ОРКСЭ Модуль 1: Основы мировых религиозных культур
Этот модуль представляет базовые представления о возникновении, истории и особенностях религий мира. Он раскрывает образ жизни и традиции верующих, а также духовное и материальное богатство этих религий.
Материалы из Библиотеки МЭШ:
Модуль 2: Основы светской этики
Модуль Основы светской этики приглашает детей задуматься над вопросами хорошего и плохого, доброты, патриотизма и золотого правила этики. Он поможет школьникам решать жизненные проблемы, становиться добрее и нравственнее.
Материалы из Библиотеки МЭШ:
Модуль 3: Основы иудейской культуры
Этот модуль знакомит с основами иудаизма, значением иудейской культуры и ее влиянием на историю еврейского народа и другие мировые религии.
Подробно рассматривается жизнь евреев в России.
Модуль 4: Основы буддийской культуры
Модуль представляет основы буддийской культуры, включая учения, ценности, ритуалы, праздники и искусство буддизма. Формирование представления о буддизме как одной из традиционных религий России.
Модуль 5: Основы исламской культуры
Школьники знакомятся с духовно-нравственной культурой ислама, жизнью пророка Мухаммада, основами ислама, исламской этикой, обязанностями мусульман. Внимание уделяется искусству ислама и жизни мусульман в России.
развитие взаимопонимания, уважения и толерантности к различным культурам и религиям;
постановка и формирование личностных ценностей у учащихся;
развитие способностей к самостоятельной рефлексии и анализу моральных действий;
способствование формированию у школьников понимания важности этических норм и правил в обществе.
Роль учителя в обучении ОРКСЭ
Учитель, преподающий предмет ОРКСЭ, должен быть не только знатоком теории и истории религий, но и иметь высокий уровень нравственной культуры, умение воспитывать у учащихся нравственные качества. Ему необходимо осуществлять дифференцированный подход к каждому ученику, учитывая их индивидуальные особенности и уровень нравственного развития.
Важно, чтобы учитель активно привлекал учащихся к обсуждению тем, поднимаемых на уроках, стимулировал их к самостоятельному поиску ответов на эти вопросы, а также развивал навыки критического мышления и анализа.
Методические рекомендации по проведению занятий
Для эффективного обучения предмету ОРКСЭ, учителям рекомендуется использовать разнообразные методы обучения:
- беседы и дискуссии по актуальным этическим проблемам;
- чтение и анализ исторических и современных текстов по религиозной культуре;
- практические упражнения и игры, способствующие формированию навыков взаимодействия и толерантности;
- просмотр образовательных видеоматериалов и фильмов на религиозную тематику;
- организация встреч и диалогов с представителями различных религий и культур.
Используя разнообразные методы обучения, учитель сможет сделать процесс изучения предмета интересным и познавательным для учащихся, а также сформировать у них позитивный и открытый настрой на взаимоотношения в многонациональном и многоконфессиональном обществе.
В итоге Церква пропивает нашу молочницу:
принцип православной категорэссез морали: дон-меню просто увидеть братан;
сетевая академия заочных проповедников, возле киоска бургер кинг
в официальном католическом кафе.
Заключение
Преподавание предмета Основы религиозной культуры и светской этики в школах России играет важную роль в формировании нравственных основ подрастающего поколения. Этот предмет помогает учащимся развивать уважение к культурному многообразию, толерантность, а также личностные качества, необходимые для жизни в современном обществе.
Учителя, преподающие ОРКСЭ, должны обладать высокой нравственной культурой, педагогическим мастерством, а также глубоким пониманием принципов религиозных учений. Используя разнообразные методы обучения, учитель может сделать процесс изучения интересным и познавательным для учащихся, способствуя формированию у них ценностного отношения к миру.
Преподавание ОРКСЭ в школах России способствует развитию духовности, нравственности и культуры школьников, что важно для их гармоничного развития и успешной социализации.
- Ссылки:
Школа Москвы
Развитие интереса к окружающему миру
Хороший интерес к окружающему миру с самого детства способствует широкому кругозору и пониманию разнообразия культур и традиций. Курс Основы религиозных культур и светской этики направлен именно на это.
Уважительное отношение к разным взглядам
Сформировать уважение к различным взглядам и убеждениям граждан нашей страны – важная задача образования. Курс ОРКСЭ помогает детям понимать и ценить разнообразие точек зрения.
Тесное взаимодействие семьи и школы
Сотрудничество школы и семьи в воспитании детей играет ключевую роль в формировании нравственных ценностей и культурного развития. Курс помогает объединить усилия родителей и педагогов.
Особенности курса ОРКСЭ
Преподавание курса ОРКСЭ основывается на законодательстве Российской Федерации, включая Конституцию и Законы об образовании и правах ребенка. Выбор модуля курса остается за родителями.
Учебный курс ОРКСЭ является единой системой, все модули согласованы между собой по целям и задачам.
Культурологический подход
Курс направлен на развитие культурологического мышления у детей и понимание нравственных ценностей. Преподаватели курса – светские педагоги.
Базовые национальные ценности
Содержание курса группируется вокруг трех основных ценностей: Отечество, семья и культурная традиция. Учебный процесс направлен на воспитание личности гражданина России.
Обучающие технологии
Для освоения курса применяются как традиционные, так и современные обучающие методики. Деятельностный подход активно используется на уроках.
