Обновленные фгос муниципальное общеобразовательное учреждение сош № 27 г рыбинск

Изменения в федеральном государственном образовательном стандарте

Приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 12 августа 2022 г. № 732 были внесены изменения в федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования. Обновленный стандарт (ФГОС СОО) был утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. № 413 и зарегистрирован Минюстом России 12 сентября 2022 г., регистрационный № 70034.

Основные изменения в ФГОС СОО

При внесении изменений в ФГОС СОО был учтен принцип преемственности начального общего, основного общего и среднего общего образования. Детализированные требования к личностным, метапредметным и предметным результатам были уточнены, что позволяет согласовывать учебные программы, учебники и материалы для проведения государственной итоговой аттестации.

Содержание обновленного ФГОС СОО было обновлено с учетом научно-технологического развития страны и приоритетов государственной политики в области образования.

Организация образовательного процесса

Согласно обновленному ФГОС СОО, реализацию образовательной программы среднего общего образования рекомендуется начать с 1 сентября 2023 года в 10 классах. Образовательные программы образовательных организаций должны быть приведены в соответствие с федеральными основными общеобразовательными программами не позднее указанной даты.

Объем аудиторной работы обучающихся

Максимально допустимая аудиторная нагрузка обучающихся за два учебных года среднего общего образования составляет не более 2516 академических часов. Это на 74 часа меньше, чем в предыдущей редакции ФГОС СОО. Такой объем работы соответствует гигиеническим нормам и позволяет избежать переутомления учащихся, поддерживая оптимальный уровень работоспособности.

По всему вышеуказанному можно сделать вывод, что обновленный ФГОС СОО направлен на улучшение качества образования и приспособление его к современным требованиям и реалиям.

Таблица 1: Список учебных предметов по ФГОС СОО

Занятие 3. Изменения в программе обучения

В последние годы в программе обучения были внесены значительные изменения, направленные на улучшение качества образования. Включение учебных предметов на углубленном уровне позволяет обучающимся расширить свои знания и навыки в конкретных областях. Например, изучение правоведческих и экономиковедческих аспектов в рамках обществознания придает обучению более широкий общественный контекст.

Введение обязательного изучения русского языка на базовом уровне для всех профилей обучения обусловлено его статусом государственного языка Российской Федерации. Это гарантирует, что каждый выпускник образовательной организации сможет владеть русским языком на должном уровне.

Интеграция содержания учебных предметов позволяет усилить обучение и улучшить усвоение материала. Например, объединение астрономии с физикой или естествознания с биологией позволяет обучающимся получить более полное представление о соответствующих науках.

Занятие 4. Заключение

В целом, изменения в программе обучения по ФГОС СОО направлены на повышение качества образования и учет индивидуальных потребностей обучающихся. Обязательное изучение определенного списка учебных предметов придает обучению более обширный характер, а возможность выбора изучения предметов на углубленном уровне помогает развить специализированные знания и навыки. Все это способствует более глубокому и качественному образованию нового поколения.

Сравнивая ФГОС СОО 2012 и 2022 года, можно отметить значительные изменения в подходах к содержанию учебных предметов, оценке знаний учащихся и методической поддержке. Принятие обновленного ФГОС СОО позволит создать более эффективную систему образования, ориентированную на современные требования и потребности учащихся.

Важность обучения обучающихся

Готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению являются ключевыми аспектами образования. Помимо этого, формирование их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности играют важную роль.

Значимые аспекты

• Система значимых социальных и межличностных отношений
• Ценностно-смысловые установки
• Антикоррупционное мировоззрение
• Правосознание
• Экологическая культура
• Способность ставить цели и строить жизненные планы

Эти аспекты отражают личностные и гражданские позиции в деятельности обучающихся. Кроме того, важно, чтобы обучающиеся осознавали свою гражданскую идентичность в поликультурном социуме.

Метапредметные результаты

Основные результаты, которые должны быть достигнуты обучающимися:

1. Освоение межпредметных понятий и универсальных учебных действий
2. Способность использовать их в познавательной и социальной практике
3. Самостоятельность в планировании и осуществлении учебной деятельности
4. Организация учебного сотрудничества с педагогами и сверстниками
5. Построение индивидуальной образовательной траектории
6. Владение навыками учебно-исследовательской, проектной и социальной деятельности

Предметные результаты

• Освоение умений специфических для каждой предметной области
• Получение новых знаний в рамках учебного предмета
• Применение знаний в различных образовательных и социальных ситуациях
• Формирование научного типа мышления
• Владение научной терминологией, ключевыми понятиями и методами

ФГОС СОО 2012 и 2022

Важно отметить, что ФГОС СОО 2012 и 2022 ориентированы на формирование целостных представлений учащихся о мире и общей культуре. Предметные результаты по каждому предмету играют ключевую роль в образовательном процессе.

