обязанности.
- Патриотизм: Преданность и любовь к своему Отечеству, к своему народу и готовность к любым жертвам и подвигам во имя интересов своей Родины.
Физкультминутка Пусть всегда будет мир!
- Пусть всегда будет солнце! (Поднять руки вверх над головой.)
- Пусть всегда будет небо! (Развести руки в стороны над головой.)
- Пусть всегда будет море! (Развести руки в стороны перед собой.)
- Пусть всегда буду я! (Подняться на носочки, погладить себя.)
- Пусть всегда поют песни! (Сделать наклоны головы в стороны.)
- Пусть всегда будут танцы! (Сделать присядку.)
- Пусть всегда будут птицы! (Наклоны в стороны, отводя руки назад.)
- Пусть всегда будет мир! (Хлопки над головой.)
Проверка работы групп
- Обсуждаем понятия гражданин и гражданственность.
- Регистрируемся в качестве граждан России при рождении.
- Обсуждаем права и обязанности граждан РФ, пользуемся правами и выполняем обязанности.
- Считаем ли себя гражданином?
- Обсуждаем понятия патриот и патриотизм.
- Проверяем точные определения из словаря.
- Можем ли считать себя патриотом?
- Доказываем своё мнение с помощью схем.
Статьи должна содержать таблицы, списки и подзаголовки для лучшего восприятия информации.
В чем проявляется ваш патриотизм?
IV. Закрепление нового материала
Из истории мы знаем, что на долю нашей Родины выпало немало испытаний. И Россия всегда находила в себе силы выстоять и выжить в невероятно трудных условиях.
Внимание на экран. Слайд 10.
Исторические примеры патриотизма
Вспомните. Александр Невский, Дмитрий Донской, Кузьма Минин и Дмитрий Пожарский, А.В. Суворов, М.И. Кутузов, Г.К. Жуков.
Что помогло выстоять и победить?
- Любовь к Родине-патриотизм
- Потребность человека стоять на страже Отчизны-гражданственность и долг гражданина своей страны.
Давайте обратимся к учебнику и прочитаем, что говорят авторы учебника о патриотизме.
- С. 145 предпоследний абзац.
- На доску выкладываем карточки: честь, ответственность, справедливость, совесть.
Патриотизм в годы Великой Отечественной войны
- Патриотизм советских людей проявился в полной мере в годы Великой Отечественной войны (1941-1945).
- Многие защищали Родину и свой народ от посягательств на его свободу, защищали людей своей страны и ее будущее.
- Многие отдали жизнь, свое сердце людям, которые живут сейчас, благодаря их жертве.
Дидактическая игра и обсуждение
Давайте перелистаем страницы боевой славы нашей Отечества и узнаем, как проявляли чувства патриотизма наши предки в годы войны.
Дидактическая игра Что мы можем?. Обсуждение в парах.
- Хорошо учиться
- Стать достойными гражданами
- Помогать друг другу
- Изучать традиции и прошлое своей Родины и т.д.
Заключение
- Я желаю всем только радоваться процветанию нашей страны и гордиться сынами Отечества.
- Ведь быть патриотом можно и в мирное время.
Работа с раздаточным материалом
- Приведите примеры проявления патриотизма и гражданственности в мирное время.
(Учитель раздаёт информационные карточки, на которых перечислены разные сферы деятельности людей: искусство и культура, наука и образование, спорт и отдых, производство и продажа, медицина и фармацевтика, использование природных богатств и экология и варианты ответов. Ученики соединяют линией разные сферы деятельности и примеры проявления патриотизма и гражданственности в мирное время.)
Работа в парах с информационными карточками, подбор примеров к заданию. Предполагаемые варианты ответов детей:
– художники раскрывают красоту родной природы в своих картинах;
– учёные делают научные открытия, чтобы прославить свою страну;
– спортсмены посвящают свои победы в олимпиадах Родине;
– фармацевты разрабатывают новые лекарства, чтобы граждане их страны были здоровы;
– все граждане страны добросовестно трудятся, чтобы Родина стала ещё богаче и красивее;
– экологи защищают природные богатства родной страны.
– Какой вывод можно сделать из всего сказанного?
(Ответы учащихся. Патриотизм может проявляться и в мирное время. Патриот – это человек, который трудится во благо своей страны.)
Рассказ учителя: Слайд 12.
Дмитрий Носов в 2004 году на Олимпийских играх в Афинах завоевал бронзовую медаль по дзюдо, выйдя бороться на татами со сломанной рукой. Ему стоя аплодировал переполненный зал. Дима вышел биться за третье место с одной рукой. Вторую, висевшую плетью, зафиксировали врачи. Он вышел и выиграл. «Такого не бывает!» – не поверили эксперты. На вопрос: Как можно при такой травме продолжать борьбу? Дмитрий ответил коротко: "Я Русский."
