ОРКСЭ Урок милосердия и добра
Формирование представлений о понятии милосердие
- О милосердии, сострадании и помощи нуждающимся в мировых религиозных культурах
Осознание единства ценностей и духовности разных религий
Формирование понимания, каким должен быть настоящий человек в современном обществе
Цели урока:
Дать знания о том, что такое милосердие, сострадание и взаимопомощь
Развивать умение работать с текстом, выделять главную мысль, ключевые слова, связно, грамотно, культурно излагать своё мнение по теме, выслушивать и принимать точку зрения одноклассников, находить общий язык при работе в парах
Воспитывать толерантность, милосердие, доброжелательность
Ожидаемые результаты:
Получат мотивацию к учебной и творческой деятельности
Развивать навыки сотрудничества с учителем и одноклассниками
Умение проявлять внимание и заботу, доброжелательность и отзывчивость
Понимание и сопереживание чувствам других людей
Методы обучения:
Беседа
Опрос
Групповая работа
Исследовательская работа
Творческая работа
Работа с иллюстративным материалом
Инсценирование
Словарная работа
Самостоятельная работа с источниками информации
Игра
Термины и понятия:
Милосердие
Взаимопомощь
Сострадание
Взаимопонимание
Материалы для занятия:
Мультимедийный проектор
Интерактивная доска
Аудио-запись песни Дорогою добра
Толковые словари Ожегова С.И. и Даля В.И.
Декорации к сценке
Две презентации
Конверты с заданиями
Бумажная кукла
Дерево Милосердия
Буклеты
План занятия:
Организационный момент, психологический настрой
- Объяснение темы урока
Сценка Теремок на новый лад
- Обсуждение качества человека в сценке
Определение темы и цели занятия, постановка задач
- Определение цели и задач урока
На этом уроке дети будут не только учиться теоретическим аспектам милосердия, но и практиковать его в различных активностях. Благодаря такому подходу, ученики смогут лучше понять, как важно быть добрым и заботливым к окружающим.
Религии мира: учение милосердия, сострадания и помощи
Мы узнаем, как разные религии учат милосердию, состраданию и помощи людям; прочитаем и обсудим притчу; рассмотрим рисунки.
Выступление группы исследователей
Чтобы подробнее разобраться в этом вопросе, мы обратимся к работе группы исследователей. Они провели мини-исследование по теме: Что такое милосердие?
Определение милосердия
- Словарь Сергея Ивановича Ожегова: милосердие – сердоболие, сочувствие, любовь на деле, готовность делать добро всякому, милостливость, мягкосердость.
- Толковый словарь В.И. Даля: милосердие – это поступок добрый, во благо, за который не ждут вознаграждения.
- Большой Энциклопедический словарь: милосердие – доброта и уважение, любовь к людям, сострадание к людям, стремление приносить пользу и радость.
Происхождение слова милосердие
Разберем слово милосердие по составу:
- 2 корня: от милый +
- Основной смысл: милость сердца, умение жалеть, любить и прощать.
Работа в группах
Мы будем работать со статьёй учебника. Ребята, вы должны определить, как разные религии мира учат милосердию, как относятся к слабым, что конкретно делают для них. Работать будете в группах. Каждая группа будет исследовать свою тему.
Учение различных религий
- Иудаизм: Не делай ближнему того, что неприятно тебе. Внутриобщинная благотворительность, раздача милостыни.
- Христианство: Бог всеблаг и всемилостив. Иисус учил отдавать людям всё, что имеют. Всякий поступок обращён к Богу.
- Ислам: Всё, чем владеют люди на этой земле, принадлежит Богу. Поэтому нужно выделять определённую часть имущества на благотворительность.
- Буддизм: Чтобы достичь счастья, нужно сделать счастливыми других.
Заключение
Все религии мира говорят о том, что надо быть милосердным, заботиться о слабых, помогать друг другу. Мы – одна семья.
Притча В больнице
В больнице в одной палате лежали два тяжелобольных человека. Один лежал у окна, а кровать другого располагалась у двери.
Значение милосердия и добра: Притча о чудесном иллюзионисте
Что там видно в окне? – как-то спросил тот, что лежал у двери.
О!- оживился первый. – Я вижу небо, облака, напоминающие зверушек, озеро и лес вдалеке.
Каждый день лежащий у окна рассказывал своему соседу о том, что происходит за окном. Он видел лодку, рыбаков с огромным уловом, детей, играющих на берегу, юных влюблённых, держащихся за руки и не сводящих друг с друга сияющих глаз.
В то время как он наблюдал все эти удивительные события за окном, его соседа мучила глухая злоба. Это несправедливо,- думал он. – За какие такие заслуги его уложили у окна, а не меня, и я могу лицезреть только дверь с облупившейся краской, в то время как он любуется видом из окна?