Например, предметные результаты по математике могут включать в себя:

В итоге, обучение учащихся не только предметным знаниям, но и развитие их личностных качеств и метапредметных навыков играет важную роль в формировании гармоничной личности.

1. сформированность представлений о математике как части мировой культуры и о месте математики в современной цивилизации, о способах описания на математическом языке явлений реального мира;2) сформированность представлений о математических понятиях как о важнейших математических моделях, позволяющих описывать и изучать разные процессы и явления; понимание возможности аксиоматического построения математических теорий;3) владение методами доказательств и алгоритмов решения; умение их применять, проводить доказательные рассуждения в ходе решения задач.1) умение оперировать понятиями: определение, аксиома, теорема, следствие, свойство, признак, доказательство, равносильные формулировки; умение формулировать обратное и противоположное утверждение, приводить примеры и контрпримеры, использовать метод математической индукции; проводить доказательные рассуждения при решении задач, оценивать логическую правильность рассуждений;2) умение оперировать понятиями: множество, подмножество, операции над множествами; умение использовать теоретико-множественный аппарат для описания реальных процессов и явлений и при решении задач, в том числе из других учебных предметов.

Несколько других отличий

ФГОС СОО 2012 годаФГОС СОО 2022 года

Требования к электронной средеНе было требований к безопасности.Условия использования электронной информационно-образовательной среды должны обеспечивать безопасность хранения информации, цифровых образовательных ресурсов.Материально-технические условия использования электронной ИОС должны соответствовать СанПиН и СП. Например, общие требования к работе с ЭСО и продолжительность использования ЭСО на уроке закрепляют пунктами 2.10.2, 3.5.9 СП 2.4.3648-20. Непрерывная и суммарная продолжительность использования различных типов ЭСО – таблица 6.8 СанПиН 1.2.3685-21.

Требования к результатам освоения ООП СООСодержание не было конкретизировано.Масштабные изменения коснулись личностных, предметных и метапредметных результатов. Они стали похожи на требования ФГОС НОО и ФГОС ООО третьего поколения. Прежние формулировки почти полностью заменили на новые. Поэтому педагогам нужно будет скорректировать рабочие программы с учетом новых предметных результатов. А заместителям – изменить всю ООП по новым личностным и метапредметным результатам.

Перечень обязательных предметов учебного планаУточнений по учебном плану не было.Изменили пункт 18.3.1 ФГОС СОО. Теперь учебный план школа формирует с учетом профиля получаемой специальности за счет введения профильных предметов.Теперь 16 предметов обязательны для изучения на базовом или углубленном уровне. Учебный план профиля и индивидуальный учебный план должны содержать минимум 13 предметов. Минимум два предмета должны быть на углубленном уровне.

Уточнения по предметамАлгебра, начало матанализа, геометрия были частью математики. Не было понятно, что они собой представляют: модуль, курс или раздел учебника.Теперь предмет «математика» включает курсы «Алгебра и начала математического анализа», «Геометрия», «Вероятность и статистика». Раньше ФГОС СОО предусматривал, что математика включает алгебру и начала математического анализа, геометрию. Курс «Вероятность и статистика» отдельно не выделяли.Прописали особенности для обучения детей с ОВЗ на уровне средней школы. Углубленное изучение разрешили не вводить в АООП. Для учебных планов АООП предусмотрели, что физкультуру заменяет предмет «адаптивная физическая культура». Во внеурочную деятельность надо включить занятия по программе коррекционной работы.

Общий объём занятийКоличество занятий за два года на одного обучающегося было 2590 часов.Количество учебных занятий за два года на одного обучающегося изменили. Теперь на уровне СОО занятий за все два года обучения должно быть не менее 2170 часов и не более 2516 часов. Раньше максимум был на отметке – 2590 часов. Родной язык, родная литература и второй иностранный язык теперь изучаются, если есть условия в школе и заявления родителей.

Занятие 5. Структура рабочих программ

Рабочие программы учебных предметов, курсов, в том числе внеурочной деятельности должны обеспечивать достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы.

Рабочие программы учебных предметов, курсов, в том числе внеурочной деятельности разрабатываются на основе требований к результатам освоения основной образовательной программы с учетом программ, включенных в ее структуру.

Рабочие программы учебных предметов, курсов должны содержать:

Рабочие программы курсов внеурочной деятельности должны содержать:

Рабочая программа воспитания

Рабочая программа воспитания должна быть направлена на развитие личности обучающихся, в том числе духовно-нравственное развитие, укрепление психического здоровья и физическое воспитание, достижение результатов освоения обучающимися образовательной программы среднего общего образования. Рабочая программа воспитания имеет модульную структуру и включает в себя:

Рабочая программа воспитания реализуется в единстве урочной и внеурочной деятельности, осуществляемой организацией, осуществляющей образовательную деятельность, совместно с семьей и другими институтами воспитания.