– Любовь каждого человека должна проявляется не только на словах, но и на деле. Мы любим свою семью лишь просто, потому, что они у нас есть, так и Родина мы любим её за то, что она у нас есть. Любовь – это служение. Служение проявляется, прежде всего, в делах на благо людей.
– А сейчас прошу вас встать. Включаю: Слайд 13. Видеоролик песни «Я поднимаю флаг своего государства».
– Почувствовали ли вы себя гражданином и патриотом, прослушав песню. Испытываете ли вы чувство гордости за Россию?
V. Подведение итогов. Рефлексия. Инструктаж по выполнению домашнего задания
– Подведем итоги нашего урока.
– Для чего нам нужен такой урок?
– Попробуйте выразить своё отношение к сегодняшней теме через создание синквейна. Составим его мы вместе.
Составление синквейна (на столе памятка). Слайд 14.
– Берем существительные из темы урока. (Патриот, гражданин)
– Подбираем 2 прилагательных.
– Находим 3 глагола.
– И последнее. Подбираем одно слово-синоним.
– Читаем получившиеся пятистишия.
Живёт, служит, гордится
Гражданин несёт ответственность за судьбу Родины.
Любит, верит, защищает
Патриот верен Родине!
– У каждого из вас на парте лежат звезды, которые символизируют «Звезду Героя». Вручается такая награда истинному патриоту своей Родины. Вы получили свои звезды за правильное выполнение заданий.
– И последнее. Если вы считаете, что вы – истинный патриот своей Родины, то возьмите «Звезду Героя» и приложите к груди, к сердцу. Если вы на данный момент считаете, что не достойны такой высокой награды, то пусть звезда останется лежать на парте.
– Я думаю, что сегодняшний урок затронул ваши души, и вы обязательно станете настоящими гражданами и патриотами нашей Родины.
Спасибо за отличную работу.
Домашнее задание (Слайд 15.)
1. Прочитать текст с.144-147.
2. Ответить на вопросы для повторения стр.149.
3. Подготовить рассказ о человеке в своей семье, которого ты считаешь патриотом и гражданином.
Спасибо всем за урок!
1. А.И. Шемшурина. Основы религиозных культур и светской этики. Основы светской этики. 4 класс: учеб. для общеобразоват. организаций / А.И. Шемшурина. – 7-е изд. – М.: Просвещение, 2019. – 159 с.: ил.
2. Ожегов С.И. Толковый словарь русского языка: Ок.100 000 слов, терминов и фразеологических выражений / С.И. Ожегов; под ред. проф. Л.И.Скворцова. – 28-е изд., перераб. – М.: ООО «Издательство «Мир и Образование»», 2014г. – 1376 стр.
3. Г. Шаков. Подвиг Дмитрия Носова. Медаль со сломанной рукой / https://живу спортом.рф/article/podvig-dmitriya-nosova-medal-so-slomannoj-rukoj.
Классный час на тему: "Дружбой дорожить умейте".
Цель: показать значимость дружбы.
Развивающие: сформировать у обучающихся ценности института нравственности.
Воспитательные: способствовать воспитанию уважительного отношения к нравственным ценностям.
Здоровьесберегающие: создать комфортную и доверительную атмосферу в классе.
Актуальность темы определена необходимостью приобщения детей к осмыслению нравственных ценностей.
Практическая значимость определяется попыткой достучаться до сознания каждого обучающегося тем, что нравственные ценности должны создаваться при условии уважительного отношения к ним и передачи будущим поколениям.
Технология: круглый стол.
Методы: интерактивная беседа, защита проектов.
Оборудование: памятка "Законы дружбы", презентация, фото-сюжеты о дружбе. анкета.
Основные понятия: дружба, друг.
Предварительно класс разбивается на творческие группы и готовит следующие задания: «Невыдуманные истории о дружбе», «Какой мы видим дружбу», «Законы дружбы".
Воспитатель: Здравствуйте, ребята. Я предлагаю всем взяться за руки. Пожелаем друг другу удачи, хорошего настроения. Мы образовали вместе круг. Круг- это символ дружбы и только сообща мы сможем разобраться в различных ситуациях. Я вам раздала анкеты, выразите свое мнение в колонке "В начале мероприятия", и отложите в сторону.
Анкета "Моё отношение к дружбе"
В начале мероприятияВ конце мероприятия
Я задумываюсь о значении дружбыЯ задумываюсь о значении дружбы
Все человеческие отношения содержат элементы дружбы.