Перенесите внимание на милосердие
Однажды, лежащий у окна, сильно закашлялся и стал задыхаться. Он пытался дотянуться до кнопки вызова медсестры, но у него не было сил, потому что он содрогался от кашля. Сосед наблюдал за происходящим. Ему ничего не стоило нажать на свою кнопку, но он этого не сделал.
Через некоторое время первый затих и вытянулся на своей постели. Когда его унесли, сосед попросил медсестру, чтобы его переложили к окну. Медсестра выполнила просьбу больного, перестелила его постель, помогла ему перелечь на противоположную кровать и, убедившись, что больному удобно, направилась к двери. Вдруг её остановил удивлённый возглас больного:
- Как же так! Это окно выходит на глухую серую стену! Но тот, кто умер, рассказывал мне, что видел лес, озеро, облака, людей. Как же он мог всё это видеть из этого окна?
Медсестра печально улыбнулась:
Он вообще не мог ничего видеть; ваш покойный сосед был слепым.
Но зачем же он? Зачем же он рассказывал мне всё это?
Он, видимо, просто хотел вас немного приободрить.
Побуждение к милосердию
Позвольте этой притче напомнить вам о важности милосердия и доброты в нашей жизни. Как вы понимаете значение милосердия? Может ли доброе слово действительно лечить душу человека, так же как иллюзионист лечил душу того, кто у окна?
Сосед, который не проявил милосердия к больному, остался равнодушным. Мы можем лишь задуматься, как часто мы сами в повседневной жизни подобны этому соседу, иногда забывая о важности милосердия и сострадания.
Поговорим об этом вместе
- Какие пословицы о добре и милосердии вы знаете? Как вы их понимаете?
- Как вы относитесь к притче о слепом соседе у окна и равнодушном соседе?
- Как можно применить уроки этой притчи в нашей повседневной жизни?
Будем размышлять вместе и стремиться к тому, чтобы быть людьми, способными дарить добро и милосердие окружающим.
Значение доброты и милосердия в нашей жизни
Представьте себе ситуацию: вы обижаете друга или подругу в школе, словно загибаете край бумаги, принося боль. Но как изменить эту обиду? Как исправить положение? Давайте вместе рассмотрим, как важно быть добрыми и милосердными друг к другу.
Обида и ее последствия
Мы все знаем, что обидеть кого-то довольно легко, даже простым словом. Но после обиды остается боль, которую никакие комплименты не могут снять. Поэтому помните, что слово имеет огромное значение в жизни каждого человека.
Игра Портрет милосердного человека
Чтобы лучше понять, какое значение имеет милосердие, давайте сыграем в игру Портрет. Я буду называть поступок, а вы отвечайте сигналами. Можно ли назвать человека милосердным, если он:
- Помогает другим безвозмездно?
- Понимает и прощает ошибки?
- Поддерживает и утешает в трудные моменты?
Милосердие делает человека красивым и обаятельным. Если внутри вас есть доброта, это отражается на вашем лице и в вашей улыбке.
Притча Все в ваших руках
История о мудреце и завистливом человеке нам говорит о том, что все зависит от нас самих. Какие мы выберем поступки, какими будем людьми – это решение каждого из нас. Помните, что все в ваших руках, какие совершать поступки. Спешите делать добро!
Будьте добрыми друг к другу, проявляйте милосердие и помогайте тем, кто в этом нуждается. Ваши действия могут изменить чей-то день и сделать мир ярче.
Учитель: Подумайте, какой добрый поступок совершили вы на этой неделе. Напишите его на листочке и мы разместим листочки на дереве Милосердия.
Учитель: В нашей стране очень приветствуется милосердие. Многие организации, отдельные граждане нашей страны осуществляют акции милосердия по отношению к воспитанникам детских домов, к инвалидам, больным. Некоторые родители, даже имея собственных детей, берут на воспитание детей-сирот из детского дома. Наши артисты и музыканты проводят концерты, средства от которых передают на благотворительные цели. А когда случаются аварии, землетрясения, катастрофы вся страна помогает пострадавшим людям.
– А что можем сделать мы с вами? Кому нужно наше милосердие?
(Старикам, детям, животным, растениям, другим людям)
– Давайте подумаем, а что бы мы могли доброе совершить?
(Помочь бабушке перейти дорогу, соседке поднести сумку, придержать дверь в проходе, помочь малышу на детской площадке сесть на качели, уступить место в транспорте, помочь молодой маме вынести коляску, накормить кошку или собаку, птиц в парке, сделать кормушку, помочь дома маме, папе, бабушке, дедушке).
Предлагаю в нашем классе провести акцию «Спеши делать добро».
В течение недели мы будем стараться сделать как можно больше добрых дел. Эти дела мы будем обсуждать в классе, и если они действительно окажутся важными, нужными, добрыми, на нашем дереве распустятся цветы. И я надеюсь, что к концу акции дерево будет усыпано нашими добрыми делами. Согласны?
13. Творческая работа. Синквейн.
