Орксэплан конспект урока по орксэ 4 класс

Скоро в школу

Самоо преде ление к деятел ьност и

Поста новка учебн ой задачи

Откр ытие детьм и

новог о знани я

Скоро дети вернутся в школу после каникул и готовы начать обучение. Процесс обучения начинается с самостоятельного объяснения задач и формирования нового знания для детей. Открывая им новые знания, мы создаем интерес и мотивацию для изучения.

Первичное закрепление

Самостоятельная работа с самопроверкой

Рефлексия деятельности

При обучении детей важно проводить первичное закрепление материала, позволяя им самостоятельно проверять свои знания. Рефлексия деятельности позволяет понять причины возможных затруднений и ставить цели на уроке.

Выявление места и причины затруднения

Постановка цели урока

Построение нового способа действий и формирование способности к его усвоению

Выявление мест и причин затруднений позволяет более эффективно работать над ними. Постановка цели урока помогает детям понимать, что они должны достичь на занятии. Построение нового способа действий и формирование способности к его усвоению делает процесс обучения более интересным и понятным для детей.

Усвоение нового способа действий

Интериоризация (переход извне внутрь) нового способа действий, индивидуальная рефлексия достижения цели, создание

После усвоения нового способа действий дети переходят к его внутреннему осознанию. Индивидуальная рефлексия достижения цели помогает им понять, насколько успешно они справились. Самооценка результатов деятельности и осознание метода построения стимулируют их к дальнейшей работе.

Методы преподавания

Словесный: беседа
Наглядный: презентация
Самостоятельная работа

Для обучения детей методом беседы, презентации и самостоятельной работы используются различные задания и задачи. Это помогает им лучше усваивать материал и применять его в разных ситуациях.

Заключение

Учебный процесс требует внимания к каждому ученику и использования различных методов обучения. Постоянное внимание к нуждам детей позволяет им эффективно учиться и развиваться.

Милосердие – ключ к закону жизни

На доске вы видите белый цветок. Сердцевина этого цветка символизирует милосердие, но лепестки потерялись. Ваша задача – выбрать, какие лепестки соответствуют милосердию.

Определение милосердия

Милосердие – это чувство готовности оказать бескорыстную помощь, прощение; а также сам акт такой помощи, прощения, например, благотворительность.

Как проявляется милосердие?

Мы можем и должны испытывать милосердие ко всему окружающему. Проявлять милосердие можно через доброту, любовь, сочувствие, благодарность, бескорыстие, сострадание, радость, доверие, участие.

Примеры милосердных поступков

Помощь нуждающимся
Прощение обидчикам
Благотворительность

Закон жизни

Сегодня мы изучали тему Закон жизни и исследовали понятие милосердия. Белый цветок, который я дарю каждому из вас, символизирует этот закон. В обмен, поделитесь, что вам было интересно на уроке и какой милосердный поступок вы можете совершить уже сегодня.

Спасибо большое за сотрудничество! Мне было приятно работать с вами.

Презентация и технологическая карта урока

Учебная презентация

Слайды с выводами о милосердии и его значении
Иллюстрации символики милосердия
Примеры милосердных поступков

Технологическая карта урока

Цель урока: ознакомить учащихся с понятием милосердия и его ролью в жизни.

Задачи:

Переработать информацию о милосердии.
Выдвинуть гипотезы о проявлении милосердия.
Самостоятельно выполнить задания по теме урока.
Проверить правильность выполнения заданий.
Ответить на вопросы о милосердии.
Выработать учебную мотивацию.
Принимать и осваивать социальную роль обучающегося.

Пусть милосердие станет ключом к вашей жизни, наполнив ее добротой и любовью!

Урок по формированию представления о милосердии и сострадании

Введение

Цель данного урока — способствовать пониманию учащимися понятий быть милосердным и сострадать. Мы также рассмотрим основные понятия в этике, связанные с милосердием, и разовьем умение рассуждать на тему морали и этики.