«Друг». «Подружиться». «Дружба».
• Какой смысл Вы вкладываете в эти слова? Можете ли Вы дать чёткое определение этим понятиям?
С дружбой приходится сталкиваться в жизни каждому человеку. Когда у человека есть настоящие друзья, это сильно влияет даже на то, насколько счастливым он себя чувствует. Но, к несчастью, под маской дружбы иногда прячутся несколько иные отношения, и иногда в результате этого человек испытывает глубокое разочарование. Для каждого из нас важно умение отличить дружбу от других видов отношений, а для этого в первую очередь нужно знать, что же представляет собой дружба.
Кроме того, понимание того, что же такое дружба, поможет нам самим быть хорошим другом, обрести надёжных друзей и сохранять дружбу крепкой.
Ученик читает стихотворение Л. Измайловой «Монолог о дружбе».
1. Мы все, казалось бы, всё знаем о дружбе. Поразмышляем о дружбе вместе и попробуйте ответить на вопросы:
• Вы никогда не задумывались над тем почему рельсы всегда рядом?
• В чем смысл дружбы?.(взаимоуважение, доверие)
• Что для вас друг?
• Для чего человеку нужен друг?
• На что обращаете внимание, выбирая друга?
• А хорошо ли знаете вы своего друга?
• Как вы рассматриваете дружбу между юношей и девушкой?
• А каким отношениям можно присвоить статус дружбы? Например, бытует мнение, что женской дружбы как таковой никогда и не существовало, что между дамами возможны только легкомысленные и – в первую очередь – практичные отношения.
А разговоры между «подругами» просто невозможно слушать.
• Скажите, ребята, а нужно ли говорить другу правду?
• Вы слышали пословицу «Не имей сто рублей, а имей сто друзей». Как вы думаете, что же на самом деле лучше и почему?
Выступление первой группы с видеосюжетом «Невыдуманные истории о дружбе».
Выступление второй группы «Какой мы видим дружбу»
Выступление третьей группы «Законы дружбы».
Воспитатель: итак, давайте вместе сделаем вывод.
• Что же такое истинная дружба?
Отличительные особенности дружбы
• Бескорыстна; • Является привязанностью;
• Устойчива (дружеские отношения длятся долго, а чувства являются стабильными);
• Может возникать к людям любого пола и возраста;
• Может испытываться по отношению к нескольким людям (обычно все жё немногим);
• Сама по себе никак не связана с сексуальными желаниями.
Личные качества, полезные для дружбы:
• Искренность, открытость; • Сочувствие; • Умение выслушать; • Интерес к делам и переживаниям другого; • Готовность прийти на помощь, быть рядом в трудную минуту; • Готовность прощать; • Умение признавать свои ошибки;
• Умение принимать советы; • Умение хранить секреты.
Развивайте в себе такие качества и старайтесь их проявлять в повседневной жизни. Замкнутость, бесчувственность, а особенно высокомерие, безразличие и предательство убивают дружбу, сводя на нет её основание – взаимное уважение и доверие.
• Существует ли настоящая дружба в мире?
«Конечно, нет!», – скажут одни. «Конечно, да», – скажут другие.
«Друг – это тот, кому доставляет радость делать добро другому, и кто полагает, что этот другой испытывает к нему те же чувства»..
Если в слове друга что-то ранит слух- тебе не нужен этот друг.
• Так жива ли дружба в современном мире?
Дружба продолжает оставаться основным элементом нашей жизни. Основные характеристики дружбы тоже не изменились.
«От друга я жду, что его представление обо мне совпадает с моим собственным или не сильно от него отличается. Если он оценивает меня положительно, он не должен преувеличивать мои достоинства. Если его мнение обо мне окажется слишком восторженным, я могу заподозрить его в лести. Если же оно сугубо отрицательно и сильно отличается от того, что я сам о себе думаю, он ко мне несправедлив, а это противоречило бы сущности дружбы» .
• Вот к каким выводам пришли все мы к финалу дискуссии: дружба запрограммирована на радость, потому что она основана на свободе.
• Дружба – это неожиданный дар. Дружба ранима, вот почему так много людей разочаровываются в ней. Они не хотят принимать правила ее игры. Ошибаются и те, кто утверждает, что дружба, существовавшая в далеком прошлом, исчезла в современном мире. Нет никаких оснований думать, что в будущем она исчезнет. Просто у дружбы такая идеальная модель, которой обязательно нужно следовать. И в зависимости от того, насколько мы будем следовать этой модели, мир будет наполняться для нас друзьями, которые всегда будут дарить нам радость.
А теперь обратитесь к анкете и заполните вторую колонку "В конце мероприятия".
