Совместная туркмено российская средняя общеобразовательная школа имени а с пушкина

Урок Добро и Зло

Введение

Ученики 3 Б класса под руководством учителя Людмилы Андреевны и родителя Нурлиевой Айлары провели открытый классный час на тему Что такое Доброта и Благотворительность.

Активности

• Интерактивная презентация с красочными картинками, песнями, вопросами о доброте.
• Рисование ватман-цветка добра, любви и милосердия.
• Чтение стихов и пословиц о добрых поступках.
• Пение песни Песня о доброте.
• Игра Сплети паутинку доброты.

Завершение

В конце урока обсуждение благотворительности и планирование поездки в школу для инвалидов. Дети принесли игрушки и угощения, пообщались и раздали свои подарки детям.

Заключение

Ученики проявили себя как отзывчивые, добрые, эрудированные, воспитанные дети. Родители, пришедшие на урок, также вдохновились добротой и взаимопомощью.

Модуль Основы светской этики

Конспект урока

Тема: Добро и Зло

Основные понятия

• Добро как положительное, полезное, способствующее сохранению и предотвращающее вражду.
• Зло как дурное, вредное, уродующее личность и разжигающее вражду.

Активности урока

• Беседа о добре и зле.
• Словарная работа по определению добра и зла.
• Чтение четверостиший наизусть.
• Коллективное исполнение песни.

Заключение

Урок позволил ученикам понять важность стремления к добру и избежания зла. Дети задумались о значении добрых поступков и их влиянии на окружающих.

Вопросы для обсуждения

• Почему нужно стремиться к доброте?
• Какие последствия может иметь зло?
• Какие добрые поступки поразили вас больше всего?

Пусть в сердцах и душах всех людей всегда живет Доброта!

Добро и Зло: Размышления на Уроке

Это поступки, которые помогают нам жить дружно, утверждают нашу гуманность – взаимопонимание и взаимоуважение.

Иногда большее значение имеет не делать добро, а не допустить совершения зла.

В чём же проявляется зло? (унижение, предательство, оскорбление, насилие, неуважение, нетерпимость).

Что приносят злые поступки людям?

Как оценить поступки этих детей?

Расскажите о злых поступках, которые вы наблюдали. (рассказы детей)

Примеры Добрых и Злых Дел

Как проверить, добрые мы дети или злые?

Что же лучше? Совершить доброе дело. Какое доброе дело мы можем совершить? (ответы детей)

Как здорово, что у вас есть доброта. Она нужна и вам самим, и близким вам людям, друзьям, просто тем, кто вас окружает.

Упражнения для Расслабления

1. Закройте глаза, вытяните руки. Представьте, что на ладошках у вас лежат маленькие солнышки. Через пальчики, как лучики солнышка, идёт тепло по всей руке. Руки успокоились, отдыхают. Переключаем внимание на ноги. Солнечные лучики согревают стопы, пальцы ног. Усталость проходит, мышцы отдыхают.

2. Представьте живот как шарик или мячик. На вдохе мячик слегка поднимается, на выдохе опускается. Дыхание успокаивается, становится плавным, равномерным. Откройте глаза. Улыбнитесь друг другу, скажите добрые слова.

Итоги и Домашнее Задание

• Чего на земле больше: добра или зла?
• Всегда ли понятия о добре и зле были такими же как сейчас? Почему?
• Поговорите дома с членами семьи и друзьями о добре и зле, о том как развивались представления людей о добре и зле. Попробуйте найти ответы на эти вопросы.

Завершение Урока

• Что нового узнали о добре и зле?
• Над чем вы задумались на сегодняшнем уроке?
• Почему важно бороться со злом?

Чтение учащимися наизусть стихотворений:

Люди! Я прошу вас, ради бога,
Не стесняйтесь доброты своей.
На земле друзей не так уж много,
Опасайтесь потерять друзей.
Дружат пусть над светлым небосводом
И сосед с соседом, и народ с народом.
И живут, как братья, без войны и злости,
В гости приглашайте, приходите в гости!

Спасибо, вам, ребята, за сегодняшнюю встречу. До свидания.