Учитель: А сейчас, ребята, попробуйте составить синквейн со словом «милосердие». (Учащиеся составляют, читают свои)
Радует, помогает, выручает.
Люди должны быть добрыми.
14. Музыкальная презентация учителя «Добро руками сотвори»
Звучит песня «Дорогою добра», идёт показ слайдов).
Учитель: Ребята, сегодня мы вели долгий и серьёзный разговор. Что нового вы узнали? Быть каким призывают все религии мира?
– Кого из сказки «Теремок» можно назвать милосердным? Почему? (мышку, деда).
– От кого зависят поступки людей?
– Любое ли доброе дело можно считать по-настоящему добрым?
– Можно ли доброе дело считать настоящим, если оно делается ради получения денег или славы?
– Доброе дело настоящее , если делается не ради себя, а ради Бога?
– Хорошо жить, если тебя окружают милосердные люди?
– Есть ли сходство в разных религиях в проявлениях милосердия? – Хотелось бы узнать, а к какой истине вы пришли?
Доброта и милосердие важнее и нужнее всех человеческих качеств
Надо быть милосердным!
Помогать нужно всем, кто просит и ждет нашей помощи.
Помогать нужно до тех пор, пока есть такая возможность и силы.
– Наш урок подошёл к концу. Я надеюсь, что он был для вас полезен. Желаю вам, ребята, чтобы вас окружали милосердные люди; и чтобы вам всегда было чем поделиться и чем помочь нуждающимся. Всех вам благ!
Учитель дарит детям буклеты и читает стихотворение.
Добро творить спеши, мой друг,
И для друзей и для подруг,
Порою им бывает худо,
Добро твое им будет чудом.
Добро, как Божья благодать,
Спасеньем в жизни может стать,
Друг, не жалей огня души,
Дарить добро всегда спеши.
И слово доброе, и дело Ты применить сумей умело! Их не жалей любому дать,
И милосердьем исцелять.
Список использованной литературы
Технологическая карта урока по предмету_ОРКСЭ_____
«Основы религиозных культур и светской этики. Основы светской этики. 4 класс». Шемшурина А.И.
«Милосердие –закон жизни»
обеспечить усвоение понятий милосердие, сочувствие, сопереживание, сострадание, как основу отношений между людьми.
способствовать пониманию учащимися «быть милосердными»
формировать знания о понятиях милосердие, сострадание, сочувствие, сопереживание, милостыня, сердоболие, добро как об основополагающих в этике; формировать умение рассуждать на тему морали и этики с привлечением личного опыта;
развивать познавательный интерес к предмету; развивать коммуникативные навыки и культуру выражения мысли; развивать логическое мышление, воображение, эмоциональную сферу; развивать творческие способности;
формировать положительное отношение к нравственным поступкам; формировать навыки милосердия, ответственности, доброжелательности, уважения к другому Человеку, адекватной самооценки воспитывать добропорядочность, неравнодушное отношение к окружающим людям.
Планируемые образовательные результаты урока:
осознают значимость чтения, высказывают свою точку зрения, выражают положительное отношение, к процессу познания, умеют проявлять внимание, удивление, выражать желание больше узнать;
принимают и сохраняют учебную задачу, удерживают цель деятельности до получения её результата, адекватно воспринимают оценку учителя и товарищей, планируют свои действия;
высказывают предположения, обсуждают проблемные вопросы, применяют модели для получения информации;
составляют небольшие устные диалогические высказывания в соответствии с требованиями речевого этикета, взаимодействуют с окружающими;
научатся осознанно воспринимать притчи, получат возможность научиться понимать нравственное содержание прочитанного, высказывать суждения о произведении и поступках героев, уметь самостоятельно добывать новые знания, уметь правильно отвечать на вопросы учителя по теме урока.
задумаются над понятиями милосердие и сострадание; узнают, что одно из дел милосердия – милостыня; познакомятся с притчей о милосердном мальчике;
По ведущей дидактической цели: Урок изучения нового материала
По способу организации: комбинированный: беседа, проблемный вопрос, устный рассказ на тему, работа с иллюстративным материалом, самостоятельная работа с источниками информации, участие в учебном диалоге.
По ведущему методу обучения
объяснительно-иллюстративный, проблемный, частично-поисковый, словесный, ИКТ
Средства обучения: Учебник Шемшурина А.И. Основы религиозных культур и светской этики. Основы светской этики.4 класс: учеб. для общеобразоват. организаций/ А.И.Шемшурина.-М.:Просвещение,2021; ноутбук, мультимедийный проектор, наглядность. толковые словари русского языка авт. С.И. Ожегова; карточки для групповой работы,лепестки
Методы оценки, самооценки.