Заключение: ребята, я приглашаю вас в круг. Хочу зажечь свечу как символ единения, с древних времен огонь объединял людей. Пусть этот хрупкий огонек сделает вас еще более сплоченными и дружными. Давайте передавать его и желать друг другу что-то доброе.
Воспитатель: Я искренне желаю вам, ребята, найти верных друзей. А если они у вас уже есть – дорожите отношениями с ними. Настоящая дружба проверяется временем и поступками. На память о нашей встрече вы получаете памятку "Кодекс дружбы".
включает в себя следующие 13 основных правил: делиться новостями о своих успехах; оказывать эмоциональную поддержку;добровольно помогать в случае нужды;стараться, чтобы другу было приятно в твоем обществе; быть уверенным в друге и доверять ему; защищать друга в его отсутствие;возвращать долги и оказанные услуги; быть терпимым к другим его друзьям; не критиковать друга публично;сохранять доверенные другом тайны; не ревновать и не критиковать посторонние личные связи друга;не быть назойливым, не поучать;уважать внутренний мир и автономию друга. включает в себя следующие 13 основных правил: делиться новостями о своих успехах; оказывать эмоциональную поддержку;добровольно помогать в случае нужды;стараться, чтобы другу было приятно в твоем обществе; быть уверенным в друге и доверять ему; защищать друга в его отсутствие;возвращать долги и оказанные услуги; быть терпимым к другим его друзьям; не критиковать друга публично;сохранять доверенные другом тайны; не ревновать и не критиковать посторонние личные связи друга;не быть назойливым, не поучать;уважать внутренний мир и автономию друга.
Л. Измайлова «Монолог о дружбе»
Что такое дружба? Каждый знает?
Может быть, и спрашивать смешно?
Слово «дружба» что обозначает?
Может быть, поход вдвоём в кино,
Может быть, хороший пас в футболе,
Может быть, подсказку у доски,
Может быть, защиту в драке школьной
Или просто средство от тоски?
Ну, а может быть, молчанье в классе,
Если друг плохое совершит?
Скажем, Коля стены разукрасил,
Михаил всё видел, но молчит.
Разве это дружба, если кто-то
Дроби дома не хотел решать:
Заниматься не было охоты,
Ну, а может, дружба – это если
Друг приятно говорит всегда,
Речь свою пересыпая лестью,
И не скажет резкость никогда?
Что такое дружба, каждый знает?
Ну а всё же, что обозначает
Это слово? Значит что оно?
Дружба — это если друг твой болен
И не может в школу приходить, —
Навещать его по доброй воле,
Школьные уроки приносить,
Терпеливо объяснять заданья,
На себя взять часть его забот.
Отдавать ему своё вниманье
Если друг твой что-то, к сожаленью
Плохо сделал или же сказал,
Надо честно, прямо, без сомненья
Правду высказать ему в глаза.
Может быть, понять он всё не сможет,
Может быть, обидится он вдруг.
Всё равно сказать ты правду должен,
Ведь на то и нужен лучший друг.
Дружба в радости и дружба в горе.
Друг последнее всегда отдаст.
Друг не тот, кто льстит, а тот, кто спорит,
Тот, кто не обманет, не предаст.
Дружба никогда границ не знает,
Нет преград для дружбы никаких.
Дружба на земле объединяет
Всех детей — и белых, и цветных.
Дружба – это если пишут дети
Письма детям из другой страны.
Дружба — это мир на всей планете
Без сирот, без ужасов войны.
1. Дереклеева Н. И. Справочник классного руководителя: 5-11 классы Н. И. Дереклеева. – М.: ВАКО, 2015. – С.86-175.
2. Классному руководителю: Учебно-методическое пособие. Ред. М. И. Рожков. – М.: Владос, 2014. – С.45-62.
3. Тематика классных часов с 5 по 11 класс. Никитина Н. Н. Технологии организации коллективного взаимодействия школьников Н. Н. Никитина Классный руководитель. – 2009. -N 2. – С. 68-81.