Рабочая программа воспитания должна предусматривать приобщение обучающихся к российским традиционным духовным ценностям, включая культурные ценности своей этнической группы, правилам и нормам поведения в российском обществе.

В разработке рабочей программы воспитания и календарного плана воспитательной работы имеют право принимать участие советы обучающихся, советы родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся, представительные органы обучающихся (при их наличии).

Программа коррекционной работы

Программа коррекционной работы (далее – Программа) должна быть направлена на коррекцию недостатков психического и (или) физического развития обучающихся, в том числе с ограниченными возможностями здоровья, с инвалидностью, преодоление трудностей в освоении основной образовательной программы, оказание психолого-педагогической помощи и поддержки обучающимся.

Программа должна обеспечивать:

Программа должна содержать:

Занятие 6. Требования к организационному разделу основной образовательной программы

Учебный план среднего общего образования (далее — учебный план) является одним из основных механизмов, обеспечивающих достижение обучающимися результатов освоения основной образовательной программы в соответствии с требованиями Стандарта.

Основная образовательная программа может включать как один, так и несколько учебных планов, в том числе учебные планы различных профилей обучения.

Учебный план формируется с учетом профиля получаемой специальности за счет введения профильных предметов, соответствующих по содержанию, целям и задачам, требованиям пунктов 7.1 и 8.1 Стандарта.

Учебные планы обеспечивают преподавание и изучение государственного языка Российской Федерации, возможность преподавания и изучения государственных языков республик Российской Федерации и родного языка из числа языков народов Российской Федерации, а также устанавливают количество занятий, отводимых на их изучение, по классам (годам) обучения.

Учебный план обеспечивает реализацию требований Стандарта, определяет учебную нагрузку в соответствии с требованиями к организации образовательной деятельности к учебной нагрузке при 5-дневной (или 6-дневной) учебной неделе, предусмотренными Гигиеническими нормативами и Санитарно-эпидемиологическими требованиями, перечень учебных предметов, учебных курсов, учебных модулей.

Изучение родного языка и родной литературы осуществляется по заявлениям обучающихся, родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся и при наличии возможностей организации, осуществляющей образовательную деятельность.

Изучение второго иностранного языка из перечня, предлагаемого организацией, осуществляющей образовательную деятельность, осуществляется по заявлению обучающихся, родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся и при наличии в указанной организации необходимых условий.

В учебные планы могут быть включены дополнительные учебные предметы, курсы по выбору обучающихся, предлагаемые организацией, осуществляющей образовательную деятельность в соответствии со спецификой и возможностями организации, осуществляющей образовательную деятельность.

В учебном плане должно быть предусмотрено выполнение обучающимися индивидуального(-ых) проекта(-ов).

Учебные планы в адаптированных основных образовательных программах среднего общего образования предусматривают:

Учебные планы определяют состав и объем учебных предметов, курсов, а также их распределение по классам (годам) обучения.

Организация, осуществляющая образовательную деятельность:

Учебный план профиля обучения и (или) индивидуальный учебный план должны содержать не менее 13 учебных предметов (русский язык, литература, математика, иностранный язык, информатика, физика, химия, биология, история, обществознание, география, физическая культура, основы безопасности жизнедеятельности) и предусматривать изучение не менее 2 учебных предметов на углубленном уровне из соответствующей профилю обучения предметной области и (или) смежной с ней предметной области.

Учебные планы в адаптированных основных образовательных программах могут предусматривать изучение всех учебных предметов на базовом уровне.

План внеурочной деятельности, календарный учебный график, календарный план воспитательной работы

В целях обеспечения индивидуальных потребностей обучающихся основная образовательная программа предусматривает внеурочную деятельность.

План внеурочной деятельности является организационным механизмом реализации основной образовательной программы.

План внеурочной деятельности определяет состав и структуру направлений, формы организации, объем внеурочной деятельности обучающихся при получении среднего общего образования (до 700 часов за два года обучения).

Организация, осуществляющая образовательную деятельность самостоятельно разрабатывает и утверждает план внеурочной деятельности.

Занятие 7. Требования к условиям реализации основной образовательной программы

Требования к условиям реализации основной образовательной программы характеризуют кадровые, финансовые, материально-технические и иные условия реализации основной образовательной программы.

Результатом реализации указанных требований должно быть создание образовательной среды как совокупности условий:

Условия реализации основной образовательной программы должны обеспечивать для участников образовательных отношений возможность:

Занятие 8. Требования к кадровым условиям реализации основной образовательной программы

Требования к кадровым условиям реализации основной образовательной программы включают:

Организация, осуществляющая образовательную деятельность, реализующее основную образовательную программу, должно быть укомплектовано квалифицированными кадрами. Уровень квалификации работников организации, осуществляющей образовательную деятельность, реализующего основную образовательную программу, для каждой занимаемой должности должен соответствовать квалификационным характеристикам по соответствующей должности.