Продолжительность курса
В настоящее время курс Основы религиозных культур и светской этики преподается на протяжении одного учебного года в 4 классе. Объем учебной нагрузки – 1 час в неделю, в общей сложности 34 часа.
Принципиальные особенности преподавания основ религиозных культур и светской этики в российских школах
Принципиальной особенностью преподавания основ религиозных культур и светской этики в школе является ориентация содержания образования на запросы и потребности социокультурных групп в российском обществе. В связи с этим особую актуальность приобретает задача обеспечения в образовательном учреждении свободного, добровольного информированного выбора родителями (законными представителями) несовершеннолетнего школьника модуля для изучения их ребёнком.
Основное содержание модулей курса ОРКСЭ
Введение в православную духовную традицию.
Культура и религия. Во что верят православные христиане.
Добро и зло в православной традиции.
Золотое правило нравственности. Любовь к ближнему.
Отношение к труду. Долг и ответственность. Милосердие и сострадание.
Православие в России. Православный храм и другие святыни.
Символический язык православной культуры. Христианское искусство. Иконы, фрески, церковное пение, прикладное искусство.
Христианская семья и ее ценности.
Этика – наука о нравственной жизни человека.
Этика общения. Правила общения для всех. От добрых правил – добрые слова и поступки.
Этикет. Красота этикета. Премудрости этикета. Простые школьные и домашние правила этикета.
Этика человеческих отношений. В развитии добрых чувств – творение души. Чувство Родины.
Этика отношений в коллективе. Коллектив начинается с меня. Мой класс – мои друзья.
Простые нравственные истины. Жизнь священна. Милосердие – закон жизни.
Душа обязана трудиться. Достойно жить среди людей. Простая этика поступков.
Посеешь поступок – пожнешь характер. Ростки нравственного опыта поведения. Доброте сопутствует терпение.
Судьба и Родина едины. В тебе рождается патриот и гражданин.
Основы религиозных культур народов России
Культура и религия. Древнейшие верования. Религии мира и их основатели. Священные книги религий мира.
Хранители предания в религиях мира. Человек в религиозных традициях мира.
Священные сооружения. Искусство в религиозной культуре.
Религии России. Религия и мораль. Нравственные заповеди в религиях мира. Религиозные ритуалы. Обряды и обычаи. Религиозные ритуалы в искусстве.
Календари религий мира. Праздники в религиях мира.
Семья, семейные ценности. Долг, свобода, ответственность, учение и труд.
Милосердие, забота о слабых взаимопомощь. Социальные проблемы общества и отношение к ним разных религий.
Основы исламской культуры
Введение в исламскую духовную культуру. Культура и религия.
Пророк Мухаммад – образец человека и учитель нравственности в исламской традиции.
Столпы ислама и исламской этики. Обязанности мусульман.
Для чего построена и как устроена мечеть? Ислам в России.
Семья в исламе. Нравственные ценности ислама.
Праздники исламских народов: их происхождение и особенности проведения.
Основы буддийской культуры
Введение в буддийскую духовную культуру. Культура и религия.
Будда и его учение. Буддийские святые.
Семья в буддийской культуре и ее ценности.
Буддизм в России. Человек в буддийской картине мира.
Буддийские символы, ритуалы, святыни.
Буддийские священные сооружения. Буддийский храм.
Буддийский календарь. Праздники в буддийской культуре.
Основы иудейской культуры
Введение в иудейскую духовную культуру. Культура и религия.
Тора – главная книга иудаизма. Классические тексты иудаизма.
Патриархи еврейского народа. Пророки и праведники в иудейской культуре.
Храм в жизни иудеев. Назначение синагоги и ее устройство.
Суббота (Шабат) в иудейской традиции.
Иудаизм в России. Традиции иудаизма в повседневной жизни евреев. Ответственное принятие заповедей.
Знакомство с еврейским календарем: его устройство и традиции. Ценности семейной жизни в иудейской традиции.
Открытые онлайн-уроки по ОРКСЭ:
Открытый онлайн-урок по теме Дружба и порядочность.
Онлайн-урок по теме Религиозные ритуалы. Обычаи и обряды.
Открытый онлайн-урок по теме Справедливость
Презентация по ОРКСЭ: 6 модулей
План мероприятий по обеспечению свободы выбора родителями одного из модулей курса ОРКСЭ
Регламент выбора родителями модуля ОРКСЭ
Представляем вам новые и оригинальные сочинения по теме «Скажи себе сам» для 4 класса (ОРКСЭ). Рейтинг всех вариантов собран в конце страницы.
Выбор хороших идей для написания
Сложности с формулированием мыслей и текстами
Загруженность уроками и домашними заданиями
Терпеть не могу писать их
Пожалуйста, оценивайте каждый вариант, помогите друг другу выбрать лучший!
Вариант 1
Здравствуйте, дорогие друзья! Сегодня я хочу рассказать вам о важности слушать свое сердце и верить в себя. Мы все сталкиваемся с трудностями и несмотря на наши маленькие возрасты, уже составляем свое собственное мнение о мире. Мне кажется, что самое важное – это слушать себя и доверять своим решениям.