Метод стимулирования и мотивацииДобрый день всем! Добрым быть – совсем не просто,Не зависит доброта от роста,Не влияют на нее года,Добрым надо быть всегда.Ребята, я рада видеть ваши добрые лица, лучистые глазки! Давайте подарим частичку своего хорошего настроения друг другу. Улыбнитесь! Как у вас настроение. Покажите смайлики. Я желаю вам хорошо поработать на уроке, быть активными, уверенными в своём выборе, при этом не забывать об уважении мнений других. А теперь тихонько садитесь на свои места.Включаются в учебную деятельность,эмоционально настраиваются на урок. выработать учебную мотивациюформирование навыков поисковой деятельности. Способность анализировать и действовать позиции содержания.формирование умений учебного сотрудничества, коллективного обсуждения вопросов.
2.Создание проблемной ситуации, актуализация знанийПостановка проблемного вопросаПослушайте, ребята притчу. Подумайте, о чём мы будем говорить на уроке?(См. Приложение 1)Если ты такой милосердный, то забирай даром- О чём эта притча?-Как назвал продавец мальчика?- Каким качеством обладал мальчик?- Как вы думаете, какая будет тема сегодняшнего урока?Осознают поставленную проблему
3.Формулирование темы и целей урока. Постановка учебной задачи.4.Открытие новых знаний.Работа в тетрадяхРабота в группахВерно, молодцы, тема нашего урока «Милосердие закон жизни»Какие задачи мы ставим перед собой (пользуемся памяткой) Сегодня на уроке мы и поговорим о сочувствии, сопереживании, сострадании, милосердии .Запишите тему в тетради.- Эта тема затронута в произведениях многих поэтов и писателей, мыслителей разных времён.Откройте учебники с.90Прочитайте на слайде высказывание Ф.И. Тютчева и эпиграф (высказывание)-Кто полон милосердия, непременно обладает мужеством (Конфуций) О чем слова поэта и мыслителя? Согласитесь, что становится легче, когда кто-то разделяет вашу печаль, трудности, горе.- Что при этом проявляет сочувствующий человек? – Когда человеку оказывают внимание к его положению, оказывают помощь, не обижающую его, вместе с ним решают возникшую проблему, то проявляют милосердие.- Давайте рассмотрим это слово. Сколько в нем корней?(милое сердцу, хорошее, доброе)? Из каких же слов рождено это слово? В этом слове соединились два: милость и сердце. Как же вы понимаете смысл этого слова? А теперь поработаем в группах. Найдите значения слов в словаре.Работаем по группам: 1ученик находит значение слова «милосердие», 2ученик – значение слова «сострадание». 3.сочувствие 4.сопереживание Зачитайте значения слов.-Одно из самых красивых слов на свете – слово . Оно говорит о сердце, которое милует, любит и жалеет. А в чём же проявляется милосердие?- В не обижающей человека помощи. Какой, например? Давайте послушаем сообщение ученикаПонятие о милосердии, благотворительности возникло в России с 1764 г. В Москве. Санкт -Петербурге, Новгороде впервые появились больницы для бедных. Орден сестер милосердия основала великая княгиня Елизавета Федоровна Романова. Вообще, милосердие всегда было основной чертой нашего народа. Даже в названии букв старославянской азбуки мы можем это услышать. Одна из букв так и звучит: "добро". С молоком матери впитывали наши предки семь заповедей милосердия: голодного накормить, жаждущего напоить, бездомного приютить, нагого одеть, больного навестить, умершего похоронить, сохранить память о нем. А в наши дни есть место милосердию? Существуют благотворительные фонды "Подари жизнь" актрисы Ч.Хаматовой, "Обнаженные сердца" Натальи Водяновой. Одним из основных направлений работы является создание сети центров поддержки семьи для детей с нарушениями развития и их родителей «Дети Земли», «Линия жизни». Благотворительные акции проводятся и на телевидение. Отправляя слово «Добро» смс сообщением вы можете помочь тяжелобольным детям. Существуют и благотворительные фонды помощи бездомным животным.Несомненно, что люди, которые работают в этих фондах, милосердны.- Напишите в тетради в столбик следующие слова:- Есть ли между ними разница? Какая?Итак, разница в мере выраженности человеком своих чувств относительно переживаний другого.- А теперь попробуйте расставить эти понятия по мере увеличения чувства сопричастности к переживаниям другого человека. – Какое самое сильное? Оценивание, прием«Ладошка»- Сострадать. Мера стремления разделить с другим человеком его чувства, состояние души здесь наивысшая. А что означает приставка «СО», общая в выделенных понятиях? Что это значит? Чувствовать вместе, т.е. разделять чувство другого человека, находясь вместе с ним.- Обратимся к себе и подумаем, часто ли мы разделяем чувства другого человека?Там, где вы написали эти понятия в столбик, поставьте рядом с ними вопрос – КОМУ? и напишите ответ. – В этих ответах ваш опыт милосердия. Тема нашего урока «Милосердие –закон жизни»Внимание, понимает чувства и мысли другого человекаВыполняют разбор слова «милосердие» по составу Ученики находят значение слова в словаре, представители от групп знакомят с названием и автором словаря и говорят значение заданного слова уметь формулировать тему и цель урока выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностьюустанавливать закономерности, строить рассуждения; положительное отношение к учениюработа в малой группе.- слушать и понимать других;- строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;оформлять свои мысли в устной и –письменной форме;аргументировать свое мнение.договариваться о правилах общения и поведения.извлекать информацию из текста;строить речевое высказывание в устной форме; делать выводы на основе анализа объектов;: уметь самостоятельно добывать новые знания, уметь правильно отвечать на вопросы учителя по теме урока. желание приобретать новые знания С помощью карандаша ученики на ладошке показывают свою оценку. Очень хорошо – карандаш у кончика пальцев, испытываем затруднение – на уровне большого пальца, нужна помощь – карандаш внизу ладони.