Соответствие уровня квалификации работников организации, осуществляющей образовательную деятельность, реализующего основную образовательную программу, требованиям, предъявляемым к квалификационным категориям (первой или высшей), а также занимаемым ими должностям, устанавливается при их аттестации.

Квалификация педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность должна отражать:

У педагогического работника, реализующего основную образовательную программу, должны быть сформированы основные компетенции, необходимые для обеспечения реализации требований Стандарта и успешного достижения обучающимися планируемых результатов освоения основной образовательной программы, в том числе умения:

Непрерывность профессионального развития работников организации, осуществляющей образовательную деятельность, реализующей основную образовательную программу среднего общего образования, должна обеспечиваться освоением ими дополнительных профессиональных программ по профилю педагогической деятельности не реже чем один раз в три года.

В организации, осуществляющей образовательную деятельность, реализующем основную образовательную программу, должны быть созданы условия для:

Организация, осуществляющая образовательную деятельность и реализующая адаптированную основную образовательную программу, должна быть укомплектована педагогическими работниками, владеющими специальными педагогическими подходами и методами обучения и воспитания обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.

Занятие 9. Материально-технические условия реализации основной образовательной программы

Материально-технические условия реализации основной образовательной программы должны обеспечивать:

1. возможность достижения обучающимися установленных Стандартом требований к предметным, метапредметным и личностным результатам освоения основной образовательной программы;

2. архитектурную доступность (возможность для беспрепятственного доступа обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов к объектам инфраструктуры организации, осуществляющей образовательную деятельность).

Здание организации, осуществляющей образовательную деятельность, набор и размещение помещений для осуществления образовательной деятельности, активной деятельности, отдыха, питания и медицинского обслуживания обучающихся, их площадь, освещенность и воздушно-тепловой режим, расположение и размеры рабочих, учебных зон и зон для индивидуальных занятий должны соответствовать государственным санитарно-эпидемиологическим правилам и нормативам и обеспечивать возможность безопасной и комфортной организации всех видов урочной и внеурочной деятельности для всех участников образовательных отношений.

Организация, осуществляющая образовательную деятельность по реализации основной образовательной программе, должно обеспечить необходимые для образовательной деятельности обучающихся (в том числе детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов, а также одаренных детей), административной и хозяйственной деятельности:

Материально-техническое оснащение образовательной деятельности должно обеспечивать возможность:

Все указанные виды деятельности должны быть обеспечены расходными материалами.

Занятие 10. Психолого-педагогические и методические условия реализации основной образовательной программы

Психолого-педагогические условия реализации основной образовательной программы должны обеспечивать:

Информационно-методические условия

Информационно-методические условия реализации основной образовательной программы должны обеспечиваться современной информационно-образовательной средой.

Информационно-образовательная среда организации, осуществляющей образовательную деятельность, включает: комплекс информационных образовательных ресурсов, в том числе цифровые образовательные ресурсы; совокупность технологических средств ИКТ: компьютеры, иное информационное оборудование, коммуникационные каналы; систему современных педагогических технологий, обеспечивающих обучение в современной информационно-образовательной среде.

Информационно-образовательная среда организации, осуществляющей образовательную деятельность, должна обеспечивать:

Эффективное использование информационно-образовательной среды предполагает компетентность работников организации, осуществляющей образовательную деятельность в решении профессиональных задач с применением ИКТ, а также наличие служб поддержки применения ИКТ. Обеспечение поддержки применения ИКТ является функцией учредителя организации, осуществляющей образовательную деятельность.

Функционирование информационно-образовательной среды должно соответствовать законодательству Российской Федерации.

Условия использования электронной информационно-образовательной среды должны обеспечивать безопасность хранения информации об участниках образовательных отношений, безопасность цифровых образовательных ресурсов, используемых организацией, осуществляющей образовательную деятельность, при реализации программ среднего общего образования, безопасность организации образовательной деятельности в соответствии с Гигиеническими нормативами и Санитарно-эпидемиологическими требованиями.

Материально-технические условия реализации программы среднего общего образования должны обеспечивать соблюдение Гигиенических нормативов и Санитарно-эпидемиологических требований.

Учебно-методическое и информационное обеспечение реализации ООП

Учебно-методическое и информационное обеспечение реализации основной образовательной программы включает характеристики оснащения информационно-библиотечного центра, читального зала, учебных кабинетов и лабораторий, административных помещений, школьного сервера, школьного сайта, внутренней (локальной) сети, внешней (в том числе глобальной) сети и направлено на создание широкого, постоянного и устойчивого доступа для всех участников образовательных отношений к любой информации, связанной с реализацией основной образовательной программы, достижением планируемых результатов,организацией образовательной деятельности и условиями её осуществления.