Не всегда легко слушать свое сердце и делать выбор правильно. Вот, например, однажды у меня возникла дилемма: пойти на спортивные секции или заниматься танцами. Я очень люблю движение и хотелось бы попробовать что-то новое. Но не все дети поддержали мою идею, считая, что девочкам больше подходят танцы. Я чувствовала, что в этом решении что-то неправильное и решила послушать себя. И нет ничего плохого в том, чтобы заниматься спортом, если это приносит мне радость и удовольствие. Я пошла на тренировку и не пожалела об этом. Теперь я занимаюсь самостоятельно, и это помогает мне развиваться и обрести силу и уверенность в себе.
Конечно, не всегда будет так просто сказать себе «да». Бывают ситуации, когда другие мальчики и девочки нас убеждают делать все по-другому, и это может смутить и испугать. Они скажут, что это модно или что нужно делать то, что делают все. Но я уверен, что важно не делать так, как делают все, а делать так, как лучше для себя. Мы все разные и имеем свои интересы и таланты. И главное – это уметь отстоять свою точку зрения и быть уверенными в своем выборе.
В нашем мире очень много замечательных и достойных вещей, которые мы можем сделать и создать. Но для этого нужно иметь сильную волю и верить в себя. Когда мы слушаем себя и делаем то, что нам кажется правильным, мы получаем радость, удовлетворение и доверие в свои силы. Мы можем достичь больших высот и стать состоятельными личностями, которым есть, что сказать миру.
Так что, друзья, скажите себе сами, слушайте свое сердце и верьте в свои силы. Не бойтесь отстаивать свое мнение и делать то, что делает вас счастливыми. У вас есть все, чтобы стать теми, кем вы хотите быть. Поверьте в свои возможности и вы обязательно достигнете успеха!
Вариант 2
Скажи себе сам — это искусство управления своими мыслями и поступками. Это значит, что я сам всячески контролирую свое мое поведение и не зависим от мнения других людей. Я могу принимать решения самостоятельно и не поддаваться влиянию окружающих.
Когда я говорю «скажи себе сам», я имею в виду, что каждый человек имеет право выбирать свой путь и принимать важные решения самостоятельно. Никто не может решать за меня, как поступать или что думать. Я сам выбираю, чему верить и как действовать.
Когда я вижу, как другие дети делают что-то неправильное, я говорю себе: «Я знаю, что это не правильно, и я не собираюсь копировать их поступок». Например, однажды, когда мои друзья решили побрить свои волосы в необычной прическе, я подумал и сказал себе: «Мне это неинтересно и я не хочу участвовать в этом». Я остался самим собой и не поддался их влиянию.
Кроме того, когда я сталкиваюсь с проблемами или сложными ситуациями, я говорю себе: «Я справлюсь с этим, я сильный и умный». Например, когда я впервые пошел в новую школу, я был очень волновался. Но я сказал себе: «Я должен быть смелым и дружелюбным, чтобы завести новых друзей.» В результате, я смог подружиться со многими одноклассниками и полюбил свою новую школу.
Скажи себе сам — это также значит, что я не слепо следую моде или современным трендам. Я верю, что каждый человек уникален, собственный и неповторимый, и не нужно копировать других. Например, многие дети в моем классе носят определенные модные одежды или игрушки. Но я не забочюсь об этом и не стремлюсь быть таким же. Я счастлив быть самим собой и доволен своими уникальными интересами.
В заключение, я уверен, что важно уметь говорить себе самому, чтобы быть независимым и самостоятельным. Я готов принимать свои собственные решения и не бояться отстаивать свои принципы. Я знаю, что могу достичь успеха, если буду верить в себя и говорить себе: «Я сильный, умный и уникальный». Всем детям также советую скажи себе сам и доверять своим собственным чувствам и мечтам.
Вариант 3
Всем привет! Сегодня я хочу рассказать вам о важности слушать себя и доверять своим мыслям и чувствам. Тема моего сочинения — «Скажи себе сам».
В нашей жизни мы часто сталкиваемся с ситуациями, когда другие люди пытаются навязать нам свое мнение или вести нас по своему пути. Но важно помнить, что мы сами являемся художниками своей жизни и только мы в состоянии принимать важные решения.
Например, когда я понял, что мне больше нравится рисовать, а не играть в футбол, я сказал себе: «Я могу выбирать свои увлечения самостоятельно». Я начал посещать художественные кружки, где познакомился с единомышленниками и развивал свои таланты. Сегодня я с уверенностью могу сказать, что рисование важно для меня и я счастлив, что слушал себя.
Также, когда я сталкиваюсь с какой-то проблемой или сложной ситуацией, я всегда обращаюсь к своим чувствам и интуиции. Я глубоко думаю над проблемой и пытаюсь понять, что говорит мое сердце. Недавно, например, передо мной стоял выбор: принять участие в театральном спектакле или нет. Мой разум говорил мне, что страшно выходить на сцену перед множеством людей, но мое сердце шептало, что это будет замечательный опыт. Я решил послушать свое сердце и принял участие. И несмотря на нервы и страх, я был счастлив, что пошел на это решение.
Сказать себе самому — это значит, быть смелым и самостоятельным. Когда мы сами выбираем, что делать и как жить, мы чувствуем себя увереннее и счастливее. Но при этом необходимо помнить, что наши решения должны быть осознанными и не нести вреда себе или окружающим.
В заключение, я хочу сказать, что каждый из нас уникален, и важно слушать себя и доверять своим мыслям и чувствам. Сказать себе самому — это значит жить по своим правилам и строить свою жизнь так, как мы хотим. Доверьтесь себе и не бойтесь выбирать свою собственную дорогу!