Под музыку М.Пляцковского «Улыбка»У меня в руках милый зайчик. Будем по кругу передавать игрушку и говорить друг другу добрые слова. Как много вы знаете добрых слов! Не только слова должны быть у нас добрыми, но и поступки такими же, чтобы за них не приходилось краснеть ни нам учителям, ни вашим родителям, ни друзьям. Передают игрушку друг другу и говорят, пожелания проводить физическую разгрузку в ходе работы.
6.Самостоятельное применение новых знанийРабота в парахРабота с учебникомРебята, а вы слышали слово «милостыня»?Одно из дел милосердия – м– Как вы думаете, какая разница в таких действиях: подать милостыню и оказать помощь? Это помощь другому человеку из жалости к нему. И то, и другое – действие благое. Ребята, обездоленным, бедным людям надо помогать, т.е проявлять милосердие и сострадание к ним. Если нечего дать, скажите доброе слово, помогите делом, сделайте для них что–нибудь хорошее. Каждый человек, каким бы он ни был, ждет от нас понимания и уважения.Но милостыню можно дать и пройти мимо, не вникая в ту или иную ситуацию. А помощь требует большей включённости в проблему, которую пытается решить человек.Давайте, ребята, прочитаем по учебнику первый абзац с.92 Можно ли прожить жизнь, ни разу не испытав чувства благодарности за оказанную помощь, поддержку? Прочитайте ответ.Работа в парах. Вычеркните те утверждения, которые нельзя отнести к милосердию.Подать милостыню; прощать от сердца обиды; накормить голодного; дать из-за боязни показаться другим жадным; предупредить об опасности; подарить то, что самому негоже; утешить печального, плачущего; не мстить за зло; дать добрый совет; напоить жаждущего; дать в обмен на что-то; одеть бедного; сделать доброе ради похвалы или благодарности; помочь немощному по хозяйству; отдать игрушку брата; поделиться последним куском хлеба; творить добро не на показ; посетить больного.Составим «Цветок милосердия»- Ребята, посмотрите на доску, как много мы видим слов.- Давайте выберем те слова, которые соответствуют милосердию.- А теперь давайте сформулируем, какими качествами должен обладать милосердный человек.Ученик читает: «Милосердие должно стать важным правилом жизни каждого человекКоллективные ответы детей. Работа в парах- создание способов решения проблемы поискового характера.Дети прикрепляют ответы в форме лепестков на магнитной доскеМилосердный человек – это человек, у которого доброе, отзывчивое на чужую беду сердце, жалеющее и сочувствующее окружающимизвлекать информацию из текста;строить речевое высказывание в устной форме; делать выводы на основе анализа объектов;- слушать и понимать других;- строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;оформлять свои мысли в устной и письменной форме;договариваться о правилах общения и поведения. уметь самостоятельно работать над заданиями самостоятельно контролировать время при выполнении задания; принимать и осваивать социальную роль обучающегося.
-Какую тему мы сегодня с вами изучали? -Почему «Закон жизни»? -Можно ли милосердие считать достойным проявление человечности?Составим синквейн (работа в группах на карточках).заботиться, помогать, прощатьДоброта должна спасти мирРазговор о милосердии не может быть законченным, он бесконечен, так как само милосердие не имеет границ. А наш урок мне хотелось бы закончить следующими словами: Милосердие в моем понимании – Это ласка, любовь, сострадание. Это – маме усталой помочь Это – бабушку навестить. И обиду свою превозмочь. И того, кто обидел – простить. Это – птичек и кошек кормить. И цветы на окне поливать. Всё живое на свете любить, И жалеть, и ценить, и прощать.Милосердие – закон жизни. Так как человек не может прожить ни разу не обратившись за помощью, и ни разу не испытав чувства благодарности за оказанную им помощь. Проявление таких качеств не простая задача – отнять собственные средства и силы для помощи чужому человеку, великодушный Коллективное составление синквейна: уметь правильно отвечать на вопросы учителя по теме урока. делать выводы по результатам работы; ориентироваться в содержании предмета; аргументировать свое мнение. принимать и осваивать социальную роль обучающегося.