Формирование у учащихся представлений об основных этических понятиях добро и зло

Основы религиозных культур и светской этики. Основы светской этики: 4 класс, А.И. Шемшурина. М.: Просвещение, 2014

Настоящая статья посвящена формированию у учащихся представлений об основных этических понятиях добро и зло.

Образовательная цель этапа урока

Цель заключается в том, чтобы дети смогли понять разницу между добром и злом, осознать значение этих понятий в жизни людей.

Формы организации учебной деятельности, методы и приемы, формы контроля

Для достижения цели урока используются различные формы организации учебной деятельности, методы и приемы. Контроль выполняется через диалог, беседу, игры.

Деятельность учителя, его речь

На уроке учитель проводит беседу с учащимися, стимулирует их мышление, обучает анализировать ситуации в жизни применительно к этическим понятиям.

Планируемые метапредметные результаты

После урока учащиеся должны уметь различать добро и зло, понимать значение каждого из этих понятий для общества и каждого человека в отдельности.

Дидактические средства и интерактивное оборудование

Для успешной реализации урока необходимо использовать дидактические средства, такие как презентации, доски, а также интерактивное оборудование для привлечения внимания учащихся.

Самооопределение к деятельности

Важным аспектом урока является самооопределение учеников к деятельности. Учитель стимулирует учащихся к активному участию и осознанному восприятию предлагаемых материалов.

Включение в учебную деятельность на личностно значимом уровне

Учебная деятельность должна быть организована таким образом, чтобы каждый ученик мог проявить себя на личностно значимом уровне, выразить свои мысли и чувства относительно обсуждаемых понятий.

Группа словесных методов: слово учителя

Учитель должен грамотно подбирать слова, чтобы донести до учеников основные понятия и идеи, связанные с этическими вопросами.

Группа наглядных методов: показ презентации

Использование наглядных методов, таких как презентации, помогает визуализировать информацию, делает урок более интересным и запоминающимся для учеников.

Актуализация знаний и мотивации

Важным этапом урока является актуализация знаний и мотивации у учащихся. Учитель стимулирует интерес учеников к теме, подогревает их эмоции и желание узнать что-то новое.

Группа словесных методов: беседа

Беседа позволяет углубить понимание ученика относительно рассматриваемых вопросов, активизирует мыслительные процессы.

Постановка учебной задачи

Важным этапом урока является постановка учебной задачи, которая помогает ученикам понять, что ожидается от них, и какие результаты они должны достичь после прохождения урока.

Группа словесных методов: учебный диалог

Учебный диалог помогает учащимся активизировать мыслительные процессы, слушать и понимать точку зрения другого человека, обогащать свой опыт.

В заключении

В результате правильной организации учебного процесса и использования эффективных методов и приемов, учитель сможет успешно донести до учеников ключевые понятия этики, а ученики смогут лучше понять значение добра и зла в современном мире. Помните, что обучение этическим принципам играет важную роль в формировании ценностного отношения к окружающему миру.

Тема урока: От добрых правил – добрые слова и поступки

Ребята, а теперь давайте сформулируем тему урока, она есть у нас на доске, правда есть одна проблема – слова в нем перепутались, нам нужно поставить их на место, чтобы узнать тему урока.

правил слова от поступки – добрые и добрых

Молодцы! Тема нашего урока: От добрых правил – добрые слова и поступки

А теперь сформулируем цель урока с помощью опорного слова

Целью нашего урока: сформировать представление об основных этических понятиях добро и зло

Формулировки темы и цели

• Тема: От добрых правил – добрые слова и поступки
• Цель: Сформировать представление об основных этических понятиях добро и зло

Выдвижение вариантов и обсуждение

• Корректно и аргументированно высказывать своё мнение
• Выстраивать последовательность выбранных действий
• Построение детьми нового способа действий и формирование способности к его выполнению

Примеры и показ презентации

1. Открытие для детей новых сведений

Как вы поняли, что золотое правило этики направлено на создание и сохранение добрых отношений между людьми. Добро в нашей жизни выражается через добрые правила, от которых рождаются добрые слова и поступки. В народе говорят: От доброты добро родится. Однако, есть и другая сторона: От зла зло родится. Зло – противоположность добру, разрушая добрые отношения. Давайте поговорим о цитатах мыслителей о добре и зле.