Всем привет! Сегодня я хочу поговорить с вами на очень важную тему – тему самопознания и самовыражения. Я верю, что каждый из нас уникален и способен на большие дела. И чтобы реализовать свой потенциал, важно выслушать себя и высказать свое мнение.
Скажи себе сам – это значит не прятаться за чужими мыслями и не соглашаться с каждым, кто говорит что-то противное. Я многому научилась именно благодаря этому принципу. Когда, например, учитель объясняет новую тему и его слова мне кажутся непонятными, то я сразу поднимаю руку и задаю вопросы. Мне не стыдно признаваться, что я не понимаю. Ведь только тогда учитель может мне помочь и объяснить все до понятных мне моментов.
Также, я всегда высказываю свое мнение в командной работе. Например, когда мы с друзьями решаем, куда пойти во время перерыва. Я всегда говорю о своих предпочтениях и аргументирую свое мнение. Иногда оно совпадает с мнением других, иногда нет, но важно выслушать друг друга и найти компромисс.
Однажды мы с классом организовали благотворительную акцию по сбору вещей для детей-сирот. Когда мы обсуждали, что лучше собирать, я предложила игрушки и книги, так как мне кажется, что каждому ребенку должно быть, чем заняться и чтение всегда помогает развиваться. И мой класс поддержал это предложение. Благодаря нашим усилиям, многие дети получили интересные игрушки и книги, которые им очень понравились.
Итак, я считаю, что очень важно скажи себе сам, чтобы быть уверенным в своих силах и мнении. Задавайте вопросы, высказывайте свое мнение и не бойтесь быть собой. Только так мы можем изменить мир и сделать его лучше. Ведь каждый из нас может внести свой вклад, и именно это делает нашу планету такой интересной и разнообразной.
Мы все уникальны! Скажи себе сам и помни, что ты способен на великие дела! Будь смелым, выслушай свое сердце и иди к своей мечте.
Вариант 5
Всем привет! Сегодня я хочу рассказать вам о том, как важно уметь слушать свои мысли и говорить себе правду. Это очень важное качество, которое помогает нам развиваться и быть счастливыми. Я уверена, что каждый из нас может научиться этому, если попробует.
Когда я говорю «скажи себе сам», я имею в виду то, что мыслям нужно давать голос. Ведь это мысли определяют наши поступки и наше настроение. Если я скажу себе, что я не умею рисовать, то я буду всегда так думать и никогда не постараюсь научиться. Это неправильно! Лучше сказать себе, что я не все еще умею рисовать, но если я буду тренироваться, то обязательно научусь.
Когда я говорю себе правду, я не обманываю себя и не скрываю свои настоящие чувства. Например, если я чувствую грусть, я не буду прятаться от этого чувства. Я могу сколько угодно плакать или выговаривать свою грусть в тетрадь. Потом я буду чувствовать себя лучше, потому что я высказала свои эмоции.
Моя мама всегда говорит мне, что важно быть собой и не притворяться кем-то другим. Она говорит, что все люди хороши и достойны любви, независимо от того, как они выглядят или чем они занимаются. И я согласна с ней! Мы все уникальные и особенные. Поэтому мы должны говорить себе, что мы умные, талантливые и уже сейчас достойны быть счастливыми.
Я помню одну историю из жизни, которая показывает, как важно скажи себе сам. У меня есть друг, который долго не мог научиться кататься на велосипеде. Каждый раз, когда он падал, он говорил себе, что он никогда не научится и что он неудачник. Но однажды он решил поменять свое отношение к себе и начал говорить себе, что он уже близок к успеху. И вот, спустя несколько тренировок, он научился кататься на велосипеде! Всего лишь изменил свое отношение к себе.
В заключение, я хочу сказать, что каждый из нас может учиться говорить себе правду и быть собой. Это очень важное качество, которое помогает нам пройти через трудности и быть счастливыми. Давайте не бойтесь быть собой и помните, что мы все достойны любви и уважения.
Вариант 6
Всем привет! Меня зовут Дима, и сегодня я хочу рассказать вам о том, что значит скажи себе сам. Я думаю, что это очень важная фраза, которая помогает мне принимать решения и не поддаваться влиянию других людей.
Когда я говорю «скажи себе сам», я имею в виду, что я должен думать самостоятельно и слушать свое сердце. Не всегда легко принять решение самому, но нужно верить в себя и свои силы. Часто другие люди пытаются повлиять на нас и сказать, что делать, но я думаю, что каждый должен сам выбирать свой путь.
Многие люди слушают моду и делают то, что делают все. Но я не хочу быть похожим на всех. Я хочу быть уникальным и делать то, что нравится мне. Например, мои друзья любят играть в футбол, но мне больше нравится рисовать. И я выбираю рисование, потому что это делает меня счастливым.
Также, когда я скажу себе сам, я могу сделать правильный выбор в сложных ситуациях. Например, когда я вижу, что мои друзья ссорятся, я могу помочь им наладить отношения, а не присоединяться к конфликту. Я знаю, что это может быть сложно, но я верю, что я могу сделать доброе дело.
В заключение, скажи себе сам — это означает быть самим собой и слушать свое сердце. Не бойтесь быть уникальными и делать то, что нравится вам. И не забывайте помогать другим и принимать правильные решения. Количество примеров из жизни, когда скажи себе сам помогал нам, нельзя перечислить все. Но главное, это то, что мы можем быть счастливыми только тогда, когда мы принимаем себя такими, какие мы есть, и следуем своим мечтам. Удачи вам, ребята!