1. Вырежьте из бумаги солнышко милосердия и подумайте, какие милосердные поступки вы вместе с семьёй можете совершить в течение недели. Напишите на лучиках те милосердные дела, которые вы совершили за это время. 2.Подберите пословицы, стихи о добре и милосердии. Дети записывают в дневниках самостоятельное создание образов способов решения проблем творческого и поискового характера
Ребята, сейчас я вам даю микрофон и хочу чтобы вы высказали свое мнение. Вам понравился урок?Оценить себя по плану:Я искренне надеюсь, что сегодняшний урок оставит в вашем сердце и памяти только добрые, светлые воспоминания, поможет задуматься о том, как стать чище и добрее. Я хочу вам пожелать: будьте внимательнее к людям, старайтесь их понять, в нужную минуту окажите посильную помощь, но не гордитесь этим, радуйтесь сами, радуйте других, будьте искренны. Когда отдаешь, частичку доброго сердца, проявляешь милосердие к людям, то становишься богаче духовно. Я желаю вам всем жить среди милосердных людей и быть милосерднымиСпасибо за урок!: уметь самооценивать себя и свои достижения на уроке соотносить цели урока с результатом работы и со способами ее достижения; систематизировать, обобщать изученное, делать выводыРазвиваем умения выказывать своё отношение к уроку,выражать эмоции.
УРОК 1. Классная работа
К данным именам прилагательным подбери имена прилагательные, противоположные по значению:
К данным именам существительным подбери имена прилагательные, подходящие по смыслу:
На горке
Целый день ребята трудились – строили снежную горку во дворе. Сгребали лопатами снег и сваливали его под стенку сарая в кучу. Только к обеду горка была готова. Ребята полили её водой и побежали домой обедать.
– Вот пообедаем, – говорили они, – а горка пока замёрзнет. А после обеда мы придем с санками и будем кататься.
А Котька Чижов из шестой квартиры хитрый какой! Он горку не строил. Сидит дома да смотрит в окно, как другие трудятся. Ему ребята кричат, чтоб шёл горку строить, а он только руками за окном разводит да головой мотает, – как будто нельзя ему. А когда ребята ушли, он быстро оделся, нацепил коньки и выскочил во двор. Чирк коньками по снегу, чирк! И кататься-то как следует не умеет! Подъехал к горке.
– О, говорит, – хорошая горка получилась! Сейчас скачусь.
Только полез на горку – бух носом!
– Ого! – говорит. – Скользкая!
Поднялся на ноги и снова – бух! Раз десять падал. Никак на горку взобраться не может.
«Что делать?» – думает.
Думал, думал – и придумал:
«Вот сейчас песочком посыплю и заберусь на нее».
Нашёл Котька во дворе ящик с песком и стал из ящика песок на горку таскать. Посыпает впереди себя, а сам лезет все выше и выше. Взобрался на самый верх.
– Вот теперь, – говорит, – скачусь!
Оттолкнулся ногой и снова – бух носом! Коньки-то по песку не едут! Лежит Котька на животе и говорит:
– Как же теперь по песку кататься?
И полез вниз на четвереньках. Тут прибежали ребята. Видят – горка песком посыпана.
– Это кто здесь напортил? – закричали они. – Кто горку песком посыпал? Ты не видел, Котька?
– Нет, – говорит Котька, – я не видел. Это я сам посыпал, потому что она была скользкая и я не мог на неё взобраться.
– Ах ты, умник! Ишь что придумал! Мы трудились, трудились, а он – песком! Как же теперь кататься?
– Может быть, когда-нибудь снег пойдёт, он засыплет песок, вот и можно будет кататься.
– Так снег, может, через неделю пойдёт, а нам сегодня надо кататься.
– Ну, я не знаю, – говорит Котька.
– Не знаешь! Как испортить горку, ты знаешь, а как починить, не знаешь! Бери сейчас же лопату!
Котька снял коньки и взял лопату.
– Засыпай песок снегом!
Котька стал посыпать горку снегом, а ребята снова водой полили.
– Вот теперь, – говорят, – замёрзнет, и можно будет кататься.
А Котьке так работать понравилось, что он еще сбоку лопатой ступеньки проделал.
– Это, – говорит, – чтоб всем было легко взбираться, а то еще кто-нибудь снова песком посыплет!
ВОПРОСЫ
У белой кошки Феи родился котёнок. Весь беленький. Только самый кончик хвоста – чёрный.
– Очень на меня похож, – с гордостью говорил чёрный кот Нини.
– Да у неё лишь кончик хвоста твой, – сказала белая кошка Фея.
– Имя тоже моё! – заявил чёрный кот. – Котёнка будут звать как и меня!
– Разве может котёнок зваться Нини, если из него никогда не вырастет кот? – спросила белая кошка Фея.
– Феей он тоже не будет.