Изречения мыслителей

• Фома Аквинский: Добро — это то, чего все желают.
• Цицерон: Между добрыми людьми – всё доброе.
• Ж.-Ж. Руссо: Добро — это прекрасное в действии.
• Ж. Лафонтен: Добро, которое мы делаем другим, добром же служит нам самим.
• Квинтилиан: От злых речей до злых деяний один шаг.
• Сенека: Намерение причинить зло — уже зло.
• А. Апшерони: Зло порождает и приумножает зло.
• Омар Хайям: Различать их нам взгляд человеческий дан!

Работа с учебником

• Откройте учебник на стр. 21
• Прочитаем сказку Василия Александровича Сухомлинского Мальчик и колокольчики ландышей
• Обсудим вопросы:
  • Что понял, но не смог выразить мальчик?
  • Почему говорят, что красота спасёт мир?
  • Почему важно проявлять добрые качества в поступках?

Заключение

Давайте вместе стремиться к добру, проявляя его в наших словах и поступках. Помните, что добро рождает добро, а зло – только больше зла. Развивайте этические качества и делайте мир вокруг себя ярче и добрее.

Учебный процесс поддерживается методами беседы, показа презентации и использования раздаточного материала.

Снижение эмоционального и физического напряжения

Практичский: выполнение динамической паузы

1.Организует динамическую паузу.

– Сейчас я предлагаю нам немного отдохнуть. Встаньте со своих мест.

– Хорошо, присаживайтесь на свои места.

1.Выполняют динамическую паузу.

Повторяют движения за учителем и за видео

Включение в систему знаний, повторение

Включение открытия в систему знаний, повторение и закрепление ранее изученного

Группа словесных методов: слово учителя

Работа в рабочей тетради

УУПД: Определять существенный признак для классификации звуков

Сравнивать результаты своей деятельности с деятельностью одноклассников

Работа с рабочей тетрадью

Самостоятельная работа с самопроверкой

Интериоризация нового способа действий, индивидуальная рефлексия достижения цели, создание ситуаций успеха.

Составьте пословицу, соединяя правую и левую часть

Доброе слово лечит,что дождь в засуху.

Доброе слово человеку,а зло забывай.

Кто любит добрые дела,а злое калечит.

тому и жизнь мила.

кто добра не делает никому.

Доброе слово лечит, а злое калечит.

Доброе слово человеку, что дождь в засуху.

Кто любит добрые дела, тому и жизнь мила.

Худо тому, кто добра не делает никому.

Добро помни, а зло забывай.

корректировать свои учебные действия выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью

( 2-3 мин)

Самооценка результатов своей деятельности осознание метода построения

1.Организует анализ работы по критериям.

2. Творческая работа

Ребята, на доске вы видите солнышко, но только оно без лучиков. Давайте озарим теплом весь кабинет при помощи лучиков, но не обычных, а с добрыми словами или поступками

Какая была тема урока?

Какую цель мы ставили?

Спасибо за урок, до свидания!

1.Анализируют свою работу на уроке, уровень усвоения учебного материала.

Оценивать свою работу

«О поступках плохих и хороших» — классный час

Дорогие коллеги — классные руководители! Предлагаем вам интересный и познавательный классный час в 5 классе на тему «О поступках плохих и хороших». Вместе с учениками мы обсудим важность различия между хорошими и плохими поступками, а также рассмотрим примеры и последствия таких действий. В этом классном часе вы найдете технологическую карту, презентацию и другие активности, которые помогут сделать занятие увлекательным и познавательным. Давайте вместе с учениками разберемся, что делает нас лучше и каких поступков следует избегать.

Выберите похожие названия

Добрый день, дорогие друзья! Сегодня у нас запланирован интересный и полезный классный час на тему «О поступках плохих и не очень». Давайте проверим наше оборудование, чтобы убедиться, что всё готово для начала.