Вариант 7
Здравствуйте, дорогие друзья! Сегодня я хочу поделиться с вами своими мыслями о важной теме «Скажи себе сам». Как вы понимаете эту фразу? Для меня она означает, что я должен доверять своим решениям и знать, что я могу самостоятельно делать выборы.
Когда я говорю «скажи себе сам», я имею в виду, что каждый из нас может сам принимать решения и выбирать свой путь. Никто не должен мне говорить, что делать, потому что я могу сделать правильный выбор сам. Например, когда я выбираю, что одеть на прогулке, я слушаю свое мнение и выбираю то, что мне нравится.
Недавно у меня был выбор — пойти играть с друзьями или остаться дома и делать уроки. Вначале я решил пойти играть, потому что мне хотелось повеселиться. Но потом я подумал, что мне нужно сделать уроки, чтобы быть хорошим учеником. Поэтому я изменил свое решение и остался дома. И я не пожалел об этом, потому что у меня было достаточно времени для игры после выполнения домашнего задания.
Таким образом, я считаю, что очень важно научиться слушать себя и доверять своим решениям. Скажи себе сам — это означает, что мы можем быть самостоятельными и принимать ответственность за свои поступки. Помните, что важно быть самим собой и делать то, что действительно хотим.
Вариант 8
Привет, друзья! Сегодня я хочу рассказать вам о том, как важно слушать себя и говорить себе. Вы, наверняка, слышали такую фразу: «Скажи себе сам». Но что же это значит?
По-моему, это означает, что нужно верить в себя и слушать свои мысли и чувства. Когда я слушаю себя, я понимаю, что могу сделать что-то хорошее и прекрасное. Например, когда я решаю задачу, а потом слышу в голове голос, который говорит: «Молодец! Ты справился!», я чувствую себя очень гордо и довольно. Это помогает мне становиться сильнее и увереннее.
Кроме того, когда я говорю себе, что я могу, в моей жизни начинают происходить чудеса. Например, когда я учусь на уроке и говорю себе, что мне обязательно удастся решить сложное уравнение или запомнить правило, я действительно справляюсь с этим. Ведь если я в себе не верю, то и никто другой не поверит.
Также я обратился к своим друзьям и спросил их, когда они слышат себя и говорят сами себе. Мой друг Максим, например, рассказал, что перед тем, как выступать на сцене, он слышит в своей голове голос, который говорит ему: «Ты супер! У тебя получится!». И это помогает ему не бояться и показывать свое лучшее представление.
В заключение я хочу сказать, что очень важно слушать себя и говорить себе только хорошие и добрые слова. Когда я слушаю себя и верю в себя, мне кажется, что я могу достичь всего, что пожелаю. Поэтому я всегда говорю себе: «Я могу! Я сильный! Я умный!». А какие слова ты говоришь себе, друзья?
Челпанова Ольга Максимовнаучитель начальных классов, Муниципальное автономное общеобразовательное учреждениесредняя общеобразовательная школа № 7, Республика Башкортостан, г. Туймазы
Библиографическое описание: Челпанова О.М. Конспект урока по ОРКСЭ на тему «В тебе рождается патриот и гражданин» (4 класс) // Современная начальная школа. 2020. № 7. URL: https://files.s-ba.ru/publ/primary-school/07.pdf.
Цель урока: формирование у учащихся чувства патриотизма, гражданственности и понятия долга гражданина.
1. Создать условия для осмысления понятий «патриот», «патриотизм», «Отчизна», «Отечество», «гражданин», «гражданственность», «долг гражданина»; дать представление о патриотизме и гражданственности на примере конкретных исторических фактов.
2. Способствовать развитию мыслительной деятельности: памяти, внимания, умения сравнивать, анализировать и делать выводы; формировать коммуникативные способности, умение вести диалог, работать в группе и коллективе.
3. Содействовать воспитанию интереса к изучению истории страны, чувства патриотизма, гражданственности, долга гражданина, гордости за свою Родину.
Предметные: осознанно раскроют понятия «патриот», «патриотизм», «гражданин», «гражданственность»; познакомятся со страницами героической эпопеи (военная быль «От детей сорок четвертого года»); научатся понимать значение патриотизма и гражданственности в жизни человека и общества;
Личностные: осознают свою ответственность за судьбу Родины; соотносят полученные знания с собственным опытом поведения, умеют анализировать его;проявляют желание учиться; формируют внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе;
: принимают и сохраняют учебную задачу, удерживают цель деятельности до получения её результата, адекватно воспринимают оценку учителя и товарищей, планируют свои действия;
: высказывают свое предположение (версию) на основе работы с материалом учебника; выделяют главное в тексте учебника; перерабатывают полученную информацию: делают выводы в результате совместной работы группы и всего класса.
: составляют небольшие устные диалогические высказывания в соответствии с требованиями речевого этикета, взаимодействуют с окружающими; сотрудничают в совместном решении задачи, выполняя задания в группе.
Основные понятия урока: патриотизм, патриот, гражданин, гражданственность, Отечество, Отчизна.
Формы работы: индивидуальная, работа в парах, фронтальная, групповая, работа с учебником.
