ОРКСЭ Мастер-класс по теме Компетентностно-ориентированные задания на уроках математики
Знакомство с собственным педагогическим опытом применения компетентностно-ориентированных заданий для развития функциональной грамотности на уроках математики.
Шаг 1. Приветствие участников мастер-класса
Уважаемые коллеги! Представляю вашему вниманию мастер-класс на тему Применение компетентностно-ориентированных заданий на уроках математики.
Знакомство с некоторыми теоретическими положениями
Современное общество меняет взгляд на содержание математического образования. Основное внимание направлено на развитие способности обучающихся применять полученные в школе знания и умения в жизненных ситуациях. Сегодня нужны выпускники, способные быстро адаптироваться в жизни.
Изложение учебного материала в учебниках (даже в последних) остается чаще всего информационным, в них мало заданий вариативного характера, заданий для творческой деятельности учащихся.
Решение задач практического содержания требуют умения применять накопленные знания в практической деятельности.
Что же такое компетентностно-ориентированное задание? – это умение применить накопленные знания в практической деятельности и повседневной жизни, то компетентностно-ориентированное задание предназначено для реализации данной цели.
Составление компетентностно-ориентированных заданий достаточно трудоемко. Поэтому учителя редко используют их на занятиях.
Шаг 3. Практическое задание №1
- нехватка времени в связи с загруженностью учителя
- отсутствие опыта составления
- отсутствие обучения составления
Шаг 4. Новая информация
Отличительные признаки компетентно-ориентированного задания:
- могут быть использованы ключ, аналитическая шкала, модельный ответ, бланк наблюдения.
- также могут быть использованы элементы бально-рейтинговой системы оценивания.
Шаг 5. Практическое задание №2
Предлагается выполнить следующее задание: Выберите из предложенных задач те, которые, по Вашему мнению, являются компетентностно-ориентированными?
- Редактор стенгазеты 8-го класса Веселая перемена поместил заметку: На школьных соревнованиях быстрее всех пробежал стометровку ученик нашего класса Коля. Другие призеры пришли к финишу в таком порядке: Миша, Паша, Федя. И удивительно – с одной и той же разницей в скорости: Коля затратил на эту дистанцию 12 с, Миша – 13 с, Паша – 14 с, Федя – 15 с.
Проверьте, прав ли наш журналист. Для этого заполните таблицу:
| Имя ученика | Время (с) |
|---|---|
| Коля | 12 |
| Миша | 13 |
| Паша | 14 |
| Федя | 15 |
В последней строке поместите разность скоростей каждого мальчика и предыдущего. Действительно ли разница в скорости одна и та же?
- Три рассказа занимают 34 страницы. Первый занимает 6 страниц, а второй – в 3 раза меньше, чем третий. Сколько страниц занимает второй рассказ?
Вывод:
Первая задача является компетентностно-ориентированным заданием, так как решение задачи будет состоять из нескольких шагов, учащимся нужно сравнить получившиеся результаты. Можно к условию добавить вопрос: скорость какого из мальчиков ближе к средней скорости бегунов? Результат представьте в виде диаграммы.
Почему вторая задача не является компетентностно-ориентированным заданием?
Во второй задаче не присутствует стимул к ее решению, нет связи с реальной жизнью и отсутствуют межпредметные связи.
Пример задачи
- Бактерия к концу 20-й минуты делится на две бактерии, каждая из них к концу следующих 20 минут делится опять на две и так далее. Найдите число бактерий, образующихся из одной бактерии к концу суток.
Шаги для создания компетентностно-ориентированных заданий
- Задачная формулировка
- Создание ключей и модельных ответов
- Проектирование заданий
- Практическое задание по проектированию компетентностно-ориентированных заданий
- Составление самостоятельного задания по определенной теме и классу
- Определение оценки за работу
Практическое задание
В начале лета ваша семья решила отправиться в путешествие по республике Татарстан на автомобиле. Необходимо спланировать маршрут и рассчитать расход топлива.
- Создание маршрута от Нижнекамска до Казани через Набережные Челны
- Определение расстояния по карте республики Татарстан
- Рассчет достаточности денег на бензин при определенном расходе топлива
Инструменты и материалы
- Карта республики Татарстан
- Учебник Математика 6
- Оценочный лист для проверки задания
Оценка выполнения задания
За правильный план – 1 балл
За решение задачи №1 – 0-2 балла
За решение задачи №2 – 0-2 балла
5 баллов – 5
4 балла – 4
3 балла – 3
Менее 3 баллов – 2
Выводы
Используя компетентностно-ориентированные задания, педагог может помочь обучающемуся выстраивать цель деятельности, открывать новые знания и развивать навыки. Учить не только для школы, но и для жизни – вот основная цель образования.