Вспомним, что мы обсуждали на предыдущем классном часе на тему «Я — пятиклассник». Кто помнит, что мы выяснили о себе и о том, как важно соблюдать правила в школе?

Вступительное слово классного руководителя (сообщение темы мероприятия)

Сегодня мы поговорим о важности различать положительные и отрицательные деяния. Когда мы делаем что-то доброе и правильное, мы чувствуем себя хорошо и радуемся успехам друг друга. Но есть и такие действия, которые могут причинить вред или обидеть других. Сегодня мы рассмотрим разные ситуации и выясним, что делает нас лучше, а что следует избегать.

Что такое хорошие поступки?

Хорошие поступки – это

Хорошие поступки – это добрые дела и действия, которые помогают другим, делают наш мир лучше и нас самих счастливыми. Например, когда мы помогаем другу, улыбаемся, говорим добрые слова или вежливо обращаемся к окружающим.

Что такое плохие поступки?

Плохие поступки – это

Плохие поступки – это действия, которые причиняют вред или обиду другим, нарушают правила или вызывают негативные эмоции. Например, когда мы лжем, издеваемся над кем-то, или не слушаем учителей и родителей.

Давайте проведем мозговой штурм. Подумайте и поднимите руку, чтобы ответить на вопросы: «Какие поступки можно считать хорошими?» и «Какие — являются недостойными?».

Теперь давайте рассмотрим несколько конкретных ситуаций. Представьте, что одноклассник подсказывает ответ на уроке. Это достойный или недостойный поступок? Поднимите руки и скажите своё мнение.

Подвести к выводу о критериях оценки поступков

Мы выяснили, что хорошие поступки делают нас добрее, помогают нам стать настоящими друзьями и поддерживать друг друга. А плохие — могут привести к конфликтам и негативным последствиям. Постараемся помнить о том, какие дела приводят к хорошим результатам, и стараться выбирать их.

Давайте разделимся на группы. Каждая группа получит сценарий, где описаны различные ситуации. Вам нужно будет сыграть эти сценарии и показать, что является положительным поступком, а что – отрицательным. После каждой игры мы обсудим, что вы вынесли из этой ситуации и какие шаги были наиболее успешными.

Сценарий 1: «Помощь новому ученику»

Участники: Максим, Аня, Денис, Настя

Ситуация: Новый ученик, Максим, переехал в наш город и поступил в наш класс. Он чувствует себя немного беспомощным, так как не знает никого в школе. Аня, Денис и Настя замечают, что он стоит один в стороне на перерыве.

Цель: Помочь новому ученику адаптироваться и почувствовать себя комфортно.

Хороший поступок: Аня, Денис и Настя подходят к Максиму, представляются и начинают с ним беседовать. Они задают ему вопросы о его интересах и рассказывают о своих увлечениях, стараясь создать дружелюбную атмосферу.

Плохой поступок: Аня, Денис и Настя игнорируют Максима и продолжают разговаривать только между собой, не проявляя интереса к новому ученику.

Сценарий 2: «Спор о правильном решении»

Участники: Кирилл, Марина, Владимир

Ситуация: Кирилл, Марина и Владимир работают над проектом в школе. У них возник спор о том, какое решение будет лучшим для успешного завершения проекта.

Цель: Найти компромиссное решение, учитывающее мнение каждого участника.

Хороший поступок: Кирилл, Марина и Владимир выслушивают друг друга, обсуждают все предложения и аргументы, а затем находят общее решение, которое удовлетворяет всех участников.

Плохой поступок: Кирилл, Марина и Владимир не хотят слушать друг друга и упорно отстаивают свои точки зрения, что приводит к конфликту и неспособности договориться.

Сценарий 3: «Кража в школьной столовой»

Участники: Полина, Максим, Даша, Артем

Ситуация: Полина, Максим, Даша и Артем обедают в столовой. После обеда Полина обнаруживает, что у нее пропали деньги из кошелька.

Цель: Решить ситуацию честным и справедливым способом.

Хороший поступок: Дети решают собраться вместе и откровенно обсудить ситуацию. Максим и Даша признают, что случайно уронили деньги Полины на пол и возвращают ей деньги. Артем предлагает, чтобы все были более внимательны и заботливы к своим вещам.