– А что ты имеешь против Феи?
– Одной Феи в доме вполне достаточно, – сказал Нини. Фея очень на это обиделась.
– Ну и родители у меня! – воскликнул беленький котёнок с чёрным кончиком хвоста. – Не успел я родиться, а вы уже спорите из-за меня. Хотя сразу видно, как меня зовут!
– Видно? – удивились Нини и Фея.
– Конечно, – сказал котёнок. – Кончик хвоста: Нини. Всё остальное Фея. Вместе получается: Нинифея.
– Нинифея! – промурлыкал чёрный кот Нини, – мне нравится. В России, я слышал, многие коты зовутся Котофеями!
– Нинифея, – промурлыкала белая кошка Фея. – Мне тоже нравится. Чудесное имя для котёнка!
Мультфильм о доброте
https://youtube.com/watch?v=kqQbds83g0g%3Fversion%3D3%26rel%3D1%26showsearch%3D0%26showinfo%3D1%26iv_load_policy%3D1%26fs%3D1%26hl%3Dru%26autohide%3D2%26wmode%3Dtransparent
Отрицательные и положительные качества
упрямый, воспитанный, вежливый, дружелюбный, добрый, любезный, уступчивый, вредный, грубый, ленивый, невежда, эгоистичный
Как вы понимаете слово ,,дружба»?
Какое значение вы придаете дружбе?
Есть ли у вас настоящие друзья?
А вы можете назвать себя хорошим другом? (да, нет, почему?).
Прочитайте текст «Три товарища»
Витя потерял завтрак. На большой перемене все ребята завтракали, а Витя стоял в сторонке.
– Почему ты нe ешь? – спросил его Коля.
– Плохо, – сказал Коля, откусывая большой кусок белого хлеба. – До обеда далеко ещё!
– А ты где его потерял?
– Ты, наверно, в кармане нёс, а надо в сумку класть, – сказал Коля
А Володя ничего не спросил. Он подошёл к Вите, разломил пополам кусок хлеба с маслом и протянул товарищу:
– Бери, ешь.
Вопросы по тексту:
Какими были Коля и Володя?
Кто оказался настоящим другом?
С кем из мальчиков вам хотелось бы подружиться?
Как бы вы поступили в такой ситуации?
Как вы думаете, как будут развиваться события дальше? Придумайте.
Объясните смысл следующих крылатых выражений:
Друг — это одна душа, живущая в двух телах.
Умей быть другом — найдешь друга.
Дружба кончается там, где начинается недоверие.
Кто хочет иметь друга без недостатков, тот остается без друзей.
Друг должен принимать на себя часть огорчений друга. Давайте попытаемся составить универсальный кодекс дружбы.
Видео о доброте
https://youtube.com/watch?v=dYkzqPOHHzE%3Fversion%3D3%26rel%3D1%26showsearch%3D0%26showinfo%3D1%26iv_load_policy%3D1%26fs%3D1%26hl%3Dru%26autohide%3D2%26wmode%3Dtransparent
Вокруг множество интересных занятий! Одни рисуют, поют, собирают марки, часами просиживают за компьютером, другие разводят рыбок или слушают музыку, занимаются спортом, читают или выращивают кактусы, а третьи мечтают стать актерами и жить не могут без театра. У каждого своё хобби, что в переводе с английского означает «увлечение».
У некоторых людей увлечение становится их профессией. Например, великий композитор Амадей Моцарт уже с трёх лет был влюлен в музыку. А у других увлечение – это просто занятие для души, которое не приносит им ни денег, ни славы.
Увлечением считается также коллекционирование различных вещей: марок, монет, мягких игрушек, значков, машин, самолётов.
Еще один вид из увлечений – это любовь к природе, что может выражаться любовью и заботой о растениях и животных.
А некоторые любят мастерить что-нибудь своими руками, шить, вязать, работать с деревом или лепить из глины, еще можно работать с бумагой в технике оригами и получать различные фигурки из бумаги.
И наконец огромен и разнообразен мир спорта. Это и меткие футболисты, и сильные хоккеисты, и красивые фигуристы, и храбрые боксеры, и ловкие баскетболисты, и смелые фехтовальщики.
Каждый человек чем-либо увлекается. Если это увлечение не мешает другим людям и не вредит самому человеку, то оно достойно уважения. Для того чтобы найти своё увлечение, надо поглубже заглянуть в себя и не бояться сделать первый шаг: приобрести первую марку, сочинить первую строчку, набросить петельку на спицу, сделать первый мазок кистью. Старайтесь понять, чем бы вам хотелось заниматься, терпеливо прислушивайтесь к себе.
ПОСЛЕТЕКСТОВЫЕ ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ
Ответьте на вопросы:
Поищите в интернете или в словарях и напишите, что является предметом увлечения для каждого коллекционера.
РОДИТЕЛЬНЫЙ ПАДЕЖ (КОГО? ЧЕГО?)