4. Березин И.П., Дергачев Ю.В. Школа здоровья. – М.: ВАКО, 2011. – 125 с
5. Куценко Г.И., Новиков Ю.В. Книга о здоровом образе жизни. М.: ВАКО, 2005. – 122 с
Основные законы дружбы
Правила дружбы для детей 2 класса
Высказывания о дружбе для детей
Международный день дру
День дружбы в детском саду
Международный день друзей
30 Июля Международный день дружбы
Плакат на тему Дружба
Стихи о дружбе и друзьях
Дружба картинки для детей
С днём друзей поздравления
«Законы дружбы» классный час
Правила школьной дружбы
Международный день дружбы в 2022
Беседа с детьми о дружбе
Поступайте друг с другом так, как
Праздник день дружбы
С днём дружбы поздравления
Толерантность путь к миру и согласию
Стих про верных друзей
Этикет в начальной школе
Картинки с надписями
Мультфильм Ежик Трям
Пословицы о любви к людям
Детям о дружбе
Дружба для дошкольников
Кодекс дружбы 4 класс
Фразы о дружбе для детей
Международный день дружбы стихи
Открытки про дружбу
Рекомендации педагога психолога в школе
Международный день дружбы презентация
Кодекс дружбы для школьников
Кодекс дружбы 6 класс
Международный день дружбы народов
Внеклассное мероприятие в 1 классе
Тема внеклассного мероприятия: «Дружба – это чудо!»
Цель: способствовать формированию дружного классного коллектива.
Задачи: 1. Формирование представления о том, что такое дружба и каким должен быть друг посредством восприятия стихотворений.
Форма проведения: классный час.
Используемая наглядность и ТСО:
А) ИКТ: интерактивная доска, мультимедиа проектор, ПК;
авторская презентация, аудиоматериал: «Настоящий друг» (Слова: М. Пляцковский, музыка: Б. Савельев), «Друзья» (группа «Барбарики»);
Б) раздаточный материал (карточки со словами), плакат-кармашек;
План проведения внеклассного мероприятия.
- подготовка к проведению мероприятия:
А) выбор темы внеклассного мероприятия;
Б) поиск и изучение литературы по теме мероприятия, разработка сценария классного часа;
В) предоставление плана мероприятия классному руководителю; утверждение сценария;
Г) раздача стихотворений обучающимся для подготовки выразительного чтения;
Д) печать раздаточного материала;
Е) подготовка презентации и аудиоматериалов, необходимого оборудования.
- проведение внеклассного мероприятия:
А) организационный момент;
Б) непосредственное проведение классного часа;
В) рефлексия, подведение итогов;
- анализ внеклассного мероприятия:
А) подведение итогов мероприятия совместно с классным руководителем;
Б) самоанализ проведенного мероприятия.
Развёрнутый конспект внеклассного мероприятия.
I. Организация класса. Эмоциональный настрой. Звучит песня «Настоящий друг»
II. Определение темы и постановка цели мероприятия
Звучит песня. – О чем эта песня, ребята? Как вы думаете, какова будет тема нашего классного часа, о чем мы будем говорить? (дети высказывают предположения) – Все верно. Сегодня мы поговорим с вами о том, что такое дружба, кого можно назвать настоящим другом, определим законы дружбы и станем еще дружнее!
III. Актуализация знаний о понятии «дружба».
Работа в группах. Игра «Собери пословицу»
– Вы, ребята слышали и знаете, что в пословицах заключается народная мудрость. Но чтобы познакомиться с ними нам нужно будет поработать в группах (определяем правила работы в группе)
– У вас на каждом ряду лежат конверты, вам из отдельных слов нужно собрать правильно пословицу и выбрать того, кто прочитает её.
Каждый ряд после составления читает пословицу. На доске появляются слайды с пословицами.
– Прочитайте хором ещё раз пословицы и скажите, какая общая тема пословиц? (дружба)
– А как вы понимаете слово «дружба»? (ответы детей)
(информация на слайде) Обучающиеся рассаживаются по местам.
IV. Чтение и обсуждение стихотворений.
– С чего же всё началось? Как возникло само слово «друг?». Послушайте стихотворение, которое так и называется «Слово «друг» (зачитываю стихотворение)
Когда ещё никто не знал ни слова – Ни «здравствуйте», ни «солнце», ни «корова» – Соседям древний человек привык Показывать кулак или язык И корчить рожи (что одно и тоже), Но, словом стал гортанный резкий звук, Осмысленней лицо, умнее руки И человек придумал слово «друг» Стал друга ждать и тосковать в разлуке. Ему спокойно за друзей моих. Как жил бы я, что делал бы без них? Друзей – людей, которых я люблю, Я никогда ничем не оскорблю Не для того наш предок шёл сквозь мрак, Чтоб, встретив друга, я кричал: «Дурак!» Показывал язык или кулак И корчил рожи (что одно и тоже) А злое слово я приберегу, Пускай оно достанется врагу!
– К сожалению, грубые слова иногда приходится слышать и в нашем классе, а иногда бывает и так, как в стихотворении «Два козла». Может быть, прослушав это стихотворение, кто-то узнает себя, а узнав, постарается не быть похожим на этих персонажей.