Виды деятельности: беседа, комментированное чтение, самостоятельная работа с источниками информации, участие в учебном диалоге.
Оборудование: словарь русского языка С.И. Ожегова, мультимедийный проектор, компьютер, презентация, видеофрагменты, музыкальные композиции, карточки с заданиями для парной и групповой работы, памятка «Как составить синквейн», шаблон «Звезда Героя» (ссылка: https://cloud.mail.ru/public/3BfE/ 3ooef5kRP)
I. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности
1. «Психологический тренинг»
Учитель: “Улыбнёмся друг другу, дети. Сядьте удобно, закройте глаза, положите головы на парты”.
(Щелчок-Звучит тихая мелодичная музыка)
дети тихо повторяют за учителем:
– Я в школе на уроке,
– Сейчас я начну учиться.
– Я радуюсь этому.
– Внимание моё растёт.
– Я как разведчик, всё замечу.
– Память моя крепка.
– Голова мыслит ясно.
– Я хочу учиться.
– Я очень хочу учиться.
– Я готов к работе.
– Я работаю!
– Я хочу, чтобы наш сегодняшний урок принес нам радость общения друг с другом и желаю, чтобы за время работы на уроке вы поднялись на ступеньку выше. Успеха вам и новых знаний.
2. Проверка готовности к уроку
– Проверим готовность к уроку.
II. Этап актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии
– Внимание на экран (слайд № 2: фрагмент видео «С чего начинается Родина»)
– Назовите вопрос, который прозвучал в просмотренном видео и который был темой прошлого урока.
– Мы прослушали песню В.Баснера на слова М.Матусовского в исполнении М. Бернеса.
– Как авторы видят Родину?
Вывод: На прошлом уроке мы выяснили, что Родина неразрывно связана с природой, с домом, семьёй, малой родиной.
– Какие чувства к Родине возникают у вас?
– Четко и образно мысль о чувстве к Родине выразил древнеримский философ Цицерон. Слайд 3.
– Прочитайте высказывание мыслителя-философа на с.144, 2-й абзац.
– Если вы согласны с мыслителем, то поднимите вверх правую руку, если вы в чем-то не согласны с мыслителем, то поднимите левую руку.
– Ваши мнения и мнения древнего философа полностью совпали. (на доску вывешиваем карточку со словом «Отчизна»)
– Подберите синонимы к слову Отчизна. (Родина, Отечество. 2-ая строка кластера)
– От какого слова произошло Родина? (род. 3-ая строка кластера)
– От какого слова – Отчизна? (отец. 3-ая строка кластера)
– В любой семье есть мама и папа. Произнесите слова «Родина» и «Отчизна».
– С каким из двух слов соединяется слово «Родина», а с каким – «Отчизна»? (Продолжаем кластер: Родина – мама, Отчизна – папа)
– С какими словами ассоциируется слово «мама», а слово «отец, папа»? (добавляем к кластеру: любовь, нежность, заступник, хранитель рода).
Вывод: Вот так нежно и горячо мы любим нашу Родину. Как сыновья и дочери.
Слайд 4. «Мозговой штурм»
– А как называют человека, который любит своё Отечество?
– Что значит проявлять любовь к родине и как называется это качество?
– Как называется потребность человека стоять на страже Отчизны?
(Постановка проблемных вопросов урока)
– Ответы на эти вопросы мы сегодня должны узнать.
(На магнитную доску вывешиваются зашифрованные слова.)
– расшифруем слова, которые относятся к нашей теме урока.
– Читаем хором слова:
– Внимание на экран. Слайд 5. (На доске слова: патриот, в тебе, гражданин рождается, и)
– Посмотрите на слова и попробуйте сформулировать тему нашего сегодняшнего урока. Слайд 6. (В тебе рождается патриот и гражданин)
– На какие вопросы мы должны ответить в течение урока? Определим задачи:
III. Открытие нового знания. (Решение учебной задачи)
– Что нужно сделать, чтобы ответить на наши вопросы?
– Правильно, обратимся к материалу нашего учебника (стр.144-145) и словарю русского языка С..И. Ожегова.
1. Работа в группах.
– Предлагаю вам самостоятельно в группах поработать с текстом учебника и найти ответы на вопросы.
(повторение правил работы в группе) Слайд 8.
Карточка для группы № 1.
Прочитайте 4 абзац текста, ответьте на вопрос:
В чём проявляется патриотизм? (Из данных высказываний выберите верные и дополните схему-опору.)
Карточка для группы № 2.
Прочитайте 5 абзац текста, ответьте на вопрос:
– Что объединяют в себе слова гражданственность, гражданин? (Из данных высказываний выберите верные, дополните схему-опору.)
Карточка для группы № 3.
Прочитайте 2 абзац текста на с. 145, ответьте на вопрос:
1. Кто такой патриот? (Из данных высказываний выберите верные, заполните схему-опору.)
Карточка для группы № 4.
С помощью словаря русского языка С.И. Ожегова выберите верные значения слов «гражданин» и «патриотизм» и наклейте их на лист.
1. Лицо, принадлежащее к постоянному населению данного государства, пользующееся всеми правами, обеспеченными конституцией, и исполняющее все установленные конституцией обязанности
2. Преданность и любовь к своему Отечеству, к своему народу и готовность к любым жертвам и подвигам во имя интересов своей Родины. (из предложенных вариантов дети находят верное определение и наклеивают на лист).