Поставьте слова в скобках в правильную форму.
Читаем Н. Носова «Фантазеры«
Николай Николаевич Носов родился в 1908 году в городе Киеве. В школьные годы он увлекался музыкой, театром, шахматами, электротехникой, фотографией. После окончания института Николай Носов работал режиссёром, снимал мультфильмы. Он был отзывчивым, добрым, очень честным человеком.
Николай Носов не сразу стал писателем. Первые рассказы сочинял для своего сына. Носов писал для детей и о детях. В своих рассказах очень просто, доступно сообщает что-нибудь интересное и полезное, легко, с юмором рассказывает о человеческих достоинствах и недостатках.
Вопросы к рассказу Н. Носова «Фантазеры»
1. Выдумку можно простить, ложь — никогда.
2. Кто сегодня обманет, тому завтра не поверят.
3. Маленькая ложь за собой большую ведёт.
Врать, обманывать, изобретать, выдумывать, лгать, фантазировать, клеветать.
Придумывать ради собственного удовольствия.
Обманывать кого-либо с выгодой для себя.
Сочинять интересную историю.
Обманывать, чтобы получить какую-то выгоду.
Именительный падеж — это начальная форма имени существительного. В этой форме существительные приводятся в словарях.
Выпиши существительные в именительном падеже. Напиши рядом с ними вопросы.
Собака с давних пор живёт вместе с людьми. Человек приучил собаку к разной работе. Больше всего помощь собак нужна пограничникам, охотникам, пастухам и слепым людям. Собаки охраняют границы, охотятся на диких животных, пасут скот и служат поводырями. Поводырь — тот, кто помогает слепому человеку передвигаться.
ЗАПОМНИТЕ
Есть (кто? что?) брат, сестра, окно, станция, время.
Напиши по пять имён существительных из тематических групп. Составь предложение с одним из существительных из каждого ряда в именительном падеже.
Пакет заданий на осенние каникулы
2. Выбрать одно из осенних стихотворений и выучить наизусть. Можно также записать его на видео.
Падают, падают листьяВ нашем саду листопад.Желтые, красные листьяПо ветру вьются, летят.
Птицы на юг улетают,Гуси, грачи, журавли.Вот уж последняя стаяКрыльями машет вдали.
В руки возьмем по корзинке,В лес за грибами пойдем,Пахнут пеньки и тропинкиВкусным осеннним грибом
Это осень, друг
Жёлтой краской кто-тоВыкрасил леса,Стали отчего-тоНиже небеса.
Ярче запылалиКисточки рябин.Все цветы увяли,Лишь свежа полынь.
Я спросил у папы:— Что случилось вдруг?И ответил папа:— Это осень, друг.
Осень наступила,Начались дожди.До чего ж унылоВыглядят сады.
Потянулись птицыВ тёплые края.Слышится прощальныйКлёкот журавля.
Солнышко не балуетНас своим теплом.Северным, морознымДует холодком.
Очень уж печально,Грустно на душеОт того, что летоНе вернуть уже.(Е. Арсенина)
Ныне осень, непогода.Дождь и слякоть. Все грустят:Потому что с жарким летомРасставаться не хотят.
Небо плачет, солнце прячет,Ветер жалобно поёт.Загадали мы желанье:Пусть к нам лето вновь придёт.
И сбылось желанье это,Веселится детвора:Чудо ныне – Бабье лето,Среди осени жара!(Н. Самоний)
Осенние денечки,В саду большие лужи.Последние листочкиХолодный ветер кружит.
Вон листочки желтые,Вон листочки красные.Соберем в кошелкуМы листочки разные!
Будет в комнате красиво,Скажет мама нам «спасибо»!(О.Высотская)
Образуйте форму множественного числа существительных (один – много).Пример: принц – принцы.
цветок –лепесток –трава –вечер –глаз –росток –бутон –краска –день –лепесток –тигр –планета –
Пишите существительные во множественном числе:
Это почта. Что это? Это учитель. Кто это?
Отметьте правильный вариант:
Задание 1. Напиши небольшое сочинение на тему «Подвиг»
Задание 2. Превратите неодушевлённые (слова, которые отвечают на вопрос что?) имена существительные в одушевлённые (слова, которые отвечают на вопрос кто?).
Груз — грузчик, аптека, Москва, библиотека, цирк, гардероб, журнал, мотоцикл.
Задание 3. Запиши имена существительные в три столбика по родам.
МУЖСКОЙ, ЖЕНСКИЙ И СРЕДНИЙ РОД
Род слов-предметов можно определять по их окончаниям:
Жук, пёрышко, груша, дело, жир, водопад, эхо, воздух, рыбалка, башмак, жало, море, живот, кресло, серебро, катер, окошко, автор, парта, окно, кепка, солнце, ворчун, костёр, повидло, огурец, яблоко, айсберг, эскимо, галстук.