(зачитываю стихотворение «Два козла»)
Однажды на лужайке подрались два козла. Подрались для забавы, не то, чтобы со зла Один из них тихонько приятеля лягнул, Другой из них легонько приятеля боднул. Один лягнул приятеля немножко посильней Один разгорячился, лягнул что было сил! Другой его рогами под брюхо подцепил Кто прав, а кто виновен – запутанный вопрос, Но уж козлы дерутся не в шутку, а всерьез. Я вспомнил эту драку, когда передо мной На школьной переменке такой же вспыхнул бой
– Да, такие отношения дружескими не назовёшь!
– Ребята, а можно ли дружить с героем этого стиха?
(хорошо читающий ученик выразительно зачитывает стихотворение)
Кто держит конфету свою в кулаке,
Чтоб съесть её тайно от всех в уголке
Кто, выйдя во двор, никому из соседей
Не даст покататься на велосипеде,
Кто мелом, резинкой, любою безделицей
В классе ни с кем никогда не поделится?
Имя тому подходящей дадено
Даже не имя, а прозвище Жадина!
Жадину я ни о чем не прошу
В гости я жадину не приглашу
Не выйдет из жадины друга хорошего,
Даже приятелем не назовёшь его
Поэтому – честно, ребята, скажу –
С жадными я никогда не дружу!
– Скажите, ребята, так каким же должен быть настоящий друг? (ответы обучающихся)
– Может быть таким, как в песне, которая так и называется «Настоящий друг», что играла в начале нашего мероприятия? – Согласитесь, хорошо, когда рядом есть надежный верный друг, с которым можно поиграть, поговорить или просто погулять.
V. Инсценировка и обсуждение.
– А сейчас давайте посмотрим сценку «Одинаковые». Подумайте и скажите, как поступила Соня по отношению к своей подруге в этом рассказе.
(Дети инсценируют рассказ)
Жили две неразлучные подружки-первоклассницы. Обе они маленькие, розовощекие, светловолосые, они очень походили друг на друга. Обеих мамы одинаково одевали, обе учились только на пятерки.
– Мы во всем одинаковые! – с гордостью говорили девочки.
Но однажды Соня, так звали одну из девочек, прибежала домой и похвасталась маме:
Мама внимательно посмотрела на Соню. Потом сказала грустно:
– я? – удивилась девочка. – Но ведь тройку-то получила не я!
– За что мама осудила Соню? Что бы вы сказали Соне? (ответы обучающихся)
Проведение игры на сплочение «Граница». Правила проведения: дети сидят по местам, далее оглашаю утверждения, и, если это относится с обучающемуся, он выполняет указанное упражнение. Например,:
VII. Викторина «Кто с кем дружит? »
(работа в парах, готовность показывают «домиками») На слайде:
6.Собрались однажды четыре музыканта, подружились. Вместе концерты давали, вместе разбойников прогнали, вместе жили – не тужили. Назовите этих друзей-музыкантов. (Бременские музыканты: петух, кот, пёс, осёл)
7.Карлсон бухнулся на кровать и, схватившись за голову произнёс: «Я самый больной в мире человек». Потребовал лекарство. Малыш дал лекарство, на что Карлсон сказал: «Друг спас жизнь друга». Какое лекарство дал Малыш Карлсону? (Малиновое варенье) (обсуждение викторины с ребятами)
– А с кем вы дружите? – Как вы думаете, дружить можно только с людьми? Дружите ли вы с животными, природой, книгами?
– Дружите ли вы со своими родителями? – Должны ли родители быть друзьями детства?
– Давайте послушаем стихотворение «Моя родня»
(хорошо читающий ученик зачитывает стихотворение)
Мама с папой – моя родня.
Нет роднее родни у меня.
И сестрёнка родня, и братишка,
И щенок лопоухий Тишка.
Я родных своих очень люблю,
Скоро всем подарки куплю.
Папе будет моторная лодка,
Маме в кухне – волшебная щётка,
Молоток настоящий братишке,
Мяч – сестрёнке, конфета – Тишке.
А ещё друг есть у меня,
Друг Серёжка мне тоже родня.
Я к нему прибегаю с утра,
Без него мне игра не игра.
Все секреты ему говорю,
Всё на свете ему подарю!
VIII. Определение «Законов дружбы»
– Сейчас вы только учитесь дружить. А чтобы дружба была крепкой, нужно соблюдать законы. Существует много законов дружбы. Вот некоторые из них. (на слайде, зачитываю)
1. Один за всех и все за одного. 2. Уважайте друг друга и помогайте друг другу. 3. Радуйтесь вместе с друзьями. 4. Не обижайте друзей и всех, кто вас окружает. 5. Не оставляйте друзей в беде, не подводите их, не предавайте, не обманывайте, не нарушайте своих обещаний. 6. Берегите друзей, ведь друга потерять легко. Старый друг лучше новых двух.