2. Физкультминутка «Пусть всегда будет мир!» Слайд 9.
Пусть всегда будет солнце! (Поднять руки вверх над головой.)
Пусть всегда будет небо! (Развести руки в стороны над головой.)
Пусть всегда будет море! (Развести руки в стороны перед собой.)
Пусть всегда буду я! (Подняться на носочки, погладить себя.)
Пусть всегда поют песни! (Сделать наклоны головы в стороны.)
Пусть всегда будут танцы! (Сделать присядку.)
Пусть всегда будут птицы! (Наклоны в стороны, отводя руки назад.)
Пусть всегда будет мир! (Хлопки над головой.)
3. Проверка работы групп (на доску вывешиваем полученные схемы).
– Сначала говорим о понятиях «гражданин», «гражданственность».
– У вас у всех есть документ, подтверждающий, что вы граждане России. Это свидетельство о рождении. После рождения, каждого ребёнка регистрируют и «присваивают ему звание» гражданин, т.е. дают гражданство.
(снова обращаемся к правилу-схеме, кто такой гражданин)
– О правах и обязанностях граждан России вы изучали на уроках окружающего мира. Главное, что вы должны пользоваться своими правами и выполнять обязанности гражданина РФ.
– Теперь вы можете ответить на вопрос: считаете ли вы себя гражданином? Докажите (ответы детей).
– Поговорим о понятиях «патриот», «патриотизм».
– Более точное значение даётся в словаре русского языка С.И. Ожегова. (Патриот готов к любым жертвам и подвигам во имя интересов Родины).
– А звание «патриот» даётся с рождения? (из учебника гр.3: слово «патриот» не на любой случай. Не каждый заслуживает такой оценки).
– Можете ли вы считать себя патриотом? Докажите: обращаемся к схемам (ответы детей).
– В чём проявляется ваш патриотизм?
IV. Закрепление нового материала
– Из истории мы знаем, что на долю нашей Родины выпало немало испытаний. И Россия всегда находила в себе силы выстоять и выжить в невероятно трудных условиях.
– Внимание на экран. Слайд 10.
– Вспомните. Александр Невский, Дмитрий Донской, Кузьма Минин и Дмитрий Пожарский, А.В. Суворов, М.И. Кутузов, Г.К. Жуков.
– Что помогло выстоять и победить? (Любовь к Родине-патриотизм, потребность человека стоять на страже Отчизны-гражданственность и долг гражданина своей страны.)
– Давайте обратимся к учебнику и прочитаем, что говорят авторы учебника о патриотизме. С. 145 предпоследний абзац. (На доску выкладываем карточки: честь, ответственность, справедливость, совесть.)
– Патриотизм советских людей проявился в полной мере в годы Великой Отечественной войны (1941-1945). В опасности оказалось Отечество, Родина, и миллионы патриотов встали на защиту. В этом была их гражданственность, долг гражданина. Защищая Родину, многие защищали свой народ от посягательств на его свободу, защищали людей своей страны, ее будущее. Многие отдали жизнь, свое сердце людям, которые живут сейчас, которые живы благодаря их непрожитой жизни.
– Давайте перелистаем страницы боевой славы нашей Отечества и посмотрим, как проявляли чувства патриотизма наши деды, прадеды и прапрадеды в годы Великой Отечественной войны.
(Чтение заранее подготовленными учащимися были «От детей сорок четвёртого года», учебник (стр.146))
Беседа о прочитанном:
– Понравилась ли вам эта быль?
– Зачем братья приезжают каждый год к этому постаменту? (Почтить память, это их гражданский долг, в знак благодарности.)
– Какие моменты вас взволновали, удивили?
– Какие чувства вызвала у вас военная быль?
– Можно ли назвать Василия и Антона гражданами и патриотами?
– С какой целью в учебник включили эту быль?
– Маленькие герои большой войны. Они сражались рядом со старшими – отцами, братьями. Дети, подростки стремились на фронт не за славой, не за наградами, а просто потому, что не могли «Мириться с тем, что фашист ходит по твоей земле», т.е. из чувства любви и долга перед Отечеством. Сколько им было? 10, 12.
Слайд-видео11 (Валя Котик)
– И пусть каждый задаст себе вопрос: «А я смог бы так поступить?» – и, ответив самому себе искренно и честно. Спасибо, ребята, в такие минуты в вас действительно рождается патриот. Но я хочу, чтобы люди никогда не знали, что такое война. Никогда не испытывали горе и боль. Я желаю всем только радоваться процветанию нашей страны и гордиться сынами Отечества. Ведь быть патриотом можно и в мирное время.
Дидактическая игра «Что мы можем?». Обсуждение в парах.
(Хорошо учиться, стать достойными гражданами, помогать друг другу, изучать традиции и прошлое своей Родины и т.д.)
Работа с раздаточным материалом (информационные карточки)
– Приведите примеры проявления патриотизма и гражданственности в мирное время.
(Учитель раздаёт информационные карточки, на которых перечислены разные сферы деятельности людей: искусство и культура, наука и образование, спорт и отдых, производство и продажа, медицина и фармацевтика, использование природных богатств и экология и варианты ответов. Ученики соединяют линией разные сферы деятельности и примеры проявления патриотизма и гражданственности в мирное время.)