Плохой поступок: Максим и Даша тайно забирают деньги Полины, а Артем не хочет ничего говорить, чтобы не попасть в неприятности.

После каждой ролевой игры проведем обсуждение, чтобы каждый участник мог поделиться своим мнением о том, какие дела были добрыми и почему. Мы постараемся выявить, что делает нас лучше как личностей и какие наши действия помогают укрепить наш классный коллектив.

Задать учащимся вопросы для саморефлексии, например: «Какие поступки вы считаете хорошими? Какие — плохими?». Попросить учеников подумать о том, как они будут делать выбор в будущем, когда столкнутся с моральными дилеммами.

Дорогие ученики, мы провели интересное и важное занятие. Важно понимать разницу между достойными и недостойными поступками. Когда мы делаем что-то доброе и правильное, это помогает нам стать лучше и привлекает положительные эмоции. Будем стараться делать добрые дела, поддерживать друг друга и заботиться о нашем классном коллективе. Ведь только вместе мы можем создать дружный и гармоничный класс. Спасибо всем за активное участие в классном часе!

Геннадий Шмонов https://stihi.ru/2016/05/28/4374

Детские четверостишия. Хорошо и плохо

Если в автобусе или трамвае, Дети старушкам места уступают. Мы их похвалим за это ребята, Они молодцы! Это очень приятно!

Если девчонки, а с ними – мальчишки, Любят читать интересные книжки, Это прекрасно! И всем нам понятно – Умными будут эти ребята!

Мальчик спешит поделиться конфетой – Хвалим его мы ребята за это. Если он спрятался, ест в одиночку – Он больше не друг! Не товарищ! И точка!

Вопросы к словам для кроссворда:

Качество, когда мы всегда говорим правду (Честность) Вежливое и доброе отношение к другим (Дружелюбие) Учтивое поведение и уважение к окружающим (Уважение) Особенность проявлять заботу о близких и других людях (Заботливость) Предоставление неправдивой информации (Лживость) Самолюбование, когда думаем только о себе (Эгоизм) Поддержка и оказание помощи в трудной ситуации (Помощь) Умение вежливо общаться и проявлять достойные манеры (Вежливость) Вежливое и внимательное отношение к другим (Любезность) Быть готовым помочь другим в нужное время (Отзывчивость) Преступление, связанное с незаконным присвоением чужого имущества (Кража) Ощущение беспомощности, когда не знаешь, что делать (Беспомощность) Доброе и милосердное отношение к окружающим (Доброта) Обидное и оскорбительное обращение к другим (Издевательство) Обманывание, использование неправдивой информации (Обман) Умение терпеть и понимать других людей (Терпимость) Наглое и дерзкое поведение (Наглость) Способность находить радость и смех в повседневной жизни (Юмор. Чувство юмора) Оказание поддержки и помощи близким и друзьям (Поддержка) Грубое и невоспитанное поведение (Грубость)

Загадка: Часто прячется за улыбкой и добрым словом, делает жизнь ярче и светлее. Что это? Ответ: Доброта

Загадка: Маленький, но такой важный шаг, который поднимает настроение и делает людей ближе. Что это? Ответ: Улыбка

Загадка: Бывает сложно сдержаться, когда кто-то обижает, но важно помнить, что это дурной путь. Что это? Ответ: Месть

Загадка: Когда кто-то нуждается в помощи, рука всегда протягивается. Какое доброе дело это? Ответ: Помощь

Загадка: В дружбе и помощи он находит радость, другим делает жизнь ярче — кто это? Ответ: Добрый человек

Смотреть видео по теме

Список источников и использованной литературы

Скачали? Сделайте добро в один клик! Поделитесь образованием с друзьями! Расскажите о нас!

Слова ассоциации (тезаурус) к уроку: решение, действие, добрый, злой, вредный, ребенок, характер, ужасный, благородный, этикет, честность

При использовании этого материала в Интернете (сайты, соц.сети, группы и т.д.) требуется обязательная прямая ссылка на сайт newUROKI.net. Читайте "Условия использования материалов сайта"