– Принимаем эти законы и обязуемся их выполнять? (Да!) – Если вы будете выполнять эти правила, то станете настоящими друзьями.
– Посмотрите, какое большое сердце нарисовано на плакате. Оно не простое, а волшебное. В это сердце-кармашек вы опустите сейчас свою вырезанную из бумаги ладошку с пожеланиями – себе, классу, другу. Мы их прочтем через несколько лет, когда вы будете в 4-ом классе.
X. Подведение итогов.
– Давайте встанем и скажем друг другу слова известного героя, добрейшего и терпеливейшего кота Леопольда: – Ребята, давайте жить дружно! (на слайде)
– Спасибо вам за вашу работу, вы очень хорошо работали, а помогла нам в этом дружба!
– Всего вам доброго! Хороших и верных вам друзей!
Учитель : Шеина Н.В.
ская карта урока ОРКСЭ
Милосердие – закон жизни.
Познакомить с понятием милосердие
Получат возможность оценивать нравственное содержание предложенных текстов, высказывать суждения о поступках героев ,отвечать на поставленные вопросы.
Научатся понимать и сохранять учебную задачу, удерживать цель деятельности до получения её результата, планировать свои действия.
Получат возможность грамотно и культурно излагать своё мнение по заданной теме. находить общий язык при работе в группе. выслушивать и принимать точки зрения одноклассников.
Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.
Познакомить с лексическим значением слова милосердие, сочувствие, сопереживание, сострадание.
Формировать понимание, каким должен быть настоящий человек в современном обществе, его моральные и духовные ценности.
Воспитывать уважительное отношение к людям.
Урок изучения нового материала
А.И.Шемшурина Основы религиозных культур и светской этики. Основы светской этики.4 класс
Милосердие, сострадание, сочувствие ,сопереживание
Групповая, фронтальная, индивидуальная работа
Литературное чтение. ИЗО.
1 .Организация урока
В жизни по-разному можно жить:
В горе можно. И в радости.
Вовремя есть, вовремя пить, Вовремя делать гадости.
А можно и так: На рассвете встать И, помышляя о чуде,
Рукой обнаженной солнце достать
И подарить его людям
Добрый день, дорогие ребята!
Тема урока: спрятана в стихотворении.
Слово это серьезное,
То что значит оно,
Очень нужно для каждого.
В нем забота и ласка,
Тепло и любовь.
В нем стремленье
На помощь прийти вновь и вновь.
В сердце у многих живет
И о боли других
Позабыть не дает.
И оно поважней, чем лица красота.
Догадались, что это?
(Милосердие! Сердец доброта!)
Милосердие –закон жизни.
. Работа по теме
а)Работа над словом
Ребята, как вы думаете, что такое милосердие?
Милосердие: (это доброта и уважение, любовь к людям, сострадание к людям, стремление приносить пользу и радость).
– Как получилось слово «милосердие»? ( Здесь два корня мил и серд)
– Давайте подберем родственные слова с корнем «мил» (милый, помиловать, милость, милостыня)
-Теперь подберем родственные слова с корнем «серд» (Сердце, сердечный)
-Где находится наше сердце? Положите ладошку на него. Вы его слышите? Я вам открою секрет. Стук сердца можно услышать , если на запястье найти пульс. А это и есть стук нашего сердца.
– Вот оно какое наше сердце – послушайте, как оно бьётся.
-Как звали героя, в сердце которого попали осколки ледяного зеркала. (Осколки ледяного зеркала попали в сердце Кая, отчего он и сделался злым и жестоким. Поступки у него тоже были злые и жестокие – это холодное сердце.)
Как удалось Герде растопить ледяное сердце мальчика.( Своей любовью, добрыми словами)
б) работа с антонимами
Ласковое, доброе слово душу согревает ,как солнышко. Подберите к словам антонимы, заменив «плохие» слова на «хоро
(«грубый» -ласковый, «злой»-добрый, «жадный»-щедрый, «грустный»-весёлый, ,, «лживый – правдивый»,
Ребята, давайте вспомним правила работы в группе.
1.Работать тихо, спокойно.
2.Не перебивать товарищей
3 Своё несогласие высказывай вежливо.
4.В группе должен быть ответственный.
в) работа с толковыми словарями
У вас на столах лежат толковые словари разных авторов.
Найдите определения этого понятия , назвав автора словаря.
Милосердие-любовь к людям, к животным, к растениям. Ко всему, что нас окружает.