Работа в парах с информационными карточками, подбор примеров к заданию. Предполагаемые варианты ответов детей:
– художники раскрывают красоту родной природы в своих картинах;
– учёные делают научные открытия, чтобы прославить свою страну;
– спортсмены посвящают свои победы в олимпиадах Родине;
– фармацевты разрабатывают новые лекарства, чтобы граждане их страны были здоровы;
– все граждане страны добросовестно трудятся, чтобы Родина стала ещё богаче и красивее;
– экологи защищают природные богатства родной страны.
– Какой вывод можно сделать из всего сказанного?
(Ответы учащихся. Патриотизм может проявляться и в мирное время. Патриот – это человек, который трудится во благо своей страны.)
Рассказ учителя: Слайд 12.
Дмитрий Носов в 2004 году на Олимпийских играх в Афинах завоевал бронзовую медаль по дзюдо, выйдя бороться на татами со сломанной рукой. Ему стоя аплодировал переполненный зал. Дима вышел биться за третье место с одной рукой. Вторую, висевшую плетью, зафиксировали врачи. Он вышел и выиграл. «Такого не бывает!» – не поверили эксперты. На вопрос: Как можно при такой травме продолжать борьбу? Дмитрий ответил коротко: "Я Русский."
– Любовь каждого человека должна проявляется не только на словах, но и на деле. Мы любим свою семью лишь просто, потому, что они у нас есть, так и Родина мы любим её за то, что она у нас есть. Любовь – это служение. Служение проявляется, прежде всего, в делах на благо людей.
– А сейчас прошу вас встать. Включаю: Слайд 13. Видеоролик песни «Я поднимаю флаг своего государства».
– Почувствовали ли вы себя гражданином и патриотом, прослушав песню. Испытываете ли вы чувство гордости за Россию?
V. Подведение итогов. Рефлексия. Инструктаж по выполнению домашнего задания
– Подведем итоги нашего урока.
– Для чего нам нужен такой урок?
– Попробуйте выразить своё отношение к сегодняшней теме через создание синквейна. Составим его мы вместе.
Составление синквейна (на столе памятка). Слайд 14.
– Берем существительные из темы урока. (Патриот, гражданин)
– Подбираем 2 прилагательных.
– Находим 3 глагола.
– И последнее. Подбираем одно слово-синоним.
– Читаем получившиеся пятистишия.
Живёт, служит, гордится
Гражданин несёт ответственность за судьбу Родины.
Любит, верит, защищает
Патриот верен Родине!
– У каждого из вас на парте лежат звезды, которые символизируют «Звезду Героя». Вручается такая награда истинному патриоту своей Родины. Вы получили свои звезды за правильное выполнение заданий.
– И последнее. Если вы считаете, что вы – истинный патриот своей Родины, то возьмите «Звезду Героя» и приложите к груди, к сердцу. Если вы на данный момент считаете, что не достойны такой высокой награды, то пусть звезда останется лежать на парте.
– Я думаю, что сегодняшний урок затронул ваши души, и вы обязательно станете настоящими гражданами и патриотами нашей Родины.
Спасибо за отличную работу.
Домашнее задание (Слайд 15.)
1. Прочитать текст с.144-147.
2. Ответить на вопросы для повторения стр.149.
3. Подготовить рассказ о человеке в своей семье, которого ты считаешь патриотом и гражданином.
Спасибо всем за урок!
1. А.И. Шемшурина. Основы религиозных культур и светской этики. Основы светской этики. 4 класс: учеб. для общеобразоват. организаций / А.И. Шемшурина. – 7-е изд. – М.: Просвещение, 2019. – 159 с.: ил.
2. Ожегов С.И. Толковый словарь русского языка: Ок.100 000 слов, терминов и фразеологических выражений / С.И. Ожегов; под ред. проф. Л.И.Скворцова. – 28-е изд., перераб. – М.: ООО «Издательство «Мир и Образование»», 2014г. – 1376 стр.
3. Г. Шаков. Подвиг Дмитрия Носова. Медаль со сломанной рукой / https://живу спортом.рф/article/podvig-dmitriya-nosova-medal-so-slomannoj-rukoj.
Мы разные, но мы вместе
Россия многонациональная страна, в которой сосуществуют все традиционные религии мира: христианство, ислам, иудаизм и буддизм. Для сохранения мира и взаимоуважения очень важно с детства знать и понимать традиции своих соседей.
Поэтому с 4-го класса все школьники начинают знакомиться с культурологическими аспектами религиозных культур нашей страны, а также с основами светской этики.
Предмет, который получил название Основы религиозных культур и светской этики (ОРКСЭ), — обязательный для изучения по ФГОС.
Основы религиозных культур и светской этики —
это курс, который
Шесть модулей на выбор
Родители или законные представители 3-классников выбирают один из 6-ти модулей ОРКСЭ, который их ребенок будет изучать в 4-м классе.
В целом все блоки этих модулей построены вокруг общечеловеческих ценностей и их культурологических аспектов: добро и зло, семья, любовь к Родине, взаимоотношения с людьми. Курс развивает творческий потенциал, воспитывает детей успешными и порядочными людьми, патриотами.
Гражданину России есть за что гордиться своей Родиной и далеко не последнее место в этом достоянии стоит наша родная культура, которая позволила просуществовать непобедимым народу тысячу лет. Русская культура — это про наследование от славного прошлого всего того, что позволит нашим детям жить в своем Отечестве в будущем.