Образовательные цели

Формирование знаний:
- О понятиях милосердие, сострадание, сочувствие и других этических терминах.
- О том, как можно проявлять милосердие и сострадание.
Развитие умений:
- Рассуждать с использованием личного опыта на темы морали и этики.
- Развивать коммуникативные навыки и умение логически мыслить.
Формирование навыков и отношений:
- Прививать уважение, ответственность, доброжелательность и милосердие к окружающим людям.
- Воспитывать добропорядочность и неравнодушие к чужому страданию.

План занятия

Введение в тему:
- Понятие милосердия и сострадания.
Изучение материала:
- Рассмотрение притчи о милосердном мальчике.
- Обсуждение событий из притчи и их морального смысла.
Работа с иллюстративным материалом:
- Иллюстрации к притче и их анализ.
Диалог и обсуждение:
- Совместное обсуждение прочитанного и индивидуальное высказывание мнения.

Средства обучения

Учебник по этике и морали для 4 класса.
Ноутбук и мультимедийный проектор.
Толковые словари и карточки для групповой работы.

Методы обучения

Объяснительно-иллюстративный метод.
Проблемный метод.
Частично-поисковый метод.
Использование информационно-коммуникационных технологий.

Заключение

Цель урока — не только дать учащимся знания о милосердии, но и внушить им ценности таких понятий как сострадание, сочувствие и добро. Развивая понимание этических принципов, мы готовим ребят к более сознательной и гуманной жизни в обществе.

Методы оценки и самооценки будут описаны в ходе самого урока.

Метод стимулирования и мотивации

Добрый день всем! Добрым быть – совсем не просто, не зависит доброта от роста, не влияют на нее года, добрым надо быть всегда. Ребята, я рада видеть ваши добрые лица, лучистые глазки! Давайте подарим частичку своего хорошего настроения друг другу. Улыбнитесь! Как у вас настроение. Покажите смайлики. Я желаю вам хорошо поработать на уроке, быть активными, уверенными в своём выборе, при этом не забывать об уважении мнений других. А теперь тихонько садитесь на свои места.

Включаются в учебную деятельность
Эмоционально настраиваются на урок
Выработать учебную мотивацию
Формирование навыков поисковой деятельности
Способность анализировать и действовать позиции содержания
Формирование умений учебного сотрудничества, коллективного обсуждения вопросов

Создание проблемной ситуации, актуализация знаний

Постановка проблемного вопроса

Послушайте, ребята притчу. Подумайте, о чём мы будем говорить на уроке? (См. Приложение 1)

Если ты такой милосердный, то забирай даром
О чём эта притча?
Как назвал продавец мальчика?
Каким качеством обладал мальчик?
Как вы думаете, какая будет тема сегодняшнего урока?

Осознают поставленную проблему

3.Формулирование темы и целей урока. Постановка учебной задачи.4.Открытие новых знаний.Работа в тетрадяхРабота в группахВерно, молодцы, тема нашего урока «Милосердие закон жизни»Какие задачи мы ставим перед собой (пользуемся памяткой) Сегодня на уроке мы и поговорим о сочувствии, сопереживании, сострадании, милосердии .Запишите тему в тетради.- Эта тема затронута в произведениях многих поэтов и писателей, мыслителей разных времён.Откройте учебники с.90Прочитайте на слайде высказывание Ф.И. Тютчева и эпиграф (высказывание)-Кто полон милосердия, непременно обладает мужеством (Конфуций) О чем слова поэта и мыслителя? Согласитесь, что становится легче, когда кто-то разделяет вашу печаль, трудности, горе.- Что при этом проявляет сочувствующий человек? – Когда человеку оказывают внимание к его положению, оказывают помощь, не обижающую его, вместе с ним решают возникшую проблему, то проявляют милосердие.- Давайте рассмотрим это слово. Сколько в нем корней?(милое сердцу, хорошее, доброе)? Из каких же слов рождено это слово? В этом слове соединились два: милость и сердце. Как же вы понимаете смысл этого слова? А теперь поработаем в группах. Найдите значения слов в словаре.Работаем по группам: 1ученик находит значение слова «милосердие», 2ученик – значение слова «сострадание». 3.сочувствие 4.сопереживание Зачитайте значения слов.-Одно из самых красивых слов на свете – слово . Оно говорит о сердце, которое милует, любит и жалеет. А в чём же проявляется милосердие?- В не обижающей человека помощи. Какой, например? Давайте послушаем сообщение ученикаПонятие о милосердии, благотворительности возникло в России с 1764 г. В Москве. Санкт -Петербурге, Новгороде впервые появились больницы для бедных. Орден сестер милосердия основала великая княгиня Елизавета Федоровна Романова. Вообще, милосердие всегда было основной чертой нашего народа. Даже в названии букв старославянской азбуки мы можем это услышать. Одна из букв так и звучит: "добро". С молоком матери впитывали наши предки семь заповедей милосердия: голодного накормить, жаждущего напоить, бездомного приютить, нагого одеть, больного навестить, умершего похоронить, сохранить память о нем. А в наши дни есть место милосердию? Существуют благотворительные фонды "Подари жизнь" актрисы Ч.Хаматовой, "Обнаженные сердца" Натальи Водяновой. Одним из основных направлений работы является создание сети центров поддержки семьи для детей с нарушениями развития и их родителей «Дети Земли», «Линия жизни». Благотворительные акции проводятся и на телевидение. Отправляя слово «Добро» смс сообщением вы можете помочь тяжелобольным детям. Существуют и благотворительные фонды помощи бездомным животным.Несомненно, что люди, которые работают в этих фондах, милосердны.- Напишите в тетради в столбик следующие слова:- Есть ли между ними разница? Какая?Итак, разница в мере выраженности человеком своих чувств относительно переживаний другого.- А теперь попробуйте расставить эти понятия по мере увеличения чувства сопричастности к переживаниям другого человека. – Какое самое сильное? Оценивание, прием«Ладошка»- Сострадать. Мера стремления разделить с другим человеком его чувства, состояние души здесь наивысшая. А что означает приставка «СО», общая в выделенных понятиях? Что это значит? Чувствовать вместе, т.е. разделять чувство другого человека, находясь вместе с ним.- Обратимся к себе и подумаем, часто ли мы разделяем чувства другого человека?Там, где вы написали эти понятия в столбик, поставьте рядом с ними вопрос – КОМУ? и напишите ответ. – В этих ответах ваш опыт милосердия. Тема нашего урока «Милосердие –закон жизни»Внимание, понимает чувства и мысли другого человекаВыполняют разбор слова «милосердие» по составу Ученики находят значение слова в словаре, представители от групп знакомят с названием и автором словаря и говорят значение заданного слова уметь формулировать тему и цель урока выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностьюустанавливать закономерности, строить рассуждения; положительное отношение к учениюработа в малой группе.- слушать и понимать других;- строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;оформлять свои мысли в устной и –письменной форме;аргументировать свое мнение.договариваться о правилах общения и поведения.извлекать информацию из текста;строить речевое высказывание в устной форме; делать выводы на основе анализа объектов;: уметь самостоятельно добывать новые знания, уметь правильно отвечать на вопросы учителя по теме урока. желание приобретать новые знания С помощью карандаша ученики на ладошке показывают свою оценку. Очень хорошо – карандаш у кончика пальцев, испытываем затруднение – на уровне большого пальца, нужна помощь – карандаш внизу ладони.

Под музыку М.Пляцковского «Улыбка»У меня в руках милый зайчик. Будем по кругу передавать игрушку и говорить друг другу добрые слова. Как много вы знаете добрых слов! Не только слова должны быть у нас добрыми, но и поступки такими же, чтобы за них не приходилось краснеть ни нам учителям, ни вашим родителям, ни друзьям. Передают игрушку друг другу и говорят, пожелания проводить физическую разгрузку в ходе работы.

6.Самостоятельное применение новых знанийРабота в парахРабота с учебникомРебята, а вы слышали слово «милостыня»?Одно из дел милосердия – м– Как вы думаете, какая разница в таких действиях: подать милостыню и оказать помощь? Это помощь другому человеку из жалости к нему. И то, и другое – действие благое. Ребята, обездоленным, бедным людям надо помогать, т.е проявлять милосердие и сострадание к ним. Если нечего дать, скажите доброе слово, помогите делом, сделайте для них что–нибудь хорошее. Каждый человек, каким бы он ни был, ждет от нас понимания и уважения.Но милостыню можно дать и пройти мимо, не вникая в ту или иную ситуацию. А помощь требует большей включённости в проблему, которую пытается решить человек.Давайте, ребята, прочитаем по учебнику первый абзац с.92 Можно ли прожить жизнь, ни разу не испытав чувства благодарности за оказанную помощь, поддержку? Прочитайте ответ.Работа в парах. Вычеркните те утверждения, которые нельзя отнести к милосердию.Подать милостыню; прощать от сердца обиды; накормить голодного; дать из-за боязни показаться другим жадным; предупредить об опасности; подарить то, что самому негоже; утешить печального, плачущего; не мстить за зло; дать добрый совет; напоить жаждущего; дать в обмен на что-то; одеть бедного; сделать доброе ради похвалы или благодарности; помочь немощному по хозяйству; отдать игрушку брата; поделиться последним куском хлеба; творить добро не на показ; посетить больного.Составим «Цветок милосердия»- Ребята, посмотрите на доску, как много мы видим слов.- Давайте выберем те слова, которые соответствуют милосердию.- А теперь давайте сформулируем, какими качествами должен обладать милосердный человек.Ученик читает: «Милосердие должно стать важным правилом жизни каждого человекКоллективные ответы детей. Работа в парах- создание способов решения проблемы поискового характера.Дети прикрепляют ответы в форме лепестков на магнитной доскеМилосердный человек – это человек, у которого доброе, отзывчивое на чужую беду сердце, жалеющее и сочувствующее окружающимизвлекать информацию из текста;строить речевое высказывание в устной форме; делать выводы на основе анализа объектов;- слушать и понимать других;- строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;оформлять свои мысли в устной и письменной форме;договариваться о правилах общения и поведения. уметь самостоятельно работать над заданиями самостоятельно контролировать время при выполнении задания; принимать и осваивать социальную роль обучающегося.

-Какую тему мы сегодня с вами изучали? -Почему «Закон жизни»? -Можно ли милосердие считать достойным проявление человечности?Составим синквейн (работа в группах на карточках).заботиться, помогать, прощатьДоброта должна спасти мирРазговор о милосердии не может быть законченным, он бесконечен, так как само милосердие не имеет границ. А наш урок мне хотелось бы закончить следующими словами: Милосердие в моем понимании – Это ласка, любовь, сострадание. Это – маме усталой помочь Это – бабушку навестить. И обиду свою превозмочь. И того, кто обидел – простить. Это – птичек и кошек кормить. И цветы на окне поливать. Всё живое на свете любить, И жалеть, и ценить, и прощать.Милосердие – закон жизни. Так как человек не может прожить ни разу не обратившись за помощью, и ни разу не испытав чувства благодарности за оказанную им помощь. Проявление таких качеств не простая задача – отнять собственные средства и силы для помощи чужому человеку, великодушный Коллективное составление синквейна: уметь правильно отвечать на вопросы учителя по теме урока. делать выводы по результатам работы; ориентироваться в содержании предмета; аргументировать свое мнение. принимать и осваивать социальную роль обучающегося.

Читайте также: Достижения древней индии

1. Вырежьте из бумаги солнышко милосердия и подумайте, какие милосердные поступки вы вместе с семьёй можете совершить в течение недели. Напишите на лучиках те милосердные дела, которые вы совершили за это время. 2.Подберите пословицы, стихи о добре и милосердии. Дети записывают в дневниках самостоятельное создание образов способов решения проблем творческого и поискового характера

Ребята, сейчас я вам даю микрофон и хочу чтобы вы высказали свое мнение. Вам понравился урок?Оценить себя по плану:Я искренне надеюсь, что сегодняшний урок оставит в вашем сердце и памяти только добрые, светлые воспоминания, поможет задуматься о том, как стать чище и добрее. Я хочу вам пожелать: будьте внимательнее к людям, старайтесь их понять, в нужную минуту окажите посильную помощь, но не гордитесь этим, радуйтесь сами, радуйте других, будьте искренны. Когда отдаешь, частичку доброго сердца, проявляешь милосердие к людям, то становишься богаче духовно. Я желаю вам всем жить среди милосердных людей и быть милосерднымиСпасибо за урок!: уметь самооценивать себя и свои достижения на уроке соотносить цели урока с результатом работы и со способами ее достижения; систематизировать, обобщать изученное, делать выводыРазвиваем умения выказывать своё отношение к уроку,выражать эмоции.

Из чего складывается самооценка

Ласковый разговор с малышом, физический и зрительный контакт с ним, улыбки взрослого – это способы, при помощи которых малыш чувствует свою значимость для близких. Благодаря этому у него формируется положительное отношение к людям, к миру в целом и к самому себе.

Важнейшая характеристика человеческой личности – ее самооценка, предпосылки формирования которой начинают закладываться еще в младенчестве. В дошкольном возрасте самооценка ребенка находится в стадии формирования, и адекватной считается завышенная самооценка, то есть положительный образ самого себя. А к 7-8 годам, когда ребенок в школе сравнивает себя с другими, самооценка может быть и адекватной, и заниженной, и завышенной.

Родителям нужно иметь в виду, что самооценка складывается на основе мнения значимых взрослых. Что в этой связи могут сделать они?

Игры и самооценка

Предложенные игры не только повышают самооценку играющих, но и сближают всех членов семьи, помогают научиться выражать свои чувства, уважительно относиться друг к другу, понимать свою ценность.

«Что я умею делать хорошо?»

Играют все члены семьи. Каждый из участников по очереди называет то, что он умеет делать хорошо. При затруднении другие дополняют ответ участника.

Важно: игра дает возможность ребенку понять, что каждый член семьи (и он в том числе) может сделать для общего блага: чем помочь другим, к кому обратиться за помощью в случае затруднений, чем он ценен для окружающих.

«Я — король»

Каждый из участников имеет возможность побывать в роли короля. Он сидит на троне и дает указания, издает законы. Время царствования — 5-7 минут.

Важно: игра позволяет ребенку почувствовать свою значимость, стать более уверенным, формулировать свою точку зрения, обозначать свои желания .

Выбирается именинник (все по очереди должны побывать в этой роли). Именинник встает на стул. Все другие участники называют хорошие качества. Если именинник услышит качество, которое свойственно ему, он громко кричит: «Я!» Это качество записывается на листок бумаги. Когда все качества исчерпаны, участники хором повторяют все качества, которые свойственны имениннику.

Важно: в игре у участников появляется возможность составить представление о себе, положительный образ, который добавит уверенности.

«Что мне нравится в тебе?»

Важно: игра позволяет увидеть себя глазами другого человека, узнать, какие положительные качества отмечают в тебе другие, стать более значимым в своих глазах.

Людмила КОЧУКОВА, педагог-психолог Городского психолого-педагогического центра Департамента образования и науки города Москвы