Нормальный полноценный человек никогда не сможет отгородиться от бед и проблем других. Наоборот, помогая другим, он, прежде всего, помогает себе, оберегая себя от жестокосердия, уныния и безразличия.
Милосердие свойственно не равнодушным людям, откликающимся на чужую боль и страдания посильной помощью.
Перед вами карточки со словами :
Расположите их по мере увеличения чувств переживания за другого человека.
Сверьте свою работу с учебником стр.91.
Какое слово выражает самое сильное чувство?
? Найдите ответ на странице учебника.
». Вам нужно вспомнить сказочных героев, которые сочувствовали, сопереживали и делали добрые дела.
Я буду называть сказочного героя, а вы отвечайте, добрый он или злой. Если добрый, поднимаем руки вверх, и приседаем, если злой.
(Иван – царевич, Кощей Бессмертный, Золотая рыбка, Дюймовочка, Карабас -Барабас, Красная Шапочка, гуси-лебеди, Баба-яга, Золушка, Морозко, Мальвина.)
– А на какого героя вы хотели бы быть похожим? Почему? (Ответы детей)
Работа в группах( собери пословицу)
1.Кто любит добрые дела, тому и жизнь мила.
2.Делай другим добро – будешь сам без беды.
3.Худо тому, кто добра не делает никому.
4.Добрый человек в добре живёт век.
Работа с к произведением Л.Н.Толстого «СТАРЫЙ ДЕД И ВНУЧЕК»
Стал дед очень стар. Ноги у него не ходили, глаза не видели, уши не слышали, зубов не было. И когда он ел, у него текло назад изо рта. Сын и невестка перестали его за стол сажать, а давали ему обедать за печкой. Снесли ему раз обедать в чашке. Он хотел ее подвинуть, да уронил и разбил. Невестка стала бранить старика за то, что он им все в доме портит и чашки бьет, и сказала, что теперь она ему будет давать обедать в лоханке. Старик только вздохнул и ничего не сказал. Сидят раз муж с женой дома и смотрят — сынишка их на полу дощечками играет — что-то слаживает. Отец и спросил: «Что ты это делаешь, Миша?» А Миша и говорив: «Это я, батюшка, лоханку делаю. Когда вы с матушкой стары будете, чтобы вас из этой лоханки кормить».
Муж с женой поглядели друг на друга и заплакали. Им стало стыдно за то, что они так обижали старика; и стали с тех пор сажать его за стол и ухаживать за ним.
-Кто научил мужчину с женой ухаживать за пожилыми людьми? (их сынишка)
-Какая пословица больше подходит к произведению Л.Н.Толстого «СТАРЫЙ ДЕД И ВНУЧЕК» (2)
Маленький мальчик научил своих родителей быть добрее.
Ребята ,а какие вы совершили добрые дела в классе, дома ,на улице.
Запишите их на листочках-ромашках и приклейте на зелёную лужайку.
(Вот такая получилась у нас ромашковая полянка добрых дел.)
Работа по учебнику
Познакомьтесь с информацией на странице 92 учебника, приготовьтесь ответить на вопрос
« О какой нравственной истине должен помнить каждый человек».
2. Найди и прочитай : « Люди каких профессий избрали милосердие своим основным делом жизни»
3. Подумайте , кому бы вы сказали слова благодарности за помощь, поддержку, сочувствие, милосердие, которая была проявлена вам. Запишите имена этих людей в свои тетради.
А какое вы знаете самое короткое, но очень важное слово благодарности. (Спасибо) ( скажем хором)
4. Прочитайте изречения мыслителей о благодарности ,запишите в тетрадь.
– Итак, в жизни капельки сочувствия, сопереживания, сострадания, сливаясь, превращаются в ручеёк, ручейки в реку, реки – в море добра. Хорошо, когда милосердие живет в сердце каждого человека. Я дарю вам сердечки-памятки о нашем уроке. Старайтесь быть милосердными и способными на благодарности.
В этом мире огромном , в котором живём я и ты,
Не хватает тепла, не хватает людской доброты.
Будем вместе учиться друг друга беречь и любить,
Будем вместе учиться друг другу ,как звёзды светить!
Пусть не ставят нам в школе отметок за щедрость души
Ты однажды возьми и добро просто так соверши,
И тогда на морозе щемяще запахнет весной,
И тогда на земле станет больше улыбкой одной!
Ждут нас сотни дорог, но у каждого будет своя,
И до цели добраться , конечно, помогут друзья,
Чтоб скорее исполнились давние наши мечты,
Пусть всегда будет главным уроком- урок доброты!
Итогом нашего урока будет рисунок «Образ